摘要：台湾已经进行了60年的建教合作，该模式对大陆高职院校的实习管理有很好的借鉴作用。大陆可以参考台湾的建教合作法律法规来规范和促进校企合作。通过建立严谨的合作项目审批制度以保证实践教学目标；通过实施下面是小编为大家整理的2023年度机构前台工作计划【五篇】（全文完整）,供大家参考。
机构前台工作计划范文第1篇
（清远职业技术学院 广东 清远 511510）
摘要：台湾已经进行了60年的建教合作，该模式对大陆高职院校的实习管理有很好的借鉴作用。大陆可以参考台湾的建教合作法律法规来规范和促进校企合作。通过建立严谨的合作项目审批制度以保证实践教学目标；
通过实施充分有效的岗前教育以预防实习事故的发生；
通过建立院系两级访视（巡点）流程以保障和提高实践教学质量。
关键词 ：台湾；
建教合作；
实习管理
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）04-0088-04
作者简介：徐吉祥（1977—），男，硕士，清远职业技术学院副教授，研究方向为职业教育、食品加工与质量管理。
基金项目：全国教育科学规划课题“两岸高职教育‘校—校—企’合作办学模式研究”（项目编号：GJA114011）；
清远职业技术学院教改重点课题“借鉴台湾UACN的食品专业人才培养规格与课程体系改革与建设”（项目编号：JG12002）
教育部关于高职教育的纲领性文件指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”。与大陆“工学结合”可以基本对应的“台湾建教合作”从1954年“台湾教育部”颁布《建教合作实施方案》开始正式发展，至今已经有60年的历史。
台湾的建教合作是“建设”与“教育”双方合作的一种极具经济功能及社会适应性的职业教育模式，主要包括三种形式：一是轮调式，将学生分成两组或者两班，一组在校外实习、一组在校内上课，2个月或3个月轮换一次；
二是阶梯式，一年级和二年级在校内上课，最后一年在合作单位实习，类似于大陆的“2＋1”模式；
三是实习式，利用假期或是课余时间去实习，一般传统式教学多采用寒暑假让学生去业界实习的方式。台湾的建教合作通过多年的发展积累了丰富的经验，形成了系统的管理模式，对大陆工学结合的开展，特别是对当前很多高职院校存在的校外实习管理不善的问题，有着很好的借鉴意义。
一、台湾建立了完善的法律法规体系以规范建教合作教育的管理
1954年，台湾“教育部”颁布了第一个建教合作的法令——《建教合作实施方案》来规范建教合作教育实施的全过程。60年来，建教合作法规经过多次修订，形成了由《职业学校法》、《高级职业学校建教合作实施办法》、《高级职业学校轮调式建教合作教育作业规范》、《高级职业学校阶梯式建教合作教育作业规范》、《高级职业学校实习式建教合作教育作业规范》、《建教合作之学分采计作业细则》、《申请办理建教合作教育班注意事项》以及《建教合作教育班合约书》等组成的法律法规体系，使建教合作有法可依，能够保护学生权益，保障教学质量。
大陆职业教育方面的法规除了《中华人民共和国职业教育法》之外，基本没有关于职业教育的具体实施办法或细则，特别是对校企合作、实习管理方面的全国性的法规基本是空白，目前只是在浙江宁波市有针对职业教育校企合作的法规《宁波市职业教育校企合作促进条例》于2009年3月开始施行。大陆当前非常有必要出台促进校企合作的法规规范，以促进职业教育的发展。
二、台湾教育部门严格审批合作项目以保障建教合作教育质量
台湾的《高级职业学校建教合作实施办法》第三条明确规定：“建教合作应由学校向各该主管教育行政机关提出申请，经核准后始得办理之。主管教育行政机关得聘请建教合作专家学者、业界代表及学校代表等组成建教合作审议委员会，审核学校所提报之申请案；
并得视业务需要，于核定前组成专家小组，办理建教合作机构现场评估。”
审核包括对申办学校条件的审核、合作机构条件的审核（使用“建教合作机构评估评估书表”）、办理建教合作班资料的审核。对建教合作班的审核资料规定尤为细致，《申请办理建教合作教育班注意事项》规定审批资料中必须包括12个定制表格资料。其中，表1是“建教合作教育班计划书”，包括15个方面的内容，主要项目为“训练科别及人数”、“建教合作机构具体情况”、“建教合作期限”、“行政组织：成立建教合作教育协调会议，每学期至少开会一次，必要时得临时召集之。其成员由学校实习、教务、训导（学务）、辅导、相关科（学程）主任、建教组长、生活辅导组长、导师、家长代表等与建教合作机构指定代表组成轮调式建教合作协调会”、“课程教学计划、“考核”、“辅导计划”、“师资”、“技术生津贴与福利”及“结业与就业”等；
表3是保证学校与合作单位师资的“申办科别专任合格教师名册”；
