选择教师这个职业，就是选择了责任和奉献。人们都说教师工作是一件良心活，要对得起自己的良心，要耐得住寂寞，心如止水。作为班主任更是如此。为此，班主任要时时处处严格要求自己，坚持做到早出晚归，服从领导分配下面是小编为大家整理的大班教育笔记【五篇】,供大家参考。
大班教育笔记范文第1篇
在多年的班主任工作实践中，笔者深深地体会到，要做好班主任工作主要有以下几点。
一、踏实工作、无私奉献是做好班主任工作的基础
选择教师这个职业，就是选择了责任和奉献。人们都说教师工作是一件良心活，要对得起自己的良心，要耐得住寂寞，心如止水。作为班主任更是如此。为此，班主任要时时处处严格要求自己，坚持做到早出晚归，服从领导分配，全身心投入到工作中，任劳任怨，踏踏实实。爱岗敬业，不因为自己和家庭私事耽误一节课。作为班主任的，笔者曾经看到学生在作文中写道：“老师，您每天都比我们到校早，放学比我们回家晚。记不清多少次放学以后您还留在教室认真备课、批改作业、处理班级事务；
记不清多少次您把作业、试卷带回家批改，第二天一早又为我们耐心讲解，指导我们把错题改正；
记不清多少次您因为我们的问题与家长恳谈到深夜；
记不清多少次您曾告诉我们您因为梦中学生的调皮而惊醒；
记不清多少次您因教育调皮学生而口干舌燥……”没错，所有这一切让我们深深感受到：工作着、奉献着、充实着、快乐着！踏实工作、无私奉献，班级工作必然成效显著，学生一定受益匪浅，这是做好班主任工作的基础。
二、身体力行、率先垂范是做好班主任工作的前提
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”班主任的身教作用尤为重要。要求学生做到的，教师必须首先做到；
要求学生不做的，教师带头不做。因此，要求学生做到不迟到、不早退等，笔者自己先做到。每天早晨，笔者早早来到教室，微笑着迎接学生的到来；
中午，笔者放弃午休，争取尽早到教室组织学生午读，久而久之，学生再也没有人迟到了；
下午放学，笔者留在教室督促并指导学生打扫卫生，直至送走最后一名学生。很多次学生回家后发现忘记带书本而返回学校，准能看到笔者在教室忙碌，直到很晚才离校；
课间操、集会等，笔者都提前到。另外，笔者教育学生学习要认真、刻苦，自己工作也丝毫不马虎。备课时，笔者不放过教参上的一个字眼，吃透教参，深挖教参；
批改作业时，不放过一个病句、错字，甚至标点；
平时无课时，笔者也要到教室巡视，并帮助科任教师收作业……这一切，正如细雨甘露，润物无声，学生看在眼里，记在心上，无形中，他们会以教师作为榜样。以身作则、为人师表、率先垂范，班级工作就会事半功倍，这是做好班主任工作的前提。
三、突出特色、大胆创新、注重常规管理是做好班主任工作的手段
有人说，班主任应该像把剪刀，要能恰到好处地修剪学生思想上旁逸斜出的枝条；
有人说，班主任应该像根绳子，这根绳子要成为学生攀登的扶手，而不能捆住他们的手脚。要使学生全面发展，在和谐的班级氛围中健康成长，班主任就要采取多种方式、有针对性地进行管理。突出特色、大胆创新、注重常规管理是做好班主任工作的有效手段。为此，笔者在班里实施了班级管理量化考核制度、学科积分制、家校联系卡、班级卫生个人负责制等一系列创新举措，实现了班级特色管理。特别是为了使学生能够认真对待早读和中午诵读古诗，模范遵守学校的规章制度，从小养成严格要求自己的良好习惯，我班实施了班级管理量化考核制度。即每日两名值日班干部负责检查和记录，把学生在校的所有行为予以量化打分，违纪扣分，守纪奖分。一月总结一次，根据积分定期表扬和奖励，并把一学期的积分作为期末评选“三好学生”的依据之一。后来，笔者把这种量化考核制度推广到各门学科，实行学科积分制。这样一来，学生遵守纪律的自觉性大大提高，他们个个好学上进、不甘落后。
