篇一：党员负面清单的心得和体会
乌牧场学校党员不合格表现负面清单
乌额格其牧场党支部就做好建立党员不合格表现负面清如下：
一、充分认识建立党员不合格表现负面清单的重大意义
建立党员不合格表现负面清单，为党员划出“底线”、亮明“红线”，是中央和省委、市委推动“两学一做”学习教育常态化制度化作出的一项重要部署，是强化党员纪律意识、规矩意识的有效举措，是引导践行“四讲四有”标准、争当“四个合格”党员的有力抓手，是准确评价和认定不合格党员的重要依据。市直教育系统各级党组织要充分认识抓好这项工作的重要性、必要性，组织所辖党支部认真细化负面清单内容、制定具体措施，督促党员主动对照、时时检视，切实发挥好警示提醒作用，推动自身查找问题、改进提升，不断保持和发展党员队伍的先进性、纯洁性，为加快实现我市教育现代化提供坚强组织保障。
二、明确党员不合格表现负面清单的主要内容
乌额格其牧场学校党组织要在对党员“四个合格”作出细化规定、划出行为标尺的基础上，重点围绕“不在组织、不像党员、不起作用、不守规矩”等共性问题和个性问题，列出党员不合格表现负面清单，并进一步细化、量化、具体化，切实增强针对性和实效性。
（一）共性问题
1.不在组织
（1）政治立场动摇。对党的路线、方针、政策不拥护、不贯彻、不执行，甚至持抵触态度、唱反调，在大是大非面前立场不坚定，思想上政治上行动上不能自觉同党中央保持一致。
（2）组织观念淡薄。不按党的组织原则办事，没有正当理由，经常不参加党的组织生活或党组织开展的活动，不按时足额交纳党费，不做党组织分配的工作；对党组织不忠诚、不老实，欺骗组织、对抗组织，公开扬言退党。
（3）游离组织之外。流动前不向党组织报告，流动期间不与党组织联系，具备接转条件时不转出党员组织关系，也不到流入地党组织报到，甚至长期失联。
2.不像党员
（1）理想信念缺失。对马克思主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，推崇西方价值观念和社会制度，热衷于组织、参加邪教组织、宗教活动和封建迷信活动。
（2）宗旨观念淡薄。服务群众意识差，对待群众态度恶劣、简单粗暴，不关心群众疾苦，不维护或侵害群众正当、合法权益，对群众反映的困难和问题能解决而不及时解决，推卸责任、故意刁难、吃拿卡要，甚至直接损害群众利益。
（3）品德行为不端。违反社会公德、职业道德、家庭美德，生活奢靡、贪图享受，追求低级趣味，参与“黄赌毒”，生活作风不检点，违背社会公序良俗，个人严重失信，品行较差。
3.不起作用
（1）大局意识缺失。个人或局部利益至上，不能正确认识和处理个人利益与集体利益、局部利益与全局利益的关系，不支持、不配合上级党委中心工作，故意阻挠重大项目或重点工作推进。
（2）工作消极懈怠。精神萎靡、不思进取，好逸恶劳、无所作为，在工作、学习和社会生活中不起先锋模范作用，落后于普通群众；考核成绩较差，在民主评议和测评中，群众满意度较低。
（3）工作作风漂浮。拈轻怕重、消极怠工，敷衍塞责、疲沓拖拉，长期完不成工作任务；经常推诿扯皮、玩忽职守、虚报浮夸，导致贻误工作或造成不良后果。
（4）责任担当欠缺。缺乏奉献精神，不负责任、不敢担当，对违纪违法行为和消极腐败现象不揭露、不批评、不斗争，甚至包庇纵容；在党和人民群众利益受到威胁和损害时视而不见、袖手旁观，甚至临危退缩。
4.不守规矩
（1）违反政治纪律。搞团团伙伙、拉帮结派，参加非组织活动；口无遮拦，妄议中央大政方针，传播政治谣言甚至是有损党和国家形象的言论。
（2）违反组织纪律。不执行组织决定，不服从组织分配，不如实向组织报告重大问题和重要事项；诬告、陷害、打击报复他人；采取弄虚作假手段骗取学历、学位、职称、待遇等；不通过正当途径反映诉求，参与聚众闹事、非法串联或煽动群众闹事、集体上访；窃取、泄漏党和国家机密。
（3）违反廉洁纪律。不遵守中央“八项规定”，大吃大喝、公车私用、大操大办婚丧喜庆事宜等；收受可能影响公务的礼品、礼金等；腐化堕落、损公肥私、假公济私，侵犯、侵占国家和集体利益。
（4）违反换届纪律。在党组织换届中拉票贿选，以暴力、威胁、欺骗、伪造选票、撕毁选票、冲击会场等手段破坏选举秩序，甚至篡改选举结果。
（二）个性问题
1.责任意识不强
满足于现状，不钻研业务，不考虑发展，工作中拈轻怕重、不思进取、看摊守业；求稳怕乱、患得患失，遇到大事不敢决断、得过且过，不敢担当。
学校层面，领导班子不敢触及尖锐问题和矛盾，责任担当意识不强；教学中满足老生常谈，忽视教学质量，忽视学生个性发展；吃苦耐劳精神不强，学习和钻研业务主动性不高，专业发展缓慢；习惯摆出老资格，进取意识消退，常以各种理由要求减少工作量，在分配奖励性绩效工资时斤斤计较、利益当头。
2.工作作风不实
