辅导员毕业班工作总结范文第1篇[关键词]邕江大学；就业；分析；建议[作者简介]黄力克，南宁学院招生就业办主任，广西南宁530200[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1672—2728（2下面是小编为大家整理的2023辅导员毕业班工作总结【五篇】【优秀范文】,供大家参考。
辅导员毕业班工作总结范文第1篇
[关键词]邕江大学；
就业；
分析；
建议
[作者简介]黄力克，南宁学院招生就业办主任，广西南宁530200
[中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1672—2728（2013）01—0129—03
邕江大学作为西南地区一所民办高校，20多年来一直坚持工学为主，多学科协调发展的办学方向，2011年学校新校区建成并投入使用，教学条件和师资队伍更加优化，办学规模已经突破1万人。随着招生规模扩大，邕江大学毕业生就业工作既有成绩也有问题。在就业工作指导和推动就业的过程中，邕江大学的一些工作方法与特点有一定的代表性，以其为个别案例，就其目前就业工作情况进行分析研究，将有助于同类高校科学制定就业工作相关制度及指导今后就业工作，从而在当前毕业生就业压力日益增大的形势下，探索并获得就业工作的新思路和新办法，开创就业工作新局面。
一、邕江大学2012届毕业生就业基本情况
邕江大学2012届毕业生人数2001人，截至2012年7月，就业人数1790人，初次就业率为89.46%。从就业区域上来看，广西是邕江大学毕业生就业的首选地，在广西就业的毕业生总数为1509人，占就业总人数的84.30%；
珠三角地区180人，占10.06%；
其他地区101人，占5.64%。从行业分布看，到非公企业工作的毕业生为1604.人，占就业总人数的89.61%；
到国有企业工作26人，占1.45%；
事业单位25人，占1.40%；
党政机关工作27人，占1.51%；
自主创业32人，占1.79%；
专升本76人，占4.25%。从就业层面看，到基层就业1628人，占就业总数的90.95%。
对比广西教育厅的数据，邕江大学就业率高于广西高校毕业生总体就业率87.91%（截止2012年7月31日）1.55个百分点，毕业生广西区内就业高于广西水平（69.8%）14.5个百分点、非公企业就业（65.7%）高23.91个百分点、基层就业也较高。基本趋势和特点与广西同类高校类似性较高。
二、邕江大学就业工作采取的主要措施
（一）建立就业工作组织机构。学校成立就业工作领导小组及学院就业工作组，建立就业工作网络，全力促进就业。就业工作领导小组以校长为组长，分管校领导为副组长，成员为有关部门和学院负责人，招生就业办代表学校行使毕业生就业管理服务工作职责。各学院成立院级就业工作组，院长任组长，学工副院长任副组长，组员为毕业班辅导员（班主任）、学院办公室主任等。学院就业工作在招生就业办统一安排下主要由学工副院长和毕业班辅导员（班主任）具体落实。各学院结合实际进行就业指导，充分利用教职工和校友资源积极联系用人单位，通过学校就业网、飞信、毕业生QQ群、电话等及时传递就业岗位信息，推荐毕业生就业。
（二）加强对毕业生进行就业指导。提高毕业生就业能力。各学院学工副院长、毕业班辅导员（班主任）通过授课、开班会、讲座等方式对毕业生进行就业指导，通过谈心等方式了解学生的就业观和心理变化，为学生答疑解惑，提高学生就业竞争力。例如管理学院将应聘面试技巧融入就业指导课中，信息工程学院将创业教育纳入对2012届毕业生的就业指导中，交通学院请校友讲述现实就业情况促进毕业生更好地就业，工学院召开“双困”毕业生就业座谈会，帮助“双困”毕业生解决心理上和求职过程中的实际问题。
（三）创建教学实习和就业基地。为学生提供“预就业”和就业机会。学校多方联系用人单位，建立多个教学实习和就业基地，安排学生到用人单位进行专业实践，以实习带动就业，部分学生在实习期间与用人单位达成了就业协议。
（四）组织校园“双选会”，邀请用人单位进校招聘毕业生。组织近200家用人单位参加的大型校园“双选会”、多场10余家用人单位参加的小型“双选会”及专场招聘会，就业岗位与毕业生比例约3：1，为毕业生提供更多就业机会。
