篇一：中职学校英语教学存在的问题及对策
中等职业学校英语教学中存在的问题及对策
问题一：英语学习兴趣不高
中等职业学校学生往往对英语学习兴趣不高，他们更关注于如何实际操作的技能，而不是纯学科。这就导致英语课上学生缺乏投入。
对策：实践操作+互动式学习
教师可以通过实际操作和案例分析，增加学生对英语的兴趣。在教学过程中加入游戏、秀场、小组讨论等形式的互动活动，可以更好地激发学生的兴趣。
问题二：教师教学质量参差不齐
中职英语教师不可避免的存在差异，有的教师既懂得英语知识，又懂得如何将实际操作融入到英语学习当中；但也有一些教师缺乏教学经验或专业知识不扎实，缺少一本好的教材和科学的教学方法，会直接影响到教学质量。
对策：统一教学标准+定期培训
教育主管部门和中职学校应该在要求中规定课程标准及教学大纲，确保教学内容覆盖面广，并制定教学评估机制。在教师培训方面，要注重提高英语教学水平，开设培训课程，分享优质的教学方法，不断提高教师的教学水平。
问题三：学生英语实际应用能力欠缺
在中职英语教学中，学生大多数情况下学的是考试英语，更注重于文化知识和交际英语，而忽略了实际英语的应用技巧。导致学生在实际使用英语的时候会存在一定的问题。
对策：强化场景实践+提高口语交流
在英语教学过程中，注重培养学生的英文实际应用能力，要重视学生的实践操作能力，通过实际应用的情景练习，让学生掌握基本的英语日常交流技巧。同时，要大力提高英语口语交流中的听力、发音、流利度等技能，培养学生语言交际能力。
问题四：学生英语自主学习意识不足
学生在英语学习过程中，应该养成自主学习的意识，但是中职学生一般繁忙的学习任务和工作，导致他们没有很多的时间去自主学习。
对策：激发英语自主学习兴趣+构建社会化学习环境
学校应该加强英语学习氛围的营造，构建多样化和社会化的学习环境。可以通过组织英语角，邀请外教来学校授课，让学生感受到更多的英语学习信息，在培养学生自主学习兴趣的同时，提升学生的学习效果。
结论
中等职业学校英语教学存在的问题在于学生兴趣不高、教师教学质量参差不齐、学生英语实际应用能力欠缺、学生英语自主学习意识不足等。针对这些问题，应当采取切实可行的对策，从而提高教学质量。
篇二：中职学校英语教学存在的问题及对策
基础教育PUBLICCOURSE编辑姜 菁中职英语教学存在的问题及对策文/赵伟旺摘?要：在现实的教学过程中，中职英语教学面临很多问题和不足，有不少中职学校的英语教学都很难开展效果良好的教学。因此，本文分析了中职英语教学中存在的一系列问题，并针对这些问题提出了解决的对策，以期提高中职英语教学水平。关键词：中职英语教学?教学问题?解决对策一、中职英语教学存在的问题1.学生缺乏学习主动性大多数的中职学生在学习方面的积极性都不是很高，学习能力也比较差。尤其在英语学科的学习上，由于基础较差，学习的积极性也普遍不高。在英语学习方面，大部分中职学生的英语基础都不够好，在学习的时候缺乏自信，因此中职学校的英语课堂上，相对缺乏活力。学生对于课堂的不配合，导致教师的教学热情也比较低，教学态度不够积极。2.教师教学模式单一在实际的英语教学过程中，学生与教师的互动比较少，学生的学习热情比较差，大多数教师教学模式单一，课堂枯燥，学生与教师之间的互动不足，使得学生对于课堂的热情更加不足。就读中职学校的学生，大部分是由于学习能力不够高，想要学习一门可以就业的技术，所以不管学生还是教师，对于英语学习的重视程度都不够。3.教学设备落后，学校投入严重不足学习英语必须要达到听、说、读、写等多方面的全方位学习，这就需要中职学校在英语教学上有更多的投入，如教学设备，教学材料等等。当今世界，国际之间的交往越来越密切，中职学生在参加工作后，除了要用到本专业的知识，难以避免要接触国外的产品，在使用国外的产品或设备时，就必须要掌握一定的英语读写能力，才能够满足工作的需求。