在突出特色的同时，注重常规管理。实行班干部负责制度，每天两名班干部负责早读和中午诵读古诗，其中一名领读，另一名检查，保证教师在与不在都能够照常读、认真读。另外，为了调动全体学生的积极性，增强孩子们的责任感，安排学生轮流查眼操、更换板报，分别担任值日组长、纪律组长、学或板报组长，使每位学生至少有一种职务，当然也就承担了一份责任和义务，形成人人有事做、事事有人做的优良班风。
四、爱心施教、注重实效是做好班主任工作的关键
作为一名班主任，要做到关心、爱护全体学生，平等对待每一位学生，对学生要爱之以心，动之以情，晓之以理，导之以行。常言道：“亲其师，信其道。”以情动人，德育工作才能情通而理达。爱心施教，注重实效是做好班主任工作的关键。班主任要给予学生更多的耐心、关心和爱心，采取和风细雨的方法，对学生进行赏识教育，借助学生的闪光点，增强学生的自信心，挖掘学生的潜力，最终达到使学生全面发展，取得教育的实效。
赏识教育像空气一样，虽然并不万能，但少了它是万万不能的。因为孩子需要我们赏识的目光就像禾苗需要阳光一样。所以，我们要发自内心地为孩子的每一个进步而骄傲，我们要成为孩子最好的拉拉队员，为他们加油，为他们喝彩，让孩子的心里充满成功的喜悦。
“我们一定要学会多用拇指，少用食指”，是笔者喜欢并恪守的一句格言，它指导着笔者的教育教学工作。在教育学生时，笔者总是先肯定他们的优点；
在学生改完错后，他们得到的成绩几乎都是“A”。课堂上学生发言后，总能得到鼓励和表扬。这样做，不是真正因为他们有多棒，而是为了赏识学生，用爱心感化学生，让他们相信自己“一定行”，从而激发学生树立热爱老师、热爱学校、热爱生活的信心。
五、多方满意、提高声誉是做好班主任工作的目标
大班教育笔记范文第2篇
关键词：中等职业学校 新生 班级管理 班主任
去年学院安排笔者接手化工工艺两个新班的班主任工作。作为一名新班主任来说，心理压力是很大的，怎样管好学生、带好学生？怎样让新同学的学习生活有一个好的开始，为他们将来的工作打下坚实的基础呢？笔者结合自己的实践就如何开展中等职校新生第一学期的班级管理工作进行分析探讨。
一、班级学生情况分析
要管好班级，首要工作应从新生报到及军训开始。笔者所带的两个班共有新生51人。其中有31名来自昆明所辖区域及相邻的州县，其他来自较远的州县；
从户口信息来看，有单亲家庭4名，兄弟姐妹超过4人有1名，独生子女有15名；
在报到时笔者了解到有大概10%的学生家庭条件稍好，其他都是一般。这些学生都是初中毕业没有考上高中的学生，不仅在学习方面落后于整体水平，而且相当一部分有自卑心理，这种心理危害严重，会持久地影响学生学习的精神状态及目标动力。他们敏感而自卑，自以为是且不自信，仅有雄心与抱负，却显得懒惰；
大部分学生父母忙于谋生（在外打工）或文化水平低下，而忽略或无力对自己的孩子关注或教育，使他们形成或多或少的各种陋习，家庭教育基本上是失败的；
有90%的同学不了解所学的专业，根本没有做好学习本专业的准备。
面对这样的学生，作为新生班的班主任，压力的确很大。压力是动力，班主任只有树立以人为本、以德育人、学生至上、为了学生一切的观念，同时用爱心感化、真心对待、耐心关爱，使新生认同职业教育，认同班级的管理理念，才能管好班级。
二、新生班主任如何开展工作
1.抓好开端，坚持不懈
俗话说“好的开端是成功的一半”。因此在新生入学后的军训中，笔者一直与学生同吃、同训，充分利用这个机会，严格、妥善地把好这一关，争取使班级管理工作有个良好的开端。笔者认真组织学生学习学校规章制度、学籍管理条理、学生日常行为规范，同时让学生知道自己所选的专业在社会上的作用，使新生养成良好的纪律性，培养他们对专业的认同感。