（五）开展就业统计和就业跟踪核查工作。各学院基本上能按招生就业办的要求进行就业统计和核查，大多数毕业班辅导员（班主任）对所带毕业生的就业情况至少跟踪核查一次，通过电话回访就业单位及毕业生，了解毕业生真实就业情况并进行复查登记。
三、邕江大学就业工作存在的问题
（一）校院两级就业工作队伍未能形成合力。影响工作进展和效果。学校设立校院两级就业工作机构，招生就业办为校级就业工作机构，2012年专职就业工作人员与毕业生比例为1：400，在教育部规定1：500的要求范围内。以院长为组长、学工副院长为副组长的学院就业工作组为院级就业工作机构，但学院没有固定专职就业工作人员，具体就业工作由毕业班辅导员承担，学院毕业生就业指导、就业信息服务、就业统计、就业跟踪调查等主要依靠毕业班辅导具体落实。辅导员以学生管理事务为其首要工作任务，已花费大量时间和精力，往往需要加班才能开展毕业生就业工作，由于时间不够则对就业统计和跟踪核查等方面工作进行突击处理。学院学工副院长也因学生管理等工作繁忙而未能把就业工作放到首要位置来加以检查落实，因此各学院不同程度出现了不能按招生就业办要求开展就业工作的情况。根据学生管理工作要求，辅导员带班一般从大一连续带到大三，每年的毕业班要更换辅导员，致使就业工作新手上路经验不足，虽招生就业办已多次进行就业工作培训和指导，但有的辅导员仍对工作要求和工作程序不够清楚，出现工作偏差。招生就业办工作人员对学院就业工作多次督办但效果欠佳，只能亲自联系毕业生落实相关问题，因毕业生人数多很难逐一问题进行处理。
（二）就业工作设施尚未优化，不利于就业工作水平的提高。目前辅导员办公室的1台座机电话不足以满足学生管理和就业工作使用，就业统计和跟踪核查工作往往需要辅导员（班主任）用私人手机联系学生；
辅导员办公室没有传真机，辅导员接收毕业生发来的就业证明传真等材料有困难，影响就业统计核查工作进展；
校内未建有就业信息专栏或户外电子显示屏，不能多方位进行就业岗位信息的，不利于营造学校良好就业氛围；
学校就业网未能及时更新完善影响就业宣传，就业管理系统性能不够稳定导致就业进展数据显示错误。
（三）就业指导实效需进一步提高。就业指导停留在理论上则缺乏指导的实效。目前邕江大学就业指导课的授课教师以辅导员（班主任）为主，刚参加工作不久的年轻辅导员（班主任）作为就业指导课教师，在就业指导理论和实践方面仍有待提高。
（四）就业统计和核查工作难度较大。从招生就业办对学院就业统计核查工作进行检查的情况来看，个别辅导员缺少就业统计核查工作的耐心和责任心，因而经常出现“返工”；
学生怕麻烦或者不满意就业现状不愿意提供就业证明材料；
部分用人单位因学生尚未毕业而延长实习期不愿与学生签订就业三方协议，或学生毕业后在单位仍处于试用期尚未能与单位签订正式劳动合同，因而单位不配合提供就业证明材料；
就业跟踪管理困难。
（五）部分毕业生“等靠要”思想倾向严重，职业定向不准确，从众心理及依赖与自卑心理较严重，不愿意迎接就业带来的挑战。主要表现为不关心自身就业问题，只等待学校和家庭推荐就业，只求高收入岗位，在同学的影响下想扎堆就业，自认为能力水平低而就业信心不足不愿意参加招聘面试，频繁跳槽等等。
四、进一步改善邕江大学就业状况的建议
（一）改变就业指导单一依赖辅导员和学工干部套路，打造就业指导教师团队。学校毕业生逐年增多，就业指导、就业推荐、就业统计、就业跟踪核查等工作量较大且烦琐，二级学院就业工作时常处于被动局面，影响了邕江大学就业工作进展。建议邕江大学参考就业工作做得较好的高校的作法，积极打造就业指导团队建设，培养和引进中高级职业指导师，特别注意引进和培养有其他职业背景的教师，改变就业指导单一、过多依赖辅导员和学工干部的路径。条件许可时还可给予各学院配备就业干事。学院就业干事在学院的直接领导下，接受招生就业办的业务指导和安排，负责本院的就业信息、组织学生面试、就业统计及报送、就业跟踪核查、就业资料的整理等具体工作。同时，学校多安排学院分管领导、就业干事、毕业班辅导员（班主任）进行各个层次的职业指导师培训，提高业务能力。