表4是“训练员（辅导人员）名册”；
表6是保障生活心理辅导的“技术生辅导计划”；
表7是保障技术辅导的“技术生训练计划”；
表10是“建教合作机构变动之技术生安置辅导计划”，具有应对情况变化等方面的要求，还详细规定了需收集的相关证明文件；
表11是“工厂登记证复印件或商工登记资料（务必加盖与正本无异及建教合作机构公司章与建教合作机构负责人章）”；
表12是“劳工保险局保险费缴款单、异动被保险人计费清单复印件（务必加盖与正本无异及建教合作机构负责人或相关承办员章）”。
对比台湾，大陆很多高职院校在实习审批方面还存在一些问题，如部分“订单班”有时是为了满足企业的用工需要而仓促成班，审批往往流于形式；
没有在解决学生就业压力、个人感情等引发的思想问题和社会阅历贫乏导致的人际关系问题方面的辅导安排；
对实习单位的条件是否符合要求没有设定标准；
实习生校内和校外导师的确认没有具体规定等等。以上问题都可以参考台湾《申请办理建教合作教育班注意事项》规定的审批资料要求加以解决。
三、台湾建教合作教育作业规范规定了明确的岗前教育学习时数
为了避免由于实践经验不足所导致的操作事故、人身安全问题和劳动争议等问题的发生，台湾的《建教合作教育作业规范》明确规定：“学生进入建教合作机构前，应由学校会同建教合作机构办理至少四十小时职前训练，其课程应包含该行业之专业知识、安全卫生、职业伦理道德及劳动权益等相关知识。有关训练经费，由学校与建教合作机构共同负担。”
台湾主管部门还要求学校必须向学生发放《建教合作班学生权益须知》。该权益须知总共有五十条内容，主要包括：合作单位不得强制技术生担任繁重及有危险性或工作场所有影响健康之虞的工作；
因健康或其他正当理由，不能接受正常工作时间之学生，合作单位不得强制其工作；
合作单位也不得于例假日及午后8时至次日早晨6时之内安排工作；
合作单位若需实施超时训练，必须征得技术生及家长同意；
合作单位应以技术生为被保险人，并以合作单位为投保单位，参加劳工保险；
学校必须协调事业单位与技术生签订训练契约，以保障建教生于职场实习期间之相关权益；
学校必须提供建教班学生申诉专线，等等，内容非常细致。
大陆高职院校学生近年在实习期间经常发生一些工伤事故，学生从实习单位不辞而别的事情也时有发生，同时也有学生在权益被侵犯时不知如何处理的情况，这些情况的发生同部分学生未接受过系统的岗前教育有很大关系。大陆可以借鉴台湾立法规定岗前教育学习时数，规定岗前教育必须包括的具体内容，让学生充分了解实习过程的具体要求和保障自身权益的方法及途径，建立有效的学生与学校、家长与学校、企业与学校之间能够进行顺畅沟通的途径，明确劳动保险的投保单位并落实学生实习期间所需的相应保障措施，特别是建立学生实习期间的申诉专线，如此将可对以上问题的发生有很好的预防作用。
四、台湾建教合作教育建立和实施了职业技术生辅导计划
以台南立德工业家事学校为例，其辅导计划包括技能辅导和生活辅导两方面，生活辅导的内容与要求并不低于技能辅导的内容与要求。
技能辅导包括基础训练、岗位轮调训练、补充训练和专精训练等四个方面。每个方面的训练内容和时数都做了详细规定，其中专精训练以取得丙级技术士证书为目标，是为提升技术生技能水平，针对日后毕业、升学、在就业市场或公司晋升职务等方面的需求特别加强的训练。
生活辅导规定建教合作机构应设置辅导人员，并加强与学校及家长的联系，以达成辅导的功能；
学生在建教合作机构期间，学校应定期或必要时指派导师或相关辅导人员协助建教合作机构辅导技术生，使技术生得到良好的适应与学习；
学校辅导人员赴建教合作机构辅导技术生，应检视学生住宿环境、了解学生的适应与学习情形，如发现有归责于建教合作机构的缺失，应向建教合作机构反映以实时改进，返校后应提出辅导访视报告。
大陆高职院校的实习计划一般只有技能训练计划（且计划往往比较粗糙）而没有生活辅导计划。大陆可以借鉴台湾学校的技能训练计划充实现有的实习计划，借鉴台湾学校的生活辅导计划增加实习辅导项目，让学生在实习机构接受训练期间，在享有应得的福利待遇的同时遵守公司规定。大陆学校与合作企业应共同合作，帮助学生制定自信、有目标、有理想的生涯规划。
五、台湾建教合作教育建立并实施了主管单位与学校的双重访视制度
与大陆高职院校在实习管理中普遍实施的“巡点”相对应的是台湾建教合作教育中的“访视”。台湾的访视由教育机构和教育主管单位实施，教育主管部门主要通过访视对建教合作进行监督管理，“对学校办理建教合作予以访视考核，其考核结果绩优者，主管教育行政机关应予奖励；
办理不善者，应限期改善，必要时得令其停办或不予受理其下次申请案”。