2.选定班级管理团队是前提
首先在军训期间，笔者初步选定班委的候选人员。军训结束后由笔者指定出班委，并宣布1个月后正式民主选举。1个月中笔者亲自带领班委处理班里的事务，让各班委慢慢熟悉班里的工作，同时对班委进行考察。班委任职满月后，笔者召开了一次全班民主选举班干部的班会，表现较好的得到全班成员拥护的留任，部分被淘汰，一些表现好的同学补充进班委会。这样，班级管理团队就基本搭建完成。
其次，放手让班干部管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加多类活动等。此时班主任只做“参谋”，在必要时再给予指导。同时，要求他们定期向笔者汇报。当然要管理好班级，除了发挥班干部的纽带作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等。这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力，也提高了学生的自制力和责任感。
3.制定班规，促进班风的形成
班规的制定及执行，首先有利于学生的自我教育，班级管理的最高境界是实现学生的自我管理，自我教育；
其次是有利于集体教育，学生的行为习惯，需要反复强化不断激励和加以督促引导；
三是有利于班级管理工作的不断完善；
四是有利于形成民主和谐的师生关系，培养学生的主体性，形成相互尊重、和谐民主的教育氛围。在完成了班级管理团队建设工作后，笔者基本放手让班干部来管理日常事务，同时在新生入学后第二个月班委共同制定本班的管理规定，通过讨论修改完善后开始执行。
4.施以爱心，建设充满温情大家庭
前苏联著名教育家马卡连科曾经说过这样一句话“用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生缺点”。职校学生不像普通高中的学生，职校学生的学习基础和行为习惯往往比较差，在初中、小学就经常被老师轻视，甚至是批评或歧视，很少得到老师的认可、肯定和鼓励。笔者抓住每次机会、每一个细节及时对学生予以肯定和表扬，其实每个学生都期待班主任对他的认可，期待班主任的关怀，期待班主任的爱，一旦他们得到了班主任的肯定，他们往往会十分感激，变得更加自信，并把这份感激记在心里。
5.齐抓共管，全面德育
（1）学生处、团委、保卫等部门开展全面德育教育：职业教育是学生世界观、人生观、道德观、价值观形成的重要时期。根据学生品德形成的规律和职业教育培养的目标，各部门应对学生开展全面德育教育，如开展政治思想教育，爱国主义、心理健康教育，养成教育等一系列的活动及开办讲座等。笔者学院在新生的第一学期开展了文化艺术节活动，如《弟子规》诵读、教室宿舍卫生争优活动，有效地促进了学生养成好的习惯；
（2）各任课老师兼任德育工作：传授专业知识固然重要，但上课纪律，如睡觉、玩手机等课堂问题都管不好，所谓的专业教育也只是对牛弹琴罢了。因此各专业课老师应兼德育教育工作。
（3）班主任应做好六项日常工作。
①不断了解学生。班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访等等。
②细心做好个别谈话。一般的号召只能解决普遍问题，个别的特殊的问题只能个别解决。同学生个别谈话是解决个别的、特殊的，或是不宜让更多人知道的问题的有效方法。