（二）建立健全就业工作相关制度。根据制度狠抓落实。结合实际，进一步明确招生就业办和学院的就业工作职责，制定就业工作例会制度、毕业生就业数据统计及上报制度、毕业生跟踪调查制度、毕业生就业工作总结表彰制度等，招生就业办统筹邕江大学的就业工作，要进一步加强学院就业工作的监督和管理，学院要加强重视就业工作，真正贯彻落实上级提出的就业工作“一把手”工程。
（三）按照教育管理部门的要求，确保高校毕业生就业机构、人员、经费、场地“四到位”。邕江大学基本实现“四到位”，但从氍江大学就业工作现状来看，要深入做好就业指导与宣传、市场开拓、扶持就业困难群体、开展就业特色活动、就业跟踪统计、工作交流和调研、培训学习等，各方面还需要进一步优化。要实现办公现代化，完善学校就业网及毕业生就业管理系统。建议给予各学院辅导员办公室增配有传真功能的电话座机，在学生宿舍区或大学生活动中心的醒目位置设立就业信息专栏、户外电子显示屏，让学生有更多途径了解就业岗位信息，营造良好的就业氛围。就业网、就业管理系统是学校开展就业工作的重要网络工具，建议及时更新完善就业网和就业管理系统，由专人负责对就业网和就业管理系统进行维护和管理。
（五）就业指导单一模式向多种模式、内容单一向丰富化转变。培养相对稳定的就业指导教师队伍，安排具有较丰富工作经验的教师上就业指导课，用好就业指导课的实践环节，提高就业指导实效。除了上述传统就业指导模式继续进行之外，还要尝试新模式：如邀请用人单位到校举行就业专题讲座；
在专业教育和课外活动中渗透就业指导内容；
通过集体班会和个体谈话相结合，老师指导和家庭教育相结合等方式，对学生进行心理矫正和有效指导，促进毕业生就业。
（六）加强联系用人单位，进一步拓展“预就业”和就业市场。建议学校进一步扩大建立实习和实训基地，分阶段派送学生前去实习，条件成熟还可以通过实习“预就业”；
多组织走访用人单位，了解毕业生在职表现情况，听取用人单位对邕江大学人才培养的建议，深入开展校企合作；
主动联系企业，补充用人单位信息库，为毕业生提供更多更好的就业机会。
辅导员毕业班工作总结范文第2篇
关键词：高职毕业生；
特殊性；
辅导员；
就业服务
中图分类号：G710？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0269-02
随着市场经济的发展、教育改革的不断深入，市场机制已经被纳入就业工作中。尤其是高职院校，已经把就业工作视为职业教育的出发点和归宿。高职毕业班的辅导员工作是高职院校就业工作系统中的重要组成部分。针对毕业班级的内在特殊性，要求辅导员了解、掌握毕业生的特点及自身工作的特征，做好就业服务工作。
一、了解毕业班级组织、毕业生心理特殊性
1.了解毕业班级的特殊性。高职毕业班可以说是由特殊成员组成的群体，不同于其他在校班集体。其组织及自身成员都带有很明显的特点：首先，学业压力减小。在校学习时间缩短，课程设置有很强的实践性。学院一般只给毕业班安排半学期的学习时间，而下半学期则进入了实习阶段；
此外很多基础课程已经结束，主要开设的课程一般是专业课，并且大多与学生今后的工作岗位联系密切，具有实践特征，有条件的高职院校会开展“订单培养”，组织学生到单位实习。其次，班级的价值观由单一向多元化发展。大学一、二年级的班级的价值观一般是通过由辅导员的引导，建立一支具有良好的学习氛围、团结互助、积极向上的学生队伍。在良好的团队基础上提高自身素质，构建学习、工作多方面发展的能力框架。而进入毕业阶段，学生开始制定不同的人生目标，并按照自己的目标进行价值分析和取舍。班级成员的关系网络形态由稳固转向松散。在校期间同学的关系以班集体的形式出现，关系非常融洽、密切，关系网络也很稳定；
当进入实习阶段，学生走向工作岗位后，同学关系间的联系减少，网络也很松散，出现所谓的“弱连接”，但这并不意味着要低估这些“弱连接”。因为在找工作中，这些“弱连接”网络有时会提供非常重要的信息。部分班级成员的关系出现由互利变为竞争的情况，由于属于同一专业，工作领域相同，这样原来班级的融洽、密切的原则就逐渐变为竞争原则，尤其是当企业进入校园招聘时，竞争更加明显。这也就对辅导员的工作提出更高的要求。