不关注学生身心发展，只在乎学习成绩，对学生的情绪状态了解不充分、不全面、不细致；工作业绩差，所带班级管理混乱，所教班级学科教学成绩差，对组织分配的工作敷衍应付，造成负面影响。
在教师和家长面前摆架子，热衷当官搞管理，不愿俯下身子搞业务；对学习成绩较差的学生缺乏耐心、放任自流、不负责任，没有履行好教书育人职责；师德修养差，从事第二职业或有偿家教，影响本职工作；以教谋私，向学生及家长索取财物。
整改措施：
1、认真学习研讨。要采取清单上墙、印制卡片、开展专题大讨论等方式，组织各支部党员认真学习负面清单内容，确保熟知熟记、入心入脑，形成思想自觉和行动自觉。
2、及时查摆整改。要强化自查自纠，组织党员对照负面清单定期“体检”，时时检视、即知即改。要开展经常性谈心谈话，对存在问题的党员，党组织负责人要及时谈话提醒，抓早抓小，防患于未然；要定期召开组织生活会，认真开展批评和自我批评，帮助党员及时改正；要扎实做好民主评议党员工作，对照负面
清单，客观公正地评价党员，并及时将结果向党员反馈，引导党员正视问题、改进提升，对存在问题严重且拒不整改的，要列为不合格党员，进行组织处置。
篇二：党员负面清单的心得和体会
党员教师师德师风负面清单自查报告及整改措施
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家XXX曾说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。现将我们的认识和存在的共性问题进行剖析，以提升全体教师的认识，增强师德教育的自觉性，为建章立制阶段工作的开展打好基础。
一、存在的不足
1、活动形式单调，缺乏多样化。今后要根据学校中心工作，注重针对性和实效性，寓师德师风教育于丰富多彩的活动之中。
2、加强研究，依法执教方面研究的主动性有待加强。
3、爱岗敬业，教书育人方面有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在有的教师心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。
4、热爱学生，和谐发展方面有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。
5、注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上有的教师比较注意，如班级有一张纸，都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。
6、尊重家长，服务家长方面有时在与家长的沟通中，没有注意家长的心理承受能力，开门见山，可能会伤害到家长，让家长不敢和老师主动沟通。
二、存在问题的原因
究其缘故原由，主要有:对此类问题认识不够，轻视政治理论研究、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹头脑在里面。
三、整改措施
今后改进的方向:
1、进一步加强研究，从头脑上、行动上提高自己的工作责任心，树立统统为学生服务的头脑;提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与统统困难做斗争的头脑和风格，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身研究的观念，不竭夯实自身基础。
2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知;寻找到了新的教学方向。
3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克制不良情绪，杜绝不良行为。重视心灵的沟通。
4、时刻铭记---从我做起，从小事做起，从今天做起!要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
6、自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
总之我校师德师德建设研究教育、自查、自检、自评活动圆满结束，我们既完成了规定各项动作，又进行了自选动作(教师签订的责任状12余份、教师师德研究体会13余份、自
查、自评整改13余份)，教师自我对照搜检阶段工作做踏实有效果，教职工精神面貌焕然一新，工作的责任感、积极性明显加强和提高，全体教师的师德形象赢得社会家长的普遍称赞。