③精心活动。集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如两操、搞卫生、黑板报），还是阶段性的集体活动（体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。
④坚持做好情况记载。班主任对班级各方面的情况都要心中有数，而且掌握的情况要准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象等等。这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这也是班主任在总结评比、教育引导时的重要参考依据。
⑤定期与家长保持畅通联系。可以通过家访、等多种方式。家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取或电话家访的方式。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，班主任应主动与家长交流，要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中发挥主导作用。
⑥加强与任课老师沟通，随时掌握课堂纪律、作业完成情况等，发现问题及时处理，形成一个好的学习氛围。
大班教育笔记范文第3篇
关键词：班级；
管理；
方法；
细节
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0015-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.02.008
班主任是学生成长过程中必不可少的引路人。一位优秀的班主任，不仅是一位出色的管理者，更应该是学生心灵的慰藉者。作为学生的良师益友，班主任与学生关系的好坏，将直接影响到教育的成败。因此，班级管理工作中，师生之间的沟通显得极为重要。在班级管理工作中，我主要做了三个方面的尝试。
一、批阅周记，和学生保持心灵的沟通
做老师最大的幸福，不仅在于韩愈所说的“传道授业解惑”，更在于与学生进行心灵的碰撞。
为了更好地了解学生的思想状况，我要求学生坚持写周记并及时批阅。周记不同于作文，所以要求比较宽泛，只要是真情实感，只要想对老师说，就可以写。很多学生在周记里或抨击社会，或自剖心灵，或关注生活，或建言献策，甚或直言不讳地指出我的缺点和不足。我知道，此时的学生已真正把我当成朋友。
学生在周记里向我敞开心扉，我则写下长长的批语解答他们的疑难和困惑，共享他们成长的喜悦和烦恼。每次把周记发下，学生最喜欢的，就是读老师的批语。他们有的独自欣赏，有的和同桌一起分享，脸上洋溢着无限的满足和喜悦。周记，不仅能锻炼孩子们的写作能力，更能让我们的心灵彼此温暖。
现在，周记已成为我和学生之间的感情纽带，也成为锻炼学生写作能力的有效途径。
每一本周记，都是一个无比丰富的宝藏。你可以在周记里分享学生成功的喜悦，也可以在周记中为学生排解生活的烦恼。周记可以缩短心与心的距离，可以用心灵赢得心灵。
二、用心写随笔，用心爱学生
《用心走过每一天》是我2001年到2008年的教育随笔，共60万字。现在，我的教育随笔又有了新名字――《风景这边独好》和《心灵小语》。随笔中，有我初接新班时的兴奋和喜悦，有我和学生斗智斗勇的紧张与曲折；
有学生课下嬉笑玩耍的场面，有他们聚精会神学习的特写；
有运动会班级获奖时成功的喜悦，也有孩子们考试失利时流下的泪水。因为所记事情与学生密切相关，我常把随笔读给他们听。让我高兴的是，学生特别喜欢读我的随笔。我知道，学生们很在意老师对自己的看法，他们希望从文字里找到老师对自己的赞扬和肯定，进而找到学习的动力。于是，我更加仔细地观察我的每一个学生，并尽可能多地把他们的优点写进随笔。后来，为了让孩子进一步感受到老师对自己的重视和欣赏，我试着写人物小记。