2.掌握毕业生的就业心理特征。就业是每个人所面临的重大抉择，尤其对于大学生来说，是人生的转折。大学生作为一群有高智商、高文化、高自我价值的文化群体，其理想与追求有明确的目的性。而高职毕业生接受了三年的职业教育，应该能很清楚地了解自己想得到的，但在就业问题上，越是求职择业难，毕业生越是容易背上种种心理负担。一方面，在就业机会面前顾虑重重，认为自己学历低，不能主动地参与就业市场的竞争，向用人单位展示自我、推销自我；
而另一方面，就业期望值过高、择业脱离实际，不愿从事基层工作，在就业中，他们往往希望一蹴而就，能够顺利就业，害怕失败等。面对激烈的择业竞争毕业生在求职择业过程中会产生挫折心理、虚荣心理、从众心理等等不良的心理状态。
二、做好毕业生就业服务工作
1.辅导员在就业服务中的重要作用。高职院校高度重视毕业生就业工作，实行就业服务“全员化、全程化、信息化”。而在就业服务工作系统中辅导员对学生就业起到教育、引导作用，直接关系着学生能否成功上岗、转变身份、从事社会工作。
第一，辅导员是就业服务“全员化”的第一线。辅导员是学生进入大学后的第一位老师。辅导员对每一位学生的性格特点、能力特长、家庭情况都比较了解，而学生对辅导员老师也非常信任。在就业过程中，辅导员则是与学生联系最多、最密切的人，指导帮助学生面对选择，在整个就业环节中有着相当重要的地位与作用。
第二，辅导员就业服务是就业指导全程化的延续。高职学生从大一就开始了解就业相关知识，接受了三年的职业教育，树立了正确的职业观，规划职业生涯。进入三年级后，辅导员开始对学生进行“实战演习”，是学生求职方法与技巧的指导者，是帮助学生就业、开展个性化指导的主力军。同时，还担负着帮助学生缓解心理压力、解决心理困惑的工作。
第三，辅导员是就业信息化的载体。高职院校一方面积极拓展就业渠道，而另一方面学生则苦于没有就业信息，用人单位同样也面临着有岗位没人才的境况。辅导员是将三者有机结合的载体。收集学院就业、社会就业信息，通过各种方式向学生公布信息，结合用人单位需求和学生实际情况，有针对性地推荐学生上岗，从而提高就业质量，得到用人单位信任，促进就业工作的可持续发展。
2.辅导员就业服务工作内容。毕业班辅导员的工作是以实现学生成功就业为出发点，这就要求辅导员能够认识工作的重要性，了解就业工作的政策法规，做好就业指导工作，帮助学生正确择业，以及发挥辅导员的权威性，密切联系上岗学生，做跟踪服务。
第一，真正做到辅导员在松散的毕业班网络中的权威作用，充分调动毕业生的积极性、主动性、创造性，实现毕业生的成功就业。由于辅导员承担了促进学生发展的重要职能，对提高学生的思想道德和学习工作能力有重要的控制与管理功能，所以要提高辅导员的权威性，有利于加强班级的稳定，以配合国家政府的学业政策、学校的就业工作的开展进度，完成毕业生就业工作。
第二，宣传就业政策，做好就业指导工作。辅导员要介绍目前中国社会的就业压力，分析我国经济发展形势，宣传我国的就业政策，让学生及时了解就业相关信息，增强学生的信心。此外，还要指导学生树立正确的择业观，避免在择业过程中出现不良的心理过程。
第三，为毕业生做好个人自荐和推荐材料提供服务。每个毕业生的就业自荐材料在就业过程中的重要作用是至关重要的，也是毕业生进入就业市场的首要环节。在这个重要的过程中，辅导员应为每个学生，特别是在校期间表现平平的学生，利用自己对学生的长期了解，帮助其扬长避短。
第四，为毕业生做好信息服务工作。根据毕业生的具体情况，对信息进行认真筛选，在提供信息时，注意利用网络所具有的及时性、信息含量大以及传播广泛、交互式的特点，为毕业生提供快捷、迅速的信息服务。
第五，跟踪服务的功能。因为学生与辅导员联系最密切，辅导员可以从毕业生群体中获得大量的就业信息，并总结就业经验。再将这些宝贵的信息和经验反馈到学校，有利于推动学校就业工作的落实。另外，就业工作不是一帆风顺的，学生毕业后仍有可能遇到就业失败，辅导员还要正确引导，排解学生不良的心理状态。
总之，做好高校毕业生工作对全社会的就业工作有着积极的促进作用，是实现人才资源合理配置和利用的重要途径，关系到千家万户的切身利益。所以高校辅导员必须明确自己在毕业生工作中的角色定位，切实有效地为毕业生就业提供有效的指导和服务，确保绝大部分毕业生充分、顺利及时就业。
参考文献：
[1]张桂宁.基于就业质量的职业意识教育探析[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2007，（5）.