要使学生真正提升听说读写能力，除了教师有更好的教学态度之外，还需要配套的教学设备等。如在听力能力的提高上，就需要配备听力教室，或者多媒体教学设备。而现实情况是，在大多数中职学校中，这些设备是不足甚至是没有的。有更强的竞争力。只有让学生懂得学习英语的重要性，才能使英语教学的开展更高效，更顺利。2.加大对教师的培训力度，提高教师的教学技能，提高教师地位和待遇课堂的教学效果，学生的课堂配合程度，很大部分取决于教师的教学方式和水平。想要提高教师的教学水平，有更好的课堂效果，就要进一步加大对教师的培训。想要提高学生对于英语学习的积极性，激发学习兴趣，就需要教师有更多样更有趣的教学方式。除了加大对教师的培训，提高教学水平之外。还要提高教师的地位和待遇，这样才能够比较有效地提高教师的工作热情，对于教学效果的提高也有重要的意义。3.规范和完善课程体系、加大教学设施投入在进入中职学校之后，大多数学生在英语上的学习都与之前的学习有着较大的不同。在初中的英语教学中，比较偏重英语基础的学习。而在中职学习中，英语学习更加注重专业英语的学习。这就需要中职学校有更加规范和完善的英语教学体系。在教材的使用上要区别于普通学校，要兼顾英语知识的学习和专业的应用两方面。既要培养学生基本的听说读写能力，能够将学到的英语知识应用到实际中，更要加大专业词汇的教学，使学生在本专业的领域能够用到所学的知识。最后，除了在教材上的改进，还要在教学设备上加大投入，设置多媒体教室，听力教室等，让学生有更好的学习环境，也让教师有更好的教学条件，使教师的教学热情和学生的学习积极性都得到充分调动和提高。参考文献：[1]陆小海.中职英语口语教学现状及对策[J].职业技术,2011(7).[2]陈国强.语境学视角下中职英语词汇教学模式研究[D].福州:福建师范大学,2014.[3]林小红.背诵式输入在中职英语口语教学的应用研究[D].福州:福建师范大学,2013.（作者单位：邢台技师学院）ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ二、解决现有教学问题的对策1.加强对学生的思想教育，提高英语学习能力和重视度想要学好英语，最重要的就是要提高对英语的重视。这就需要加强对学生的思想教育。要让学生懂得为什么要学英语，不是为了完成任务，而是真正使用起来。掌握好英语，能够在未来的工作岗位上201801109Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
篇三：中职学校英语教学存在的问题及对策
中职英语实训教学存在的问题及对策分析
中职英语实训教学是中等职业学校英语教育的重要组成部分，旨在培养学生的英语综合运用能力，帮助他们更好地适应社会需求。在实际教学过程中，存在一些问题。本文将就中职英语实训教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题
1.学生兴趣不高：许多中职学生对英语学习没有兴趣，认为英语只是应付考试而已，缺乏主动学习的动力。
2.教材内容单一：中职英语实训教学中常用的教材内容单一，内容过于简单，不能满足学生的实际需求。
3.缺乏互动和实践机会：中职英语实训教学中，许多学校注重语法和词汇的讲解，但对于口语和听力能力的培养缺乏重视。学生缺乏实践和互动的机会，导致他们在语言运用上存在困难。
4.缺乏培养学生自主学习能力的方法：中职英语实训教学中，大部分教师仍采用传统的教学方法，没有给学生培养自主学习能力的机会。
二、对策分析
1.激发学生兴趣：在中职英语实训教学中，教师可以加入一些生动有趣的教学活动，例如英语角、英文歌曲欣赏、英语戏剧表演等，激发学生学习英语的兴趣。