主管机关检查的资料有18项，分别为：“评估表二份”、“建教合作课程计划书”、“建教合作计划书”、“科别班数一览表”、“课程调整计划表”、“学分采计统计表”、“职场学习对照表”、“采计学分成绩考核计划”、“技术生训练计划”、“技术生辅导计划”、“申办科别专任专业合格教师名册”、“辅导人员名册”、“建教合作教育班合约书”、“技术生教育训练契约”、“日班及不加班条款”、“基训费用20%条款”、“访视建议事项复印件（申请免评估用）”、“技术生个人训练计划复印件及其执行纪录复印件（申请免评估用）”。
主管机关使用的“建教合作班合作事业机构辅导访视工作检核表”包括住宿条件、训练契约等17个方面。主要项目为：实习地点是否与评估合格的合作机构地点相符；
实习工作岗位是否与原核定的工作岗位相符；
学校辅导人员是否亲自至建教生工作岗位检视其环境并询问学生适应、学习情形；
建教生住宿地点是否与评估合格的地址（点）相符；
学校辅导人员是否检视建教生住宿环境情形；
进入职场实习的建教生是否已全数完成技术生训练契约签订；
合作机构是否已将训练契约函送当地劳政机关并获同意备案；
学校是否指派相关科专业教师赴合作机构查核“技术生训练周记”、“技能训练进度表”及相关部门轮调，并考核采计专业科目之学分；
学校辅导人员至该家合作机构办理辅导访视之次数。
学校组织的访视要求也有详细的规定，包括访视工作人员的选派要求、辅导访视日程规划、访视工作内容和访视工作流程等项目。访视工作主要内容包括：要亲临学生工作岗位，视察工作环境有无安全疑虑，询问适应情形，并查对出缺席人员；
传达或提醒应办事项；
查核训练周记缴交情形，批阅内容，若有反映事项，应实时协助解决；
向合作机构询问学生适应情形、技能训练情形及辅导相关窗体记录状况；
登载职场实习表现成绩纪录；
辅导人员返校之后，必须送交辅导访视纪录表，以便进行后续的查核、签办；
建教组依辅导访视纪录，进行网络填报。访视工作流程如下页图1所示。
大陆教育主管部门很少对实习点进行监督检查，大陆如果参考应用台湾的两级管理，可以由院级机构负责进行监督管理的访视，而由二级学院实施一般的访视（巡点）。台湾由学校进行的访视对于阶梯式建教合作模式（与大陆“2＋1”相同的模式）的规定：“技术生在建教合作机构实习、补充训练及专精训练，学校应每周指派相关科专业教师实地了解技术生技能训练情形，查核“技术生训练周记”、“技能训练进度表”及相关部门轮调，并考核采计专业科目之学分。”对比大陆部分学校的“放羊式”管理，该内容要求是非常严格的。大陆可以根据实际情况将巡点的频率定为1个月左右，以保障和提高实践教学质量。
大陆的工学结合模式是教育部在高职院校大力倡导的教学模式，因为起步不久，在实施过程中需要不断解决碰到的各种问题。台湾的建教合作已经有60年的历史，积累了丰富的经验，形成了系统的管理模式。大陆可以参考台湾的建教合作法律法规以规范并促进校企合作，通过建立严谨的合作项目审批流程保证实践教学目标；
通过实施充分有效的岗前教育预防学生实习事故的发生；
通过建立院系两级访视（巡点）流程保障和提高实践教学质量。
参考文献：
机构前台工作计划范文第2篇
关键词：模具制造系统 线切割 DNC
1 引言
模具制造水平是反映一个国家总体制造水平的重要标志之一。随着国民经济的发展，对模具的要求也越来越高。其中之一是在大市场的条件下，模具制造要适应快的特点，制造厂商对订单的响应速度，可能决定其在市场上的成败。而要提高响应速度，仅仅从提高设备台数和单台生产效率是不够的，应从整体上提高模具制造系统的自动化水平和管理水平。
在模具制造系统中，电火花线切割起到了重要作用。模具零件，特别是模具关键件(模具成形部分)很大部分是由线切割完成的，其工作量很大。因此构造与模具制造系统相匹配的、具有较高自动化水平和一定管理协调能力的直接数字控制(DNC)电火花线切割系统是很有意义的。
2 电火花线切割DNC系统的总体结构
电火花线切割机的数控系统已日臻完美。但目前仍有大量线切割机是一台配一套控制系统，自动编程程度低，特别是早期的控制系统，用单板机控制，多用手工编程或计算机编程后用手工或穿孔带输入。较先进的线切割机配备了微机，利用微机较强大的图形和数据处理功能进行绘图、编程乃至控制。即使如此，大多也是独台使用。这对大量生产制造模具这种产品(多品种、小批量)的制造系统来说，反应慢、效率低，与要求高效的模具制造系统不相适应。
在规模稍大的模具制造厂(车间)，需要线切割加工的零件数量很大，往往配置了几台，甚至几十台各种规格的线切割机。因而渐渐地出现了群控系统的概念，但其仅仅是把自动编程系统与线切割机简单连接，只是节省了编程和输入的工作量。