XXX:我作为一名教师，一名政治教师,深感教师的责任重大。最近全国多起校长、教师违法事件让全社会对教师师德师风产生质疑。大家都深切地感受到，师德的好坏，不仅影响着学生，影响国家，甚至影响整个社会，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求，我通过自主研究《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，明确认识到:师德不但是教师职业道德的灵魂，而且是教育艺术的基础和前提，作为教师要时时做好表率，在学生、家长面前树立良好形象，在社会上树立文明、坦诚向上的精神风貌。那么，我们加强自我研究和经常自查自己的师德行为规范就显得尤为重要。
现在，我就对自己参加工作以来的个人师德师风做个自查:自2012年任教以来，我头脑积极，要求进步，拥护XXX带领，爱岗敬业，无私奉献。一直以爱国心，奇迹心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作。工作中我不竭钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实践行动感化
学生，以朴实正经的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。经由过程聊天的形式，对学生的兴趣快乐喜爱、头脑动向、研究方式、思维方式以及现有知识经历等方面进行了解，从而使教师对学情的把握更加正确，教学设计更具有有效性。经由过程教研组或片组集体备课，研讨教学内容、课程标准和学科特点以及单元团体目标设计。经由过程集体备课，教师就可以对所教内容的重难点、教学目标、学生的根本学情、教学方法上的创新之处等等，都会有一个比较充分的了解，这样就可以根据自己所教班级的实践情况在教学设计中作出更为科学合理的预设，从而提高课堂教学的有效性。
能够精心安排教学时间。一节成功、有效的政治课，教师对其教学过程中的时间、流程安排应该是十分科学合理的，它的合理性体现在教师既能在规定的时间内完成教学计划、达成教学目标，又能随时照顾到学生的课堂反映和心理特点。所以教师只有精心的安排好教学时间，优化政治课堂的纵向结构，才能提高政治课堂教学的有效性。在政治课堂教学中，教师要考虑到学生注意集中规律等因素的影响，了解到学生子啊教学
不同环节的研究实效是不同的。课堂前15分钟和后15分钟时学生脑力活动的最佳状态奇，是教师传授知识、技能的最佳时间。第15--25分钟时学生课堂疲劳的波谷期，以处理一般性问题、练或学生自学为宜。可将课堂设计为“情境导入--问题展示--合作研究--成果展示--学练结合--教师点拨--再巩固”等环节，并明确各个环节所需的时间。
增强师生之间的互动。宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是实现师生间有效互动的基本前提，这一点已经在“重建和谐师生关系，优化思政课教学人文环境“中做过阐述，课堂教学中主要从加强师生间的情感互动、设置有效的问题情境和加强个体参与来调动学生的积极性。因此，要真正实现师生关系的和谐，我认为应该做到以下几点:1教师应尊重学生
尊重是一种美德，对中学生而言，教师尊重了学生的权利、价值观、权益和人格，在教学生活中营造一个宽松、温暖的氛围，这样学生才会对老师有好感，才愿意认真听老师讲课，促进师生之间关系融洽，从而提高教学质量。教师要尊重学生真实的内心体验和情感。教师要设身处地的从学生角度思考问题，重视学生的存在和需要，在教学中教师把学生看作同教师有平等地位的公民，可以化解师生之间森严的壁垒。只有“亲其师”，才能“信其道”“、听其教”。教师要尊重学生人格，就是不因为学生犯错而讽刺学生，不因为学生成绩不好而看不起学生，与学生的接触要多爱心、多亲和性，换位思考的为学生发展考虑。教师在整个教学过程中要通过自己的言行举止去传达对学生的关爱。同时，当学生遇到问题，教师应该尊重学生在研究中的思考见解，对于正确的加以表扬，使其树立自信心;对于错误的给予纠正，激发学生的上进心。在快速发展的时代中，学会尊重是至关重要的，特别是中学生，他们正处于青春发育期，独立意识增强，有较强的自尊心。教师在他们犯错误时，切不能一顾的批评教训，必须尊重他们，同时讲究批评的艺术，学会批评，才有利于融洽师生关系，不至于导致师生之间情感上的对立，以此来影响学生的内心世界。
2、教师应服务于学生