2.设计多样化的教材：中职英语实训教学中，教师可以选择多样化的教材，例如实用英语教材、行业英语教材等，使学生能够学到更多与其职业相关的知识和技能。
3.提供互动和实践机会：中职英语实训教学中，教师可以通过组织小组活动、角色扮演、讨论等方式，增加学生的互动和实践机会，培养他们的口语和听力能力。
4.引导学生自主学习：中职英语实训教学中，教师可以通过引导学生制定学习计划、选择适合自己的学习方法、自主进行学习等方式，培养学生自主学习能力。
三、具体措施
2.教师要选择符合学生实际需求的教材，注重培养学生与其所学专业相关的英语知识和技能。可以引入行业英语、实用英语等教材，加强学生对行业术语、工作场景等的理解和运用能力。
3.教师要注重培养学生的自主学习能力。可以通过课外阅读、写作练习等方式，引导学生自主探究，发现问题和解决问题的能力。
4.学校要设立英语角、外语实验室等学习交流平台，为学生提供更多实践和互动的机会。可以邀请外教或志愿者进行英语角活动，组织学生进行实践任务等。
通过以上措施，可以有效解决中职英语实训教学存在的问题，提高学生的英语综合运用能力，增强他们的就业竞争力。
篇四：中职学校英语教学存在的问题及对策
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
当前，随着中国经济的快速发展，国际化程度日益增强，英语语言的重要性日益凸显。作为高等教育的重要组成部分，中职学校英语教学也得到了广泛的重视。但是，实际上中职学校英语教学存在一些问题，这不仅影响了学生的英语学习效果和就业竞争力，也制约了中职学校的发展。本文将结合实际情况，从四个方面分析中职学校英语教学存在的问题，并提出相关对策。
一、教育资源不足的问题
在大多数中职学校，英语教学资源相对紧张。首先，师资力量不够，许多老师的英语水平有限，教学效果较差。其次，教材和课程设置不够完善，无法满足学生的学习需求。再次，学校设施和设备落后，影响了英语学习的互动性和趣味性。
针对这些问题，中职学校需要采取一系列的对策：首先，加强师资队伍建设，引入更多专业化、能力优异的英语教师，为学生提供更好的教学服务。其次，丰富英语教材和课程设置，将课程与实际生活紧密结合，提升学生的学习兴趣和主动性。最后，加强学校基础设施建设，更新设备，开展多样化的课外活动，丰富学生的学习体验。
二、评价体系不完善的问题
在中职学校的英语教育中，评价体系存在很多不足，主要表现在以下几个方面：评价方式单一，只注重考试成绩而忽略了口语、听力、交流等方面的表现；测评工具有限，无法全面评估学生的英语水平；评价标准不统一，同一课程、同一教师的评价标准和分数差异较大。
为了解决这些问题，中职学校应该积极推进评价体系改革：首先，多元化评价方式，结合课堂教学和日常表现，注重学生的口语、听力、阅读和写作表现，并及时和学生和家长沟通反馈。其次，创新评价工具，引入先进技术及设备，极大地提高英语教学质量。最后，制定统一的评价标准，降低因评价标准不同导致的评分差异。
三、传统的教学模式存在的问题
大多数中职学校的英语教学仍然采用传统的教学模式，主要以教师为中心，注重知识的灌输而不注重技能的培养。学生被动接受课堂知识，缺少实践探究的机会，无法充分发挥自己的潜力。
为了改变这种状况，中职学校应该转变教学模式，提高认识和理念。教师需要更多地担当导师、指导者、主持者的角色，将课程贯彻到学生实际生活中，增强学生的学习兴趣和主动性。同时，加强实践探究教学方式，通过仿真实践、小组合作等方式，让学生在实践中掌握技能和知识。
四、英语学习的应用不足
中职场英语教学存在一个突出问题，即英语学习的应用不足。了解英语教育信息、培养外贸专业技能、掌握跨国企业文化、沟通技巧等方面的应用技能，是培养中职生在国际环境下适应与竞争的必要技能。但是在实际教学中，这些方面得到的关注却甚少。