为了提高反应能力和生产效率，应把多台线切割机构成一套完整的DNC系统。这套DNC系统自身应具备较高的自动化水平和一定的计算机辅助管理水平，同时又保持单机的灵活性和系统的可重构性，并与模具制造系统的CAD构成一体化，即将模具CAD软件产生的设计信息，快捷、安全地与DNC联机，实现CAD/CAM的集成。
图1显示了电火花线切割机DNC系统的总体结构。系统主机与数控系统计算机各行其职，又互联，既保证控制系统的实时性，又保证线切割机的独立性和可重构性，它体现了开放式体系结构的特点，从而使系统具有良好的可扩展性、可维护性、可移植性等特点，各层之间通过数据接口来实现其间的通讯。系统包括图形处理功能，一方面接收如虚拟企业、企业联盟、CAD中心等传给的CAD信息，经数据交换格式(如IGES)处理后，通过自动编程系统生成控制程序；
另一方面自身又能进行模具零件的设计并转换成控制指令。编程系统也可直接编制程序。管理系统对若干天内的DNC工作做出计划，使系统内的各种线切割机做到均衡负荷，并为管理人员和操作人员的工作进行提醒。
3 线切割自动编程系统
要实现系统的CAD/CAM集成化，首先要解决图形的输入问题。Auto CAD图形系统具有强大的图形输入和编辑功能，是目前微机上最活跃的CAD系统。基于Auto CAD环境的线切割自动编程系统具有良好的应用前景。自动编程系统的模块结构如图2所示。
软件包括系统功能(进行3B、4B、ISO代码文件的编辑打印、系统参数的设置等)、代码指令图形逆转换(用以检查代码指令的准确性)、代码指令转化、各专用零件的参数化设计、NC通信等。系统可接受模具设计软件如UGⅡ的设计结果，根据图形经缩放间隙后直接转化为数控指令。
参数化建模针对专用零件如抛物线、渐开线零件及凸轮、齿轮等进行参数化设计。
图3显示的是系统界面上该模块的下拉式菜单。
要实现线切割加工CAD/CAM集成化，还必须使CAD图形转化为NC机床能接受的指令。算法步骤如下：
(1)利用AutoCAD的offset命令生成刀具曲线。
(2)对CAD图形元素按加工顺序重新排序，算法是：
STEP1：选取加工首点和加工方向，在图形数据库中找到加工的第一个元素，并将其终点置为当前点，已找到的图形元素设置已排序标志。
STEP2：搜索与当前点有关的图形元素，如该图形元素没有被排序，则该元素为当前元素，当前元素的另一端点为当前点，同时将该元素设置已排序标志。
STEP3：重复STEP2，直到图形已封闭或所有元素都已排序。
(3)对已排序的所有图形元素生成NC指令
线切割机保留单独控制器结构，以提高实时性和可靠性。计算机通过RS232串行口与线切割机控制器通讯口相连，可实时输入线切割程序对机床进行控制，或通过机床的电报头模拟纸带输入进行控制。同时，控制器可向计算机传输机床状态信息，如断丝、短路、加工开始、结束等，以实现计算机对多台线切割机的管理和控制。实现计算机与线切割机的串行通讯，其原理框图如图4所示。
4 管理系统
管理系统具有如下功能：
(1)生成切割工艺参数库，对切割电流、切割速度和脉冲频率等参数提出意见。
(2)计算各零件的切割加工工时数，根据零件的加工厚度、路径长度和工艺参数计算零件的加工时间。
(3)生成调度计划。
按批次所限时间安排计划，同时考虑各种规格设备的均衡及最大负荷。作业分配计划按天。分配时要考虑：①从数量和品种上保证作业计划的完成；
②成批的产品尽可能集中生产；
③由于生产技术准备等方面的原因，某些零件要在某天后才能加工；
④某些产品要求在头几天内完成。
如对计划内的每天同时计算，问题非常复杂。根据上述条件从第一天至最后一天逐天计算。
假定车间有m种规格的线切割机，用i表示(i=1，2，…，m)，加工n种产品，分别用j表示(j=1，2，…，n)。这些产品计划量用dj表示。
用aij表示加工单位j种产品需要的第i类机床的台时数，bik表示第k天内第i类设备的生产能力(台时)。xjk表示第k天计划生产j种产品的数量。
再根据前面的假定条件，如第5、8两产品到后半段生产，第4号产品要求第二天前完成。则第二天的线性规划模型为：
满足：
其意义是以第一天各种规格机床的生产能力总和为分母，生产各种产品需要的各类机床总台时数为分子，计算出第一天的平均设备利用系数Z，并以Z为目标函数。
然后依次作出后续各天的线性规划模型并求解，再根据具体情况对计算结果进行必要的调整。
(4)监控加工情况，可对各台线切割机加工情况进行跟踪，实现故障报警、工件准备提示、加工结束提醒及加工量等的记录、统计、计算。
5 控制系统
机构前台工作计划范文第3篇
顺应目前公安信息化建设的形势，紧贴民警培训教学管理工作的实际需求，缓解公安民警培训机构教学管理工作对手工的依赖度，本文设计并开发了一种公安民警教学管理系统，通过该系统可以方便培训机构教学工作，提高其工作效率并依据存储信息进行查询管理和统计分析。
关键词