[2]庞文渌.高职生职业素质现状及培养模式的研究[J].辽宁教育行政学院学报，2007，（8）.
辅导员毕业班工作总结范文第3篇
一学期的辅导员工作即将过去，初次担任辅导员工作，我感到责任很重大。也在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任外院15级辅导员以来，根据外院学办的各项安排组织配合好辅导员的工作，首先从本专业学生的学习，思想特点入手，加强思想教育，并积极组织参加各项院校活动，发挥专业特长，以勤补拙，班级各项工作收到一定成效，也存在很多不足。现将本学期工作从辅导员工作，党建工作和资助医保工作三个方面总结如下：
一、辅导员工作
（1）抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。以自身的经历现身说法，帮助学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好的树立个人的目标。
（2）组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。
（3）利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他申请了勤工俭学的岗位，其工作和学习得到了各位老师的认可;对于对专业没有兴趣的，自暴自弃的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。
（4）坚持每月班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。
本学期分别于2018年03月06日、2018年05月29日分别召开了职业规划主题、考风考纪主题班会。
（5）坚持紧抓班风学风、考风考纪。对违反纪律的同学严抓紧打，严厉处理了薛靓、罗谢艺两位同学期末考试作弊个案，并借此机会警示其他同学。
（6）个案方面，首先圆满解决了赵晓钰与前男友债务纠纷问题。其次，对于何歆瑜心理创伤问题，与家长沟通后推荐其至校心理部门进行疏导治疗，坚持长期关注。
二、党建工作
本学期，作为外国语学院党总支秘书，在xx学院党委、外院党总支领导下出色的完成了各项任务，具体工作如下：
（1）2017年度基层党支部民主测评工作。此次工作中，外院共有24名党员同志被评为“优秀”。
（2）2017年度基层党建工作检查。上级党委对外院基层党建工作的非常肯定，各支部积极按照反馈意见整改，效果显著。
（3）外院党总支2018年“标准+特色”主题的党内标准化建设工作，制作标准化工作指导手册
（4）外院学风建设工作。本学期，在外院总支、学办的指导下，成功的建立了辅导员--党员协同查课制度，效果显著，教师、同学们都表示对学风、课堂的改善非常重要。
（5）2018年xx学院党内评优工作。本学年党内评优，外国语学院获评优秀党支部书记、优秀共产党员、优秀党支部三项殊荣，其中优秀党支部、优秀共产党员两项被推送至南大参评。
（6）外院党员理论学习教育工作。例如组织关于、两会、习主席系列讲话等精神学习。
（7）2018年上半年党员发展、转正工作。本学期新发展了23名预备党员，其中16级党支部16名，15级党支部7名、转正了18名正式党员，其中教师党支部1名，14级西英日党支部2名，14级德法阿党支部4名，15级党支部11名。
（8）组织开展本学期党总支特色组织生活。本学期于2018年5月21日举办了教师支部与15级学生支部“追逐真理之光、塑造奋斗自我”为主题的特色组织生活，邀请了xx学院秦院长参加，获得很高评价。
（9）2018届党员毕业生党组织关系转出工作。
三、医保资助工作
本学期，外院医保资助反面主要完成了以下基础性工作：
（1）2018年上学期勤工助学、义工双选会工作。本次双选会，外国语学院招聘了勤工助学学生11名，义工12名。
（2）新生医保卡集中补卡工作。本次外院17级新生集中补办了12张医保卡。
（3）2018年度家庭经济困难学生认定工作。2018年，我院认定贫困生总计66人（与2017年持平），其中一般困难52人（比2017年多8人），特别困难12人（比2017年少8人），省内人数21人（比2017年少13人），省外人数45人（比2017年多13人），首次认定37人，复核认定29人。