初写人物小记，下笔有些困难，因为，用文字全面展现一个孩子的性格、爱好并写出妥当的评价，并不是一件很容易的事。所以，最初写的人物小记，不论内容还是标题，都有些生硬。
一段时间后，读自己的文字，发现这些人物小记写的只是成绩优异且对班级有贡献的学生，如《一身正气的班长王官超》《成绩优异的语文课代表冯佳》等，而那些成绩不突出、学习困难的学生，都只字未提。
于是，我开始用心审视那些看似“难管”的孩子，并试着为他们写人物小记。《正在进步的闫秀忠》《知错就改的曾鹏飞》《真诚热情的齐征华》《短跑明星丁健》等，都是写给学习习惯不太好、成绩暂时落后的孩子。当我在班里读完并亲手把打印好的文章送给他们时，那些总爱惹是生非的孩子，个个眼中含泪。他们有的当面向我道歉，有的写纸条给我承认错误。
孩子们的真诚，让我感动。是啊，虽然他们成绩还不够好，可他们更需要爱和理解。
尽管那时的文字有些呆滞，但感情却是真挚的。我要感谢我的教育随笔和人物小记，就是这些朴实的文字，让一些孩子找回自信，让我和孩子们的关系变得更为亲密、融洽！
随着对孩子们观察的深入，我发现，写人物小记不一定面面俱到，一事一议，一事一写，可能更有针对性。于是，我改变写法，以生活中的某件事为切入点，标题也不再是定语加人名这一固定形式。
现在，写人物小记已成为一种习惯，一种幸福。我想，我会让这种幸福一直伴随在我的左右！
三、编印班级纪念册，铸就青春里程碑
临近毕业的最后一个学期，领学生复习、进行模拟考试、填各种报名表、写毕业鉴定……各种事情接踵而至，要做的事情像小山一样堆在面前。在如此紧张的情况下，我依然乐此不疲地为孩子们编写 “班级风采录”。
2002年6月，当我把散发着油墨清香的《阳光灿烂》发到即将毕业的孩子们手中时，教室里爆发出持久热烈的掌声。
2007年6月，为学生编印了30万字的毕业纪念册《花样年华》。
关于书的名字，我和孩子们前前后后起了20多个。每当我们讨论选用哪个时，总有一些淘气的男生喊《名人传》。每当此时，就有孩子反驳说，人家罗曼・罗兰的《名人传》才是真正的名人传记，你算哪门子名人啊？
这时一名学生说：“谁能说若干年后的我就不是一个家喻户晓、妇孺皆知的名人呢？”
静听孩子们的争辩，我微笑、默叹，是啊，现在，他们是名不见经传的孩子，若干年后，由他们引领潮流，引领时代，那是一种必然。
2011年9月，我们的第三本毕业纪念册《最美丽的相遇》面世。书由七部分组成。
第一部分“教师寄语”是各任课老师写给孩子们的毕业赠言；
第二部分“恩师难忘”三年时光铸就的师生情，在孩子们的笔下变成最美最真的回忆；
第三部分“我之风采”最能展示孩子们个性的自我介绍；
第四部分“花儿朵朵”是我为班里72个孩子写的人物小记；
第五部分“同窗印象”孩子们用最真挚、最热烈的文字写下浓浓同学情；
第六部分“我爱我家”生活、学习中的趣事，在孩子们灵动的笔下展现，成为纪念册中最美的一笔；
第七部分“教育手记”风景这边独好，是我三年教育随笔的精选。每一段文字都记载着师生间的情谊，每一个故事都是孩子们日渐长大的见证。
因为爱，所以爱。经过不懈努力，我所带班级，凝聚力强，文化氛围浓厚，班级特色明显，成绩名列前茅，学生们茁壮成长！
大班教育笔记范文第4篇
【关键词】高中普通班 管理智慧 精神风貌 学习时间 备考策略 心理疏导
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）03B-0125-02