民警培训；
B/S架构；
教学管理系统
1引言
自从金盾工程开展以来，公安信息化建设蓬勃发展，公安工作信息化手段日趋丰富和完善，但是利用基于可视电话、互联网络等信息化手段在公安民警培训领域中的应用却相对落后。因此，紧贴于培训工作的教学管理系统的建立迫在眉睫，其有助于规范培训课程、授课内容、排课模式；
总体性把握培训学员的个人受训轨迹，形成完整的入训、培养、技能、结果等系统化档案信息；
便于公安培训部门对培训情况做出及时、完整、可靠的回应并形成决策依据，从而提高公安民警培训质量和工作效率。
2需求与现状
目前，市场上现行的教学系统的功能主要集中在排课功能、成绩管理、在线考试、人员管理等方面，面向对象主要是高校、企业等。同类产品的功能特征主要体现在以下几个方面：
（一）系统主要以网络培训管理为主，通常采用e-learning培训模式，都采用第三方提供给企业网络在线学习的培训解决方案。培训机构要想实现教学工作的信息化，必须依赖于第三方软件供应商，这无形中增加了培训机构的投入成本。
（二）专门针对培训领域的教学管理系统较少，因为培训机构的课程设置不同于一般高校，其课程设置更具易变性，课程中固定部分也只能是通过长期的经验积累获得，所以通过同类系统的排课方法不能很好满足需求。
（三）同类产品的教学系统中一般只包含与教学工作相关的管理功能，不包含有信息平台，并以此搭建企业网站。
（四）公安民警培训教学系统因涉及到如保密等诸多因素的限制，现有的教学系统不能很好的契合培训机构的实际需求。公安民警培训机构作为民警培训的承载者，需要在培训前做需求调研，在培训中做课程设置、人员管理，在培训后做信息归纳、资料收集、结果公示和效果追踪等。整个培训过程需要集教学资源管理、学籍管理、教学计划、排课管理、教师管理、教材管理、缴费管理、信息核等教学功能于一体。总体需求包括培训学员管理、课程管理、后勤管理及信息平台的搭建。其中学员管理需要提供给学员查询个人信息、查询规章制度、作品上传的功能；
课程管理需要提供给培训学员教学计划的查询、课表信息的查询、教师信息的查询和教材信息的查询；
后勤管理则需要提供宿舍、教室、培训费用的缴纳等信息的查询；
搭建的信息平台需要具备及时有效培训信息的功能。描述了教学工作总体需求情况，从前台信息的查询和后台信息的维护划分用例，对于管理人员而言，需要对后台信息进行信息的维护及，维护的方式通常为添加、编辑和删除。信息则扩充为培训要闻的信息、精品课程的信息、培训班开班情况的信息以及重要培训信息的通知通告信息。对于用户而言，主要是要进行前台信息的查询，包括学员个人信息的查询、课程排布的查询、后勤信息的查询以及已信息的查询。教学总体需求用例图从前后台的模块划分描述了总体业务功能和内容需求。为后续的详细设计提供了良好的技术支撑。
3系统架构及层次
作为系统应用架构设计，它描述了教学系统整体的骨架和轮廓。从宏观角度把握系统的面貌，给子模块的设计提供良好的框架层次，自底而上分别为数据库层、软件接口层和软件界面层。数据库层是提供后台数据支持的层级，是软件设计中大量数据存贮的仓库，在软件的操作过程中，所有数据的显示与存入都需要数据库层的支持。软件接口层是链接数据库层和用户之间的中间层，其前台子模块屏蔽了用户对后台数据的可视性，其后台子模块则屏蔽了管理员对底层数据库的可视性。
4系统功能与实现
该系统功能分为前台信息、前台教学管理（两者统称为系统前台）和后台管理三个模块。前台信息模块主要提供培训机构和公安民警之间关于培训信息交流的平台；
前台教学管理模块则主要针对参训学员而设计，提供其浏览培训班教学计划、课程设置、教学资源等内容的功能；
后台管理则支持了所有前台信息的后台管理和操作。
4.1系统前台模块
系统的前台主要是以网页各类元素的形式提供给用户操作。用户通过点击或者捕捉某些网页元素获得相关权限进行信息的查询。为了从界面上区别用户的类型，本文将培训学员、授课教师及管理人员与普通用户进行了区别，给与其不同的操作入口和权限。而且前台的界面构成大都采用目录树的形式，以便保护简洁而醒目的操作风格。信息前台主要以主页页面版块划分方式实现。所以这里着重给出前台教学管理模块的设计和实现。图3描述了教学系统前台功能模块的构成。功能划分主要划分为人员管理和信息管理两个子模块。其中人员管理子模块主要提供不同权限用户的登录和身份验证；
信息管理子模块则分为信息的查询和信息的浏览；
查询主要是对前台教学系统使用中参训学员查看培训班信息的称谓；
而浏览则是对前台信息平台上所有用户查看信息的称谓。教学系统前台提供了学员和教师两种不同的操作功能，但其操作界面比较类似，都是采用树形结构菜单方式。菜单项中提供的信息大部分是一些需要共享的培训信息，如教学计划、课程表、教学资源等。小部分需要根据不同用户角色而设置。从学员角度而言，需要系统提供其提交作业的功能；