（4）2018年生源地助学贷款申请工作。本年度，外国语学院没有新首次申请生源地助学贷款。
（5）毕业生生源地助学贷款确认工作。截止2018年06月06日，完成了外国语学院毕业生生源地贷款确认工作，材料收齐并存档备案。
辅导员毕业班工作总结范文第4篇
【关键词】毕业年级 辅导员 实践思考
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0043-02
辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者，作为大学生的人生导师，大学生健康成长的知心朋友，是和大学生接触最多、关系最密切的老师，其在大学生毕业阶段起着无可替代的作用。因此，探索有效开展毕业年级辅导员工作的新思路、新方法，切实做好毕业生的教育管理和服务工作意义深远。
一 有效开展毕业年级辅导员工作的重要意义
毕业年级学生随着专业知识、年龄和社会阅历的增长，面临着考研、就业、情感等方面的人生选择和考验，在学习、心理等方面有着不同于其他年级学生的特点。在这样一个承上启下的人生重要转折阶段，如果缺乏必要有效的引导，当他们面对这一系列成长压力的时候，就可能会无所适从，很难顺利实现自己的毕业规划和人生目标。相反，若准确把握毕业年级学生的特点，高度重视毕业生的教育管理，有效开展毕业年级工作，引导他们走好大学阶段的关键一步，对于毕业生顺利完成大学学业，实现人生理想有着重要意义。
二 有效开展毕业年级辅导员工作的实践与思考
根据毕业生的特点，在毕业年级的辅导工作中，我们着力做了以下几方面的探索和尝试。
1.与毕业生进行一次深入的谈心交流，指引学生明确人生方向
“亲其师，信其道。”思想教育工作是辅导员的首要工作。只有走近学生，融入学生，和学生打成一片，经常和学生交流谈心，把学生当作朋友，学生才能信任你，才能敞开心扉。在毕业学年，学生因为课程相对较少，学习任务相对减轻，与老师交流的机会也随之减少。这一时期，主动走近学生，与学生交心显得更为重要。为此，毕业班辅导员坚持经常性地深入教室、学生寝室和自习室，给学生送去关爱和指导，全面了解学生对于就业的基本想法和思想动态。通过面对面谈心、电话、电子邮件等方式加强彼此的沟通和交流。根据学生自身特点和求职、考学的目标，对学生毕业后的规划提出合理建议，指导其明确人生方向；
同时在交流中进一步拉近师生间的距离，为毕业生提供有效的情感支持。
2.微观入手，切实加强就业指导，助推学生人生发展
我们创新机制，从微观入手，从学生利益出发，根据学生的毕业规划，有针对性地做好毕业生求职过程中的指导工作，努力为毕业生提供优质的就业服务。笔者所在学校主要采取了以下几点措施：
第一，就业政策的指导。毕业生的就业工作有很强的政策性，为此，我们坚持积极向毕业班的学生宣传国家的就业政策和措施，做好有关学生就业的各项方针、政策、办法、措施等信息的宣传和解释工作，使毕业年级的学生充分了解就业的相关政策，认清就业形势，正视就业现状，鼓励毕业生面向基层就业，到祖国最需要的地方实现社会价值，磨砺人生。通过年级大会、专题报告、专题讲座、个别谈话等多种形式教育引导学生把自己的职业规划与国家发展、民族复兴、人民幸福的崇高事业紧密结合起来，树立远大理想，到祖国需要的地方去。
第二，求职技巧的指导。主要有三方面的具体措施：（1）开展个性化就业咨询与辅导：每个学生的性格、特长、兴趣和能力各不相同，因此，就业指导也应因人而异。在大四上学期，对每一名重心在就业的学生进行半小时以上的职业咨询与辅导，根据每个学生的特点，量体裁衣，提出有针对性的建议，指导其明确就业方向。（2）注重就业特殊群体的帮扶指导：针对部分家庭经济困难、就业困难、心理压力大的学生要重点关注，主动约谈交流，帮其搜集适合的就业信息，引导其认清就业形势，转变就业观念，找准目标和方向。（3）着力开展求职技巧、择业能力的指导。对学生进行求职准备的教育，指导学生进行就业材料的搜集和整理，写好求职信、自荐材料等，针对不同的行业和职业应有所侧重，突出特色、