在学校的发展过程中，“教学是中心，质量是生命，高三是关键”是一个永恒的命题。在距离2015年高考还有100天的时候，笔者突然从当年担任班主任的2011（5）班的备考经历中收获一些感悟。2011年高考，该班取得了11个一本，47个二本的优异成绩，一本、二本上线数均完成学校下达的指标，特别是二本上线数超过了学校所给的指标12人。有一点需要说明的是，笔者是在高三才接手这样一个与普通班毫无区别的民族班的。在此，笔者就如何提高高三普通班教学质量总结出一些具体做法，为普通班全面提高高考上线数提供一些参照。
一、抓出班级的精神风貌，培养学生的备考信心
2011年8月8日笔者接手2011（5）班后，围绕班级的精神风貌建设问题，重点做了五件事。一是开学时带领全班同学到电影院看一场电影《唐山大地震》，从情感的震撼角度让学生学会珍惜眼前拥有的美好生活；
二是从开学的第一天起全班性地抓早操质量，做到不管别班做不做，我们班全部都要做好；
三是从开学的第一天起旗帜鲜明地严抓考勤纪律和上课睡觉问题，班主任亲自到教室抓，早上抓，下午抓，晚上也抓，抓出班级纪律的零容忍；
四是要求教室里的桌椅摆放整齐，用粉笔在地面上划线，让学生按线摆放自己的桌椅，做到教室整齐划一；
五是要求全班同学在上课时喊“老师好”的声音整齐宏亮，以获得科任教师的精神赞许。从班级管理的经验来看，普通班学生因为进不了尖子班而很容易导致心理定位偏低，总以为自己是普通班学生，普通班学生就是要表现差一点。如果班主任也持这样的容忍看法，那只能导致普通班学生自我要求越来越降低，科任教师课堂教学越来越低效，班主任班级管理越来越麻烦。
笔者认为，能否把普通班管理得好班主任是关键，作为班主任从一开始就应在学生面前树立自己的管理威信，培养学生对班主任的信心。作为高三学生，他们已经有了自己的思想和见解，他们很快就能从班主任身上看到班主任管理是否用心和纪律是否严明。如果班主任能让学生看到这两点，那么学生就会从中收获备考的班级自信，这是绝对不容忽视的。
二、抓紧班级的学习时间，以保障学生备考充分
在因材施教的教育背景下，普通班与尖子班学生的学习方式是有所不同的。由于学习基础、心理定位、学习目标、学习习惯等诸多因素的差异，普通班学生更需要得到班主任的悉心教育和耐心引导。具体而言，尖子生成绩越好越下苦工，结果好上加好；
普通生成绩越差越懒学习，结果愈演愈烈。事实上普通班学生从一开始就输在了时间上，因此作为班主任，不仅要管好班级纪律，更要管紧学生的学习状态。回想2011（5）班的学习时间管理，笔者具体做了如下四点尝试。一是12月考结束后至五一放假前延长班级的自修时间至晚上10：40，而且班主任始终到场陪着；
二是高三下学期开始利用周日下午时间将每次月考的临界生集中到五楼会议室看书学习，而且班主任始终到场陪着；
三是每天晚上6：30赶到教室监管自修前的讲话现象，确保学生获得提前到教室的学习时间不因教室的聊天而浪费掉；
四是赶在早上6：30到学校跟操并记录提前到操场看书的学生名字，然后经常利用班会予以表扬，全面营造浓厚的学习氛围。
从高考的结果来看，学校给2011（5）下达的二本指标多出同类班级8个，但该班仍能在35个指标的基础上再超出12个，达到47个二本上线数。其成绩的取得，最大的原因是学习时间的保证，让同学们打消了周末的玩心，增加了全身心备战高考的决心，一批月考成绩为三本水平的临界生成绩大幅度提高了。比如，来自天等的赵同学平时月考成绩一般都在400分上下，但高考取得了489分，被桂林电子科技大学录取；
来自上林的熊同学平时月考成绩一般都在420分左右，但高考也取得了489分，被右江医学院录取。穷则变，变则通。班主任应该根据普通班的班情大胆地拿出自选动作，当学生逐渐尝到甜头后，他们不但不排斥你的严管理，反而会在今后的人生中铭记你的谆谆教诲。