从教师角度而言则需要系统提供批改作业和提交成绩单的功能。
4.2系统后台模块
后台功能设计中需要提供所有前台数据的添加、更新和删除。不仅要对学员前台的信息内容予以支持，而且要对教师前台的信息内容提供支撑。图5描述了后台功能模块的分解图，包含课程管理、学员管理、后勤管理和信息四项内容。学员管理模块支撑教学系统前台学员信息查询功能。后勤管理模块支撑教学系统前台后勤信息查询。信息模块支撑培训机构主页上培训信息。管理人员通过目录树功能菜单选择需要的信息维护操作。后台功能包括了所有教学系统涉及到的信息操作，并且集成了排课功能和信息平台功能。管理人员可以根据这些功能实现教学任务的信息化。
5系统测试及特征
本文依据公安民警培训机构教学工作的需求，采用B/S开发模式，结合PHP语言的开发特性，搭建开发平台并进行测试。罗列了系统登录测试的情况，测试用例中包含了各种组合，尽管不能涵盖所有的情况，但可以适用于该系统的测试规模。对于特殊的边界条件，将在后续的工作中进一步完善。综上述，系统具有以下特点：
(一)实用性强。系统紧贴公安民警培训实际情况，系统功能更加契合教学管理工作内容，增强了系统使用的实用性。
(二)性价比高。系统在构建教学管理前后台的同时增加了信息平台。不仅满足了培训机构的教学需求，还可以以此构建机构网站，培训机构可根据自身需求应用于本地。
(三)成本较低。系统采用免费开发平台、数据库套件及开源功能组件，这些组件能够很好的满足开发需求，具备良好的兼容性，大大缩短了软件的开发周期和成本。
6系统不足与升级
论文在提供给培训机构教学工作的信息化手段的同时，在功能实现上、软件设计上依然存在不足之处，需要在后续工作中进一步完善：
(一)系统只是针对公安民警培训机构的教学活动进行设计和实现的，具有特殊性和局限性，在功能需求上和其他机构需求存在着差异，不能具有更好的适应性和推广性。
(二)由于测试样本数据量有限等固有的缺陷，系统在实际测试中可能存在着不可预知的情况，在以后的实际应用中有待于维护，以提高系统运行的效率。
(三)系统排课功能是实现上不能详尽的考虑影响课程排布的各种因素，智能化排课不能显现。所以其参照性价值还需要进一步提高。
7结论
通过对该系统各个功能模块的测试，数据结果达到了预期效果，基本满足了公安民警在职培训的教学需求，很好的解决了需求中阐述的问题。并以此搭建了信息推送平台，很好的契合了实际需求，同时，为下一步的研究工作奠定了基础。
作者：张扬庆 单位：重庆警察学院
参考文献：
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机构前台工作计划范文第4篇
【关键词】冶金企业；
信息化平台；
构建途径；
意义
随着生产技术的不断发展，企业的自动化建设也逐渐受到了企业管理者和经营者越来越多的重视。信息化平台的建设是建立在网络技术高度发展的基础上，利用网络技术将生产资源有机结合，使各部门之间的信息相互连接，从而实现企业内部的信息化。冶金企业信息化平台的建设能加强企业内部成本的控制与管理，提高企业的核心竞争力，从而促进其自动化的发展。
1冶金企业厂内信息化平台的整体架构
冶金企业信息化平台的整体架构主要包括三个平台的建设，即软件平台、硬件平台和通信平台，其中软件平台包括物流信息自动跟踪系统、调度集中系统、铁水运输信息跟踪系统、钢渣运输信息跟踪系统、钢材发运管理系统、历史作业过程综合回放以及数据报表综合管理系统。硬件平台主要包括铁路信号微机联锁系统、自动排列进路系统、调车自动化系统、机车作业计划无线传输、平面调车系统、车号自动识别系统和机车GPS跟踪系统。软件平台和硬件平台共同构成了冶金企业厂内的信息化平台，并通过有线网络系统与无线局域网构成的通信平台进行信息的传递。
2冶金企业厂内信息化平台各系统组成及构建途径
2.1通信平台
通信平台主要包括有线网络系统和无线局域网（WLAN），目前大部分冶金企业的有线网络均采用的是光纤网络，将企业的公网光纤作为其信息平台的有线通信网络系统。例如太钢冶金企业，实施铁路调度集中策略，调度集中需要通过远程控制铁路信号，因此采用专网作为调度集中网络的信息化平台更好，在条件允许的情况下可使用双环光纤网络。这是因为铁路信号这一控制系统会直接影响企业内部的正常生产，若采用双环专网，能使冶金企业厂内网络通信的安全度大幅度提升。无线局域网是冶金企业机车作业计划无线传输系统、装卸车房库PDA以及机车GPS信息跟踪系统实现数据传输的主要平台。冶金企业在目前无线通信技术的基础上构建厂区无线局域网，使机车作业计划无线传输系统和机车GPS信息跟踪系统不间断的工作实现无线通信。