为了解决这些问题，中职学校应该在实践教学中，注重英语应用能力培养，引导学生把英语与专业技能的实际应用相结合。例如，学生可以组织一次英语游戏活动来加强英语口语的实际应用；学校可以组织英语演讲比赛、英语剧比赛等比赛，来提高学生的英语应用水平。
总之，中职学校英语教学存在着一系列问题，这些问题不仅影响了学生的英语学习效果和就业竞争力，也制约了中职学校的发展。解决这些问题，需要中职学校牢牢把握“立德树人”的根本任务，不断完善教育资源，推进教学模式变革，加强英语应用能力的培养，注重评价体系的改革等方面取得新的突破和进步。
篇五：中职学校英语教学存在的问题及对策
浅谈中职学校英语教学存在的问题及对策
一、存在的问题：
1.教学资源不足。在很多中职学校，英语教学资源比较匮乏，例如教室设施不完善，教学用书质量参差不齐，很多学校甚至没有英语自学网站或者电子书籍资源。
2.师资力量不足。相对于高职或者大学，中职学校的英语教学师资力量相对薄弱，很多老师英语水平参差不齐，无法满足学生的需求。
3.学生学习动力不足。由于社会对中职生的认知和期望较低，导致学生对英语学习缺乏积极性，学习动力不足。
4.教学内容脱离实际。很多中职学校的英语教学内容脱离了学生的实际需求，只注重基础知识的灌输，而忽略了实际应用能力的培养。
二、对策建议：
1.加大对教学资源的投入。学校应该加大对英语教学资源的投入，包括教学用书的选购、教室设施的改善以及建设英语自学网站等，为学生提供更好的学习条件。
2.提高师资水平。学校应该加强对英语教师的培训和引进，提高英语教师的专业水平，让他们更好地适应中职学校的教学需求。
3.激发学生学习兴趣。学校可以通过组织英语角、开展英语竞赛等形式，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习的积极性。
4.重视实际应用能力的培养。学校在英语教学中应该注重培养学生的实际应用能力，通过开展英语角、模拟商务谈判等形式，提高学生的实际运用英语的能力。
中职学校英语教学的问题虽然存在，但只要学校和教师们能够重视并采取相应的对策，相信问题一定能够得到解决，实现中职学校英语教学质量的提升。让中职生也能够具备一定的英语能力，更好地适应社会的发展需求。
篇六：中职学校英语教学存在的问题及对策
中职院校英语教学现状及改革措施
一、调查概述
在当前的全球化和国际化的背景下，英语具有越来越重要的地位，被广泛应用于经济、教育、科技等领域。中职院校英语教学是开展职业教育的重要组成部分，但众所周知，我国中职院校英语教育存在着许多问题，本文旨在对中职院校英语教学现状进行调查和分析，并提出相应的改革措施。
二、现状分析
1.教师队伍不足
中职院校英语教学的老师不足，每年招聘比较困难，传统视角下中职教育是应用性教育，而高校和研究生毕业生大量涌入教学市场，此类人员并不愿意到中职进行英语教学。另外，中职院校英语教师普遍年龄偏大，导致教学思想和方法较陈旧，以及英语水平波动上下。
2.课程内容不适应学生需求
中职院校英语教学中，许多教师缺乏应用性，不知道如何把英语知识和实际运用能力结合起来，很多课程内容已经过时或者无法与学生现实生活紧密联系在一起。不能很好地适应学生需求。
3.考试制度不完善
中职院校英语考试制度不完善，学生在考试中重复背诵英语单词如同上幼儿园，而不是按照教学目标去运用英语作为语言工具。
三、解决措施
1.提高教师水平，增加聘用数量
中职院校应从政策和资金上优待中职英语教师，学校同时要增加招聘数量，可以通过提高教师职称工资提高教师的获得感，从而吸引更多的英语教师加入到中职教育事业中。并要求教师进行不断的专业技能培训。