三、抓实班级的备考策略，以确保学生的成绩提升
作为一位优秀班主任，不仅要会管纪律，更要会管备考策略。高考备考是一项系统工程，而班主任就是整个系统的中枢，其对学生备考的统筹、引导是至关重要的。作为2011（5）班的班主任，在备考策略的指导方面，笔者重点做好了五项工作。一是在班上树立记忆先行的强烈意识，在用好早读的基础上重抓晚读，不断加强学生对所学知识的梳理记忆，同时鼓励学生早起并利用早操前10分钟背诵生物的有关知识，从五月底开始果断要求学生回归课本，强调以记忆为主，训练为辅；
二是进行全班性的学习计划干预，人为地把下午的自习课统筹作为英语的阅读训练课，确保晚修作为数理化的自主学习训练时间（不允许老师用来上课或讲题），延长晚修作为生物学习训练时间，安排自修前半小时作为语文训练时间；
三是认真强化常规教学，引导学生在课堂上认真听课，认真做笔记，同时通过在教室外不定期观察和个别教育，逐渐消除上课睡觉现象和尖子生似听非听、似懂非懂的现象；
四是特别关注周三上午举行的理综测试，每次测试成绩出来后都按时举行班会进行成绩分析，在班上逐渐树立得理综者得天下的备考策略；
五是通过班会形式教会学生正确认识各科复习资料的数量问题，特别是针对个别科目所订资料过多的问题，教会学生果断舍弃多余资料。
实践证明，对普通班采取一些非常规的学习管理措施是必要的，正因为是普通班学生，他们对学习策略和备考方法的认识高度不够，他们的学习习惯、学习毅力和学习主动性有所欠缺，他们的分数拼凑意识不强等，这亟待班主任从整体上予以干预和指导。笔者充分相信，如果对普通班的学习方法和备考策略指导不到位，那么这个班的高考成绩就一定非常平庸。当然，方法因人而异，方法多过困难。对于普通班的班主任而言，对钻研班级学习管理付出的时间与高考成绩的回报成正比，甚至是事半功倍。
四、抓准学生的心理并进行疏导，以稳定学生的应试心态
高三阶段，对学生进行心理疏导是班主任首要的事情。班主任不仅是学生的管理者、方法的指导员，而且也是学生的贴心人。对学生进行考试心理疏导应该贯穿于日常的教育教学过程中。在带领2011（5）班同学冲刺高考的过程中，笔者认真抓好了不同时期不同的心理疏导工作。刚进入高三时，大部分同学的高三意识骤然加强，但也有少部分男同学仍迷恋打球，此时笔者迅速通过个别疏导做通工作。12月考结束后，一部分同学（特别是女生）出现了迷茫情绪，她们认为自己从8月开始就认真复习备考，但是四个月的紧张复习并没有带给自己优秀的月考成绩。此时笔者就迅速地在班上进行一次心理暗示，告诉学生短期高付出与高期望值的矛盾关系，鼓励学生继续努力到底，相信水到渠成的道理。高三下学期刚开学时一部分同学为最后的高考冲刺特别努力学习，甚至不睡午觉。此时笔者就迅速地在班上通过一系列的反例讲睡午觉的重要性。四月考结束后一部分学生出现了焦躁情绪，此时笔者就迅速地通过班会的形式告诉学生克服焦躁情绪的方法――用记忆来代替训练。停课复习期间一部分学生又出现心理饱和状态，不想学习，不愿做练习，个别学生谈恋爱的倾向明显。此时笔者又迅速召开班会，在引导学生果断舍弃多余训练题的同时，让学生认识到后期保持适当的紧张应试状态的重要性。
大班教育笔记范文第5篇
【关键词】语文素质；
“四读”教学；
默读；
散读；
赏读；
研读
一、问题的提出
近年来，我国语文教育界，逐渐加强了对学生进行语文素质教育实施方法研究，但都只是针对某一方面进行的，系统的、实质性的研究还不多，尤其是对薄弱初中学生进行语文素质的研究更为罕见。针对这种状况，2009年春，我校成立了初中语文素质教育实验小组。制定了《实验方案》《分步实施要点》《活动安排》等三个附件，于秋季开始了实验与研究。