新形势下学校的办学理念要求“一切为了学生，为了学生的一切”，这就要求教师应树立为学生服务的意识，对待学生不能“俯视”，也不能“仰视”，更应该“平视”，把自己放在服务员的位置上。课堂教学必须以学生为中心，但这并不是放纵学生，而教师应该是一位善于弹拨琴弦的琴师，让它们发出美妙和谐的旋律，这便是教学的组织者，研究的促进者。因此教师应该义务观念多一些，权利观念少一些。“学生是我们生命的延续”，所以现代教师应该摒弃旧的教学观念，树立以学生为主的新观念，自觉主动地帮助学生，为学生服务。教师要善于因材施教，学会“屈尊”、“倾听”学生的心声，[莲山~课件]为学生健康全面的成长发展创造条件、提供方便。另外，现在是信息发展较快的时代，教师如果不加强自身知识的更新，将无法胜任教师工作。在面对众多90后的学生，教师很多方面的知识和能力有可能逊于他们。这就要求教师放下身架，与学生成为互相研究的伙伴、成为朋友。教师指导学生研究的过程中，也应该向学生研究，从而达到教学相长，共同进步。秉持服务学生理念指导教育教学工作，定能使每一位中学生的心理世界和人生发展之路充满和煦温暖的阳光。
3、教师应该主动与学生沟通
主动沟通是统统交往的前提，传统的教育观念认为要有融洽的师生干系，学生应该主动与老师沟通，但是新型的师生干系要求老师同等对待学生，老师也应该主动沟通。这个时代的学生独生后代居多，根本上是“受宠”的一代，在家长辈宠，大都被看做“小皇帝”，上学又遇上“以学生为本”教育理念的“宠”，被学校视为“小”。[1]他们的心态素养直接影响到构建和谐师生干系的实效性，因此，教师多跟学生沟通才会产生理解，理解才干产生信任。在头脑政治的教育过程中，我们就应该主动
与学生沟通，把你的想法、概念讲给学生听，当真的听取学生的想法或解释，这样教师才干与学生心相印、情相容，化解师生之间的误解、矛盾，融洽师生之间的干系。
篇三：党员负面清单的心得和体会
党员个人负面清单及整改措施
通过中央和省委、市委关于推进的“两学一做”学习教育教育活动,我深刻认识到作为一名党员肩负的使命和责任,自觉把参加教育实践活动的过程,变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程;虽然思想境界有明显提升,但在许多方面还存在许多不足,针对自己的不足,特列出负面清单,制定出整改措施;1、不在组织：具体表现在对马列主义、“三个代表”重要思想理解不够深刻,把握不够系统、运用不够自觉;研究不深、把握不准;对新形势、新情况、新任务、新问题,有时候不能从理论高度去分析、去把握、去处理、去总结,只能凭经验;对大量涌现的新知识、新理论、新观念、新情况,有时缺乏敏锐性,不能及时了解和掌握,不能很好地运用新理论指导新实践做好新工作完成新任务;整改措施：把坚定理想信念建设放在思想建设的首位,把加强理论作为坚定理想信念的首要途径;认真地、全面地、系统地学习马列主义和“三个代表”重要思想,学习十六大和四中全会精神、科学发展观等重要理论,深刻领会,用心研究;学习马克思主义哲学,学习现代科学技术、经济知识,学习历史文化,学习法律法规;向书本学习,向群众学习,向老同志学习,不拘门户、不持偏见,能者即师,广征博采,学习一切先进的、文明的东西,不断武装头脑、丰富内涵、增进修养、提高素质,提高境界和眼界,提高马克思主义理论素养,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,更加坚定共产主义远大理想,提高运用理论知识指导工作实践的实际工作能力,提高工作水平,做一个政治上坚定、思想上清醒、工作上有为的共产党员;
2、不像党员：在学习上,存在参与意识不高,学习不深不透、浅尝辄止的问题;理论学习不扎实,存在时紧时松的现象;自我学习能力主动性不强,自学部分很多时候只流于形式,读过写过就当是学习过了;整改措施：在以后的学习中要进一步端正学习态度,积极主动参加各项组织学习,业余时间以多种形式参与到学习中去,在学习中不断改进学习方法,将理论学习与业务学习相结合,发扬“挤”“钻”精神,在广度和深度上做文章；做到学习不流于形式,学以致用,更好地履行党员职责;3、不守规矩：学习方式比较单一,对提升党性修养意识比较淡薄,政治敏锐性不强;整改措施：通过多种方式多学习,提升理论水平,牢记党员干部身份;深刻贯彻落实“两学一做”要求,用理论学习鞭策自己;积极响应组织的各项学习,切实学习党章党规,提升思想理论水平,提高政治敏锐性,让学习的常态性武装自己的头脑,指导日常的生活和工作;4、不起作用：在落实工作中,有落实不力、工作疲沓的表现;思想不够解放,创新意识不强;整改措施:工作中要不断学习,注重改进工作方法,提高业务水平,提高工作效率;落实工作中有创新意识不强的问题;工作中一定要解放思想,改变固有的思维模式,结合实际形势创新工作措施,提升工作效果;在工作中也有存在听不进意见和建议的问题;在以后的工作中耐心倾听领导同事的意见和建议；时刻提醒自己要谦虚谨慎、戒骄戒躁；对于别人提出的意见要认真分析、仔细研究,不轻易否定,也不一味盲从;在工作有思考,有总结,工作过程中发现的问题,及时纠正,最终达到好的预期效果;