展示自我。举办职业生涯规划、简历制作、面试技巧、职场礼仪等专题讲座，进一步提升毕业生求职择业能力。（4）开办就业沙龙，邀请往届优秀毕业生回校以座谈交流的形式和学生分享求职经验、工作心得，引导学生树立正确的择业观和价值观。
第三，精细化的就业信息服务。在就业资料来源方面，从大三开始，我们就在学生中进行调查，准确掌握学生的求职意向，建立了毕业生基本情况数据库。到大四针对就业意向调查反映出的本届毕业生求职意向的特点，购置最新的相关辅导资料，供学生查看、借阅。如针对重心在考公务员、事业单位的学生，我们精心挑选，购置与公考相关的考试辅导书目。在就业信息服务方面，在做好学校就业信息的基础上，利用多种现代化工具和手段广泛搜集各个方面、不同层次的就业信息，保证信息准确，精选其中适合的，及时，告知每一名学生；
每班增设就业信息委员，负责搜集同学希望了解的就业信息，并据此搜集有价值的就业经验和技巧；
建立就业信息“五位一体”的通知模式：班级QQ群；
手机短信通知到每名学生；
各班就业信息委员口头再行通知强调；
发纸质通知传阅确认；
重要通知直接打电话给每一个学生，以此确保每一项就业信息都能准确无误地传达到学生手中。
第四，做好毕业实习实践管理指导工作。加强与实习学生的沟通联系，及时掌握了解学生的实习动态，用心关注每一名学生。针对在外地实习的学生，每周主动电话联系关心其近况，询问其工作中的体会，解答其遇到的疑惑或困难；
针对社会实践经验相对欠缺的学生，在沟通中引导其树立正确的求职心态和择业意识，引导其积极适应环境，迎难而上；
同时通过实习交流QQ群开展系列讨论活动，主动引导学生，每周固定专门时间段，在群上开展讨论活动，带领大家一起回顾、总结一周以来实习中的情况，并就实习遇到的相关问题进行讨论、交流；
同时精选相关职场案例，带领大家一起学习、研究。
3.切实加强心理教育与疏导工作，为毕业生提供有力的心理支撑
毕业年级的学生面临考研、就业等一系列重要转折，由于人生阅历的缺乏和实践经验的不足，在面对严峻的就业压力和考研竞争中，他们总会有或多或少的心理压力。因此我们十分重视毕业年级学生的心理教育工作，注重学生良好心理素质的养成，勉励他们树立敢于竞争的勇气和信心。
第一，做好日常心理教育疏导。首先，开辟专门时段，主动约谈或电话关心了解学生近期的思想状况，帮助学生舒缓就业过程中的心理压力，用心为学生解决考学、求职遇到的各种实际困难。其次，鉴于有学生不习惯当面交流的特点，积极开展网上心理咨询，通过电子邮件、QQ、博客、飞信等方式，为学生提供及时、便利的心理咨询服务。再次，在毕业学年的每一个重要阶段，一对一地对学生进行鼓励。如在每次重要考试前夕，研究生入学考试、公招考试等，通过电话、短信为每一名参考的学生打气，提醒他们考试注意事项、乘车路线等细节，勉励他们树立成功的信心。
第二，开展专门的心理健康教育讲座。针对毕业生常见的心理问题开展如求职心理调适等专门的讲座，鼓励学生参加自信心训练、人际沟通交往技巧等多种心理团体辅导活动，增强他们的心理卫生保健意识，帮助他们掌握常用的心理调节技巧，提高他们的抗挫折能力。
第三，开展丰富多彩的校园文化活动，改善毕业生的心理环境。充分发挥校园文化建设对毕业生的影响，在毕业学年组织丰富多彩的文体活动，如人生理想主题征文、模拟求职比赛、感念师恩主题班会、宿舍心理之家评比等活动，营造积极、上进、健康的氛围，陶冶毕业生的高尚情操，使他们充分发掘自己的潜力，进一步树立信心。
4.注重和毕业生家长的联系沟通，形成家校合力，构筑情感互动教育模式
第一，细致做好与学生家长的日常联系。在大四学年，我们通过电话主动与学生家长开展交流，一方面反馈学生的在校情况，同时也从家长那里更加全面地了解学生，形成家校合力，共同促进学生在毕业学年的学习与成长。同时，做好特殊情况下的家校沟通。在学生实习阶段，联系学生家长，请家长反馈意见，多鼓励学生，了解学生初涉职场的想法；
在学生面临人生抉择时，及时与家长一起帮助学生解决求职就业中的困难和挫折。
第二，尝试开展假期新型家访。在大三下学期和大四上学期的假期开展主题式家访，通过电话长谈、寄送个性化评语、电子邮件等新型家访形式，与学生家长取得联系，汇报学生在校的情况，着重就学生的求职意向、毕业规划与家长进行深入交流，鼓励家长在假期对学生进行相关的引导。