我们认为：语文素质包括阅读素质、听话素质和说话素质。提高学生的语文素质，必须以课堂教学为主渠道，辅之以一系列生动、活泼、扎实、有效的语文课外活动。使学生在课堂上学到东西得到历练，感受语文生活的意义。在历练中发展学生的智力，形成技能技巧，从而使语文素质大大提高。
二、研究对象
我校成立于1980年，地处市区和效区交界，生源一直较差。2009年入校新生成绩在市属16所中学中排第13名，我担任该届六个班中一班、二班的语文课，我们称之为实验班，其他四个班为对比班。
三、研究方法
在实验过程中，我始终严格按照本课题的实验方案进行教学，以课堂教学为主阵地，以阅读教学为突破口，带动语文素质教育的全面开展。
（一）阅读教学
阅读教学中，我主要在“读”字上作文章。先确定教学目标，然后引导学生四读课文，即默读、散读、赏读、研读。每一层次的阅读，都设计有一定的阅读目标和阅读要求，目标和要求随阅读的层层深入而逐步加难，且紧紧围绕本课时的教学目标，彼此相连，环环相扣。力求达到形象思维和逻辑思维的完美统一。在阅读教学中，我力求让学生把课本上的内容全部消化在课堂上，不给学生布置课前预习和课后练习，我们的作业就是课外阅读和课外练笔。
（二）写作训练
1、养成书写工整、规范的习惯：我要求学生从入学第一天起就坚持每天写半个小时的钢笔字。还多次邀请我市颇有成就的书法爱好者到班里上书法知识讲座，并让学生欣赏他们的优秀作品。每月在全班范围内进行一次钢笔字比赛，每逢重大节日，则出版面向全校师生展示我实验班学生的优秀作品。
2、积累语言材料：由于基础差，实验班的学生表达能力普遍较差。为此，我特设了阅读课，每周一节，并成立班级图书馆。在阅读课上，教师有计划地向学生推荐中外优秀作品，并巡回指导学生阅读，使之养成不动笔墨不读书的习惯。为了及时掌握学生阅读情况我定期检查学生的读书笔记，并举办读书笔记展、美文欣赏课、读书讨论会，促进学生之间的学习与交流。
3、写作训练的有效途径：坚持记日记是提高写作能力的有效途径.我要求学生每人准备两个日记本，一本公开，要定期检查，互相指导，必要时还可以互相批改，另一本让学生自己保存， 把不愿公开的事情写在上面。除了每天记日记，每周写一次大作文外，我们还创办了班级《作文通讯》，排版、定稿、封面设计均由学生定酌。每年寒暑假，要求学生整理本学期自己满意的作品，汇编成册，出个人专辑，开学第一周进行展览、交流、评比。
（三）听说训练：
听说训练除了结合教材开设专门的听说训练课以外，要求学生坚持听新闻广播，养成认真听讲的习惯，坚持课前三分钟演讲，演讲的内容和要求均有明确规定，逐步升级。
演讲的内容依次是：新闻报道、成语故事、诗歌朗诵、唐宋词赏析、美文欣赏、即兴演讲。演讲的要求是：说普通话，声音洪亮；
语言清晰、态度自然；
内容具体、有条理，用比较恰当的语调表达感情；
用身体语言辅助感情的表达等。
四、实验步骤与安排
（一）准备阶段：
1、用试卷测试法对实验班学生进行模底测试，内容包括钢笔字、阅读能力、写作能力。用问答法、谈话法了解学生听说能力。测试结果作为原始资料妥善保存，以备今后对比。
2、对实验班做“素质教育”教改实验动员，讲清意义、鼓舞信心，提出要求，最大限度地取得家长的支持。
3、拟定实验计划，写出实验教案。
（二）实验安排：
我每学期都按时参加实验小组召开的工作会议，并遵照课题组的安排讲一节高质量的素质教育公开课，展示、汇报自己实验工作的情况。积极组织学生参加实验小组举办的钢笔字竞赛、快速阅读比赛等活动。期末，写出实验小结报告。