2.2硬件平台各系统
冶金企业的硬件平台系统主要由铁路信号微机联锁系统、自动排列进路系统、调车自动化系统、机车作业计划无线传输系统以及平面调车系统等组成，此外，机车GPS信息跟踪系统也是其重要构成部分。这些硬件平台各个系统各自发挥着其功能共同实现了冶金企业数据传输的信息化。例如铁路信号微机连锁系统是提高车站通过能力的信号设备，工作流程为利用计算机实现对车站工作人员的操作命令，并对现场设备状态的表示信息进行推理运算，从而集中控制车站进路、道岔以及信号机，使其相互制约，保证行车安全。
2.3软件平台系统
软件平台如物流信息自动跟踪系统、钢材发运管理系统、数据报表综合管理系统、历史作业过程综合回放系统等，均是冶金企业软件平台系统中的重要组成部分。冶金企业厂内信息化平台的构建使其调度集中管理更加高效，提高了调度指挥系统的快速应变能力，历史作业过程综合回放系统使得作业过程能再现并可追溯；
数据报表综合管理系统为企业管理人员和技术人员提供了一个有效的信息分析平台。
3冶金企业信息化平台构建的重要性及意义
在我国企业信息化建设以来，早期的信息化建设实践多在离散制造业，在信息化的实践中，越来越多的企业家认识到企业构建信息化平台的重要性，并进行了信息规划。在上个世纪90年代，冶金企业开始了信息化建设，由于冶金企业的特点，流程制造业类型的冶金企业在其生产工艺、技术、质量管理与经营等各个方面与离散制造业上存在很大的区别，因此，在冶金企业的信息化平台建设规划中常常会遇到许多问题。冶金企业在业务管理需求方面具有多样性，其信息系统较多，因此，采用分布实施的方法较为有效，分布实施的前提是要对其信息化平台的构建确立一个总体规划。只有这样才能确保分布实施各个功能以及前后系统之间功能的连续性，避免发生后续系统实施与前期实施系统之间形成孤岛或功能冲突。企业信息化平台的构建需要正确的应用信息系统规划方法，只有针对企业的具体特点与实际需求才能进行有效的信息建设规划。冶金企业中各个专业信息系统之间具有互相关联性，这些系统之间的联系既有纵向的，又有横向的。在进行信息化规划的时候首先要的考虑的便是各个信息系统间的业务集成，因此，只有使用系统的、全面的眼光进行信息系统建设的规划，才能确保其实现的科学性。信息化平台的建设是企业战略目标中的一部分，信息系统建设的规划是企业总体规划的重要组成部分。冶金企业信息系统的建设的规划需要兼顾好其是否与企业的发展战略相匹配和是否体现了信息技术的发展两个方面，前者需要针对企业的发展实际与具体情况，后者需要对现有资源进行分析并对未来信息技术的发展进行预测。只有对信息系统架构进行全局性的谋划，才能确保分布实施的成功，使后续建设系统与前期实施的信息系统紧密无缝连接。
4结束语
机构前台工作计划范文第5篇
【关键词】发电机定子;卷扬机;吊装;转向;卸车
引言
随着火力发电厂从小机组向大机组方向发展，火力发电厂的设备存在形尺寸大、重量较重、就位高度较高，尤其是600MW及以上的机组，现场机具一般无法满足吊装要求，必须设计合理的吊装方案，这对起重专业提出了更高的吊装要求。目前，国内发电机定子吊装方案主要采用液压提升装置吊装和双机抬吊吊装，运用较为广泛。由于塘寨电厂提供的2台80t行车的起升机构无法满足吊装要求，通过外出收资学习，在总结我公司承建的盘南电厂、发耳电厂和兴义电厂等同类机组发电机定子吊装的基础上，经过同类机组市场调研和安全评估，经计算比较，本工程2#机发电机定子吊装拟定采用2台80t/32t行车加2台16t卷扬机滑车组进行双车、双钩抬吊就位。即在2台80t起升机构基础上，另外增加2台16t卷扬机和2套160t滑车组起升系统。
一、起升机构的主要技术参数：
16t卷扬机由上海吴淞建筑机械厂生产，额定起重量16000kg、卷扬机外形尺寸3160* 2970*1750mm、底座外形尺寸3160*1970/2970/ 2730mm、整机自重7000kg（含钢丝绳重量）、钢丝绳规格：6×37+1-36.5mm、钢丝绳提升速度12m/min（共7个档位）、卷筒容绳量600m、滑车组额定起重量160t（2套）。
80t/32t行车由杭州华新机电工程有限公司生产，跨度28.5m、主钩额定起重量80t、主钩起升速度0.12～1.8m/min、主钩起升高度26m、大车运行速度32～3.2m/min、两台行车并车后最小主钩间距7500mm、最大轮压（大车）：370KN、行车自重82t。
二、施工方案选取
2台16t卷扬机及2台160t定滑车固定80t行车的桥架上，与主起升机构形成一个同步的整体机构。卸车和就位的吊装方案采用2台80t行车并车后两主起升机构+2台16t卷扬机（160t滑车组），就位从汽机房发电机定子卸车位置（检修间：9a～10轴线间，横向距A排柱大车轨道15.3m）抬吊至发电机定子基础上，全程约32m，吊车行走至发电机定子基础垂直正上方后，同时松钩将发电机定子落至事先布置好的发电机定子台板上。