2.更新课程内容，增加实践性
“生动”、“充实”、“实用”是提高课程质量的关键词。中职院校应尽量更多的融入职业技能课程，为学生提供更多的机会进行实践操作，使英语知识得到很好的应用。
3.优化考试制度
中职院校英语考试应该更注重学生对英语实际应用能力的考察，通过组织各种形式的英语口语和作文比赛等活动，更好地促进学生运用英语的自主性思考和语言表达能力的提高。
四、总结
本文调查了中职院校英语教学现状，旨在解决问题。提出了提高教师水平、更新课程内容和优化考试制度三个方面的改革措施。为了能够使中职院校英语教学质量有一个更好的发展，学校应该与时俱进，不断更新教学理念，大胆尝试不同的教学方法，使英语教育能够达到更好的效果。
篇七：中职学校英语教学存在的问题及对策
中职英语学校教学现状分析及改进探究
随着社会经济的不断发展，外向型经济国家的出现和全球化进程的加速，英语已成为国际间最为重要的交流工具，在各个领域都发挥着越来越重要的作用。作为一种基础语言，英语对于人才的选拔和培养，已经成为现代教育不可缺少的一部分。然而，随着中职教育的不断发展，中职英语教育的教学现状也日渐受到关注。
一、中职英语教学现状
1.教学资源紧缺
中职学校的师资力量、教学设备、教学资料等方面的不足，导致中职英语教育的教学资源紧缺，无法满足教学的需要。一些中职学校只能通过校外自筹费用，或瞄准社会利益来规避教学成本的一些束缚，而这些方式，容易造成教育的不平等现象。
2.教学目标缺失
中职英语教育的目标不清晰，也是中职英语教育存在的问题之一。虽然英语教育长期被认为是为了训练学生的语言技能，但是中职英语的教育目标，却由于学校的设置和社会环境的不同，往往缺失了对公司和就业市场的定向培养。
3.教学内容单一
中职英语教育的教学内容单一，无法满足繁杂的社会需求。由
于英语教学的重点，依然放在了语法、单词和短语方面，而忽略了阅读、听力、口语和写作等方面的能力培养，这样的教育模式过于机械，难以满足学生的实际需求，也为他们未来的工作和生活带来了诸多不利因素。
4.教学方法封闭
中职英语教育的教学方法，大多采用了一种封闭式的教学模式，它往往让学生感到无聊、枯燥，无论是在丰富性还是效率方面，都不尽人意。因此，中职英语教育的教育方法，如何改进，成为了现今许多教育追求的课题之一。
二、中职英语教育改进探究
1.解决教学资源紧缺的问题
中职学校需要注重提高教学资源的配置，加强与市场接轨，实现教育产业化。同时可以通过多元化的教学方式，解决师资力量不足的问题。例如，可以采取多样化的教学方式，比如课外辅导、课后自习，同时注重与学校之间的合作，开展课程合作和资源共享。
2.确定教学目标的确切性
中职英语教育需要根据市场需求，明确学生的能力培养目标。教育机构需要与市场和企业进行深入的交流和合作，实现学生及时知晓市场动态和行业发展趋势。同时，学校也需要将培养学生的全面各层面的能力作为教学目标，注重学生与时俱进的实际能力培训。
3.打造全方位的教学内容
中职英语教育的教学内容应该尝试打造全面、多维度的教学体系，不仅包括基础语法、单词和短语教学，也应该涵盖阅读、听力、口语和写作等多方面的能力培养。教学内容要有循序渐进、贯穿全文，采用精细化模式的教学方式。
4.拓展多样化的教学方法
中职英语教育的教学方法需要拓展多样化的教学方式，注重交互性和实际性的教学，为学生创造更为实际的教学环境，例如可以通过小组合作、课堂表演、学习成果展示等方式，实现知识的实践与应用，增强学生的学习兴趣。
总之，随着中职英语教育的转型升级，也需要加强对教育资源、教学目标、教学内容、教学方法的调整和改进，构建全面、有效、适应市场、与时俱进的教育体系，为中职英语教育注入新的活力和活力，以更加有效的方式，实现教育的使命。