三、施工前应做的准备和必须具备的条件
①施工技术资料准备到位（如施工方案/作业指导书、作业票及安全交底、技术交底、组织机构策划、人力资源策划、人员职责策划、工器具策划、工期策划、工机具检查策划、危险源/点策划及安全责任承担比例签证、开工报告签证等）;
②人员资质及体质要求（起重专业特种作业人员，必须经专门培训教育合格，取得特种作业证，持证上岗;高空作业人员必须经体检合格方能从事高空作业，严禁高血压、恐高症等人员从事高空作业）;
③厂房结构的验收工作（汽机房广房土建结构和80t行车轨道梁经设计院和厂家校核计算，满足双机抬吊发电机定子的承载能力要求，施工单位按照设计院和厂家的要求施工，并通过验收合格）;
④现场作业条件满足吊装施工要求（如施工现场障碍物的清理、发电机定子台板及基础施工等）;
⑤施工力能准备到位（主吊机具、辅助机具、吊装工器具、安装工器具、劳保防护用品等）。
四、施工作业流程
两台行车并车单台行车160吨动负荷试验定子到货以后的初步检查承力构件安装 16t卷扬机及160t滑车组安装定子卸车定子90°转向2台80t/32t行车加2台16t卷扬机滑车组进行双车、双钩抬吊就位。
五、施工工序及方法
1.主吊机具并车及试验：
①在80t行车大梁上安装16t卷扬机;
②采用厂家提供的行车并车装置（连接梁和销子）将两台行车刚性连接在一起;
③调整四个起升机构的提升速度保持一致，单台行车应做160吨静负荷试验。
2.穿绕160t滑车组：
在汽机13.7m层加热器平台穿绕。16t卷扬机从卷筒下端放出钢丝绳，经导绳滑车、20t滑车（该滑车固定在扁担梁上，相当于动滑车）、160t动滑车、160t定滑车穿绕卷扬机起升钢丝绳，穿绕方式为五六走十，最后绳端固定在160t定滑车上（如下图所示）。
3.连接吊钩与扁担梁、扁担梁与发电机定子之间的吊装钢丝绳：
①发电机定子抵达现场以后，300t拖车从汽机房大门倒车进入检修间指定位置，安装4个吊攀（专用吊装吊耳）;
②钢丝绳分别挂在80t行车的大钩上和160t滑车组的吊环上，并与扁担梁连接起来，并用绳夹锁死;
③钢丝绳的一端绳套分别套挂在发电机定子同侧的吊攀上，钢丝绳在吊攀和扁担梁之间缠绕，最后采用绳夹将缠绕的绳端锁死在钢丝绳上。
4.发电机定子卸车作业：
①工器具绑扎完毕，确认安全可靠后，指挥四个起升机构同时起钩。
②当发电机定子下平面离开拖车拖板100～200mm时，指挥拖车开离现场;指挥四个起升机构同时松钩，将发电机定子降落至地面，采用枕木支垫可靠。
5.发电机定子90°转向作业：
由于发动机定子卸车方向与就位方向不同，因此在发电机定子在正式吊装就位前，需在汽机主厂房检修间旋转90°。旋转方案采用两根50kg重型钢轨+4台100t液压千斤顶+2台16t在轨推移器旋转发电机定子。
6.发电机定子抬吊就位作业：
①上述工序施工完毕后，再次严格按照《发电机定子吊装检查签证表》对发电机定子吊装作业进行系统的检查，并有相关部门责任人的签字认可;
②在80t行车大车行走轨道上布置2台测量仪，初次测量2台80t行车的上拱度，并作好记录;
③在施工现场进行正式吊装安全、技术交底，并对参见施工的人员进行具体分工;
④所有工作准备到位，确认安全可靠，经总指挥发出正式吊装指令，指挥人员指挥4台起升机构同时起钩，当发电机定子下面越过汽机岛约300mm，停止垂直起升作业;指挥2台80t行车向扩建端一侧水平位移，当发电机定子中心线与就位中心线重合后，停止水平位移作业;指挥4台起升机构同时松钩，直至发电机定子降落在安装就位的台板之上。
六、安全施工风险控制措施
（1）施工前应对施工工器具和吊装机具进行检查，尤其是制动器的制动必须安全可靠，确认运行良好后方可使用。
（2）固定钢丝绳绳端的绳卡不得规定数（本方案中固定绳端的绳卡数为5个），同时在最后2个绳卡之间设置一个安全圈。
（3）吊装钢丝绳的规格型号选取必须正确，包括结构形式、大小、长度，安全系数不得低于6;钢丝绳与扁担梁棱角接触的部位支垫护角器;多股钢丝绳绑扎在同一个受力部位时，钢丝绳之间不得有背压现象。
（4）在抬吊过程中，各起升机构的吊钩钢丝绳应保持垂直，升降、行走应保持同步;同时起升机构所承受的载荷不得超过本身额定起重量的80% 。
（5）在80t行车的桥架受力前、受力过程中和受力后均需采用专用测量仪测量桥架的上拱度和下挠度。
（6）在发电机定子正式起吊前，必须进行试吊，检验各其实机构的制动性能运行情况。同时起升发电机定子离地约10cm悬停10分钟，观察80t行车桥架下挠度和定子悬停情况。