5.悉心做好学生毕业后的就业指导与回访工作
在整个毕业学年的工作中，坚持倾心关注每一名毕业生，不抛弃任何一名学生，尽全力地投入爱心和感情，切实帮他们解决就业中的实际困难，让每一名学生即使离校后也充分感受到来自学校和老师的关怀。在学生毕业离校后，也一如既往地指导和关心学生就业，悉心做好毕业生回访等工作。
第一，做好毕业后的就业指导。就业指导是一种责任、一种义务，尽管每一名学生对我们而言，只是几百个工作对象中的一个，但他的前程，对于每个家庭来说则是全部的寄托和希望。为此我们要清楚每一个未就业孩子的基本信息以及他们的求职意向。从七月份毕业离校开始，坚持每半个月和未就业的毕业生联系一次，尽可能多地给他们提供就业信息和关心指导；
有招聘信息在第一时间提供给他们。
第二，悉心做好毕业生回访工作。从毕业生离校起，辅导员通过实地走访、电话回访、面对面交流等多种形式，陆续与已就业学生开展深入回访交流，关心毕业生的工作和学习，了解他们的工作情况和遇到的具体困难，解答他们遇到的疑惑，帮助他们制订职业发展规划，把握人生的方向。同时做好详细记录，为以后的毕业生工作提供有益参考。
三 结束语
辅导员作为大学生成长阶段的人生导师，在大学生毕业学年的就业指导、心理辅导等方面起着至关重要的作用，肩负着引领大学生顺利走好人生转折点的重要使命。因此毕业年级辅导员应努力提高自身素质，勤于思考，善于总结，不断探索新的工作方法，有效开展各项工作，助推学生人生发展。
参考文献
[1]教育部思想政治工作司.全国高校辅导员先进事迹选编[M].北京：中国人民大学出版社，2009
辅导员毕业班工作总结范文第5篇
1增强领导力度，做好“三全”工作
高校学生管理工作做得是否到位，直接取决于高校领导的重视程度。所以，我们必须从高校学生管理的角度切入，创建一个基于高校党政领导为成员的学生管理监督指导办公室，进而为高校辅导员的学生管理工作提供科学的理论方法和物质支持，让学生管理工作更加规范化和制度化，让其工作有理可循。另外，还应该从“三全”的角度去开展管理工作，“三全”就是指全员、全面和全时期。“全员”就是指高校学生管理工作的质量优劣，不仅是靠辅导员就能够做到的，而是全校各个职工都应该参与进来，充分发挥高校主人翁的精神，把学生当自己的子女对待；
“全面”则是指学生的管理工作应该是从多个方面来进行的，并不只是局限于课堂当中，食堂、宿舍、操场等多个环境下都能够对其开展管理教育工作；
“全时期”就是指学生从入学到毕业这段时期，整个时期内的管理工作都不应该落后，避免因管理松懈而出现教育漏洞。通过“三全”工作的落实，有效提升德才兼备的优秀毕业生的比例。
2看清当前的社会发展形势，面对现实
高校毕业生就业问题应该是当前高校教育行业中最热门的话题了。自从进入21世纪以来，我国高校毕业生就业情况始终不容乐观。当高校学生在校学习期间，高校辅导员就一定要让他们明白，随着市场经济体制的变化和社会改革速度的加快，当前最佳的就业途径就是自主就业。只有通过不断努力的学习，在熟练掌握该专业理论知识的同时努力提高自身的实践操作能力，把自身锻造成一个能够支撑社会发展的栋梁之才，才能在这个“优胜劣汰”的就业环境中站稳脚跟，找到一个符合自己意向的工作。因此，高校的管理者则应该从多个途径做好宣传工作，如校内广播、校内网、黑板报等，向学生宣传经济体制变化背景下的就业理念。如果高校条件允许，还可以邀请多个企业的高层领导到校开展就业讲座，向学生传授企业的用人之道，让学生能够充分了解当前自身的就业情况。有条件的专业可以开设跟当前经济形式相关的选修课程，就中国经济的发展，经济体制的转变，农村城镇化，企业需求变化等问题进行专业解读，引导学生分析当前中国经济形式，定位未来服务方向。
3开展基石效应教育，创建文明班级
高校学生的管理工作有好有坏，但是最终还是要体现在各个班级的管理工作上，假如每个班级的学生管理工作都做好了，那么高校内就会形成一股良好的风气，整个高校的学生管理水平也就自然提升，而每一个班级学生管理工作的优劣，则主要受到以下几点因素的制约。
3.1班级辅导员是否有强大的责任心，工作能力是否到位
班级辅导员作为高校班集体与高校上层的联接者，是否能够落实高校管理制度是高校辅导员能力的体现。所以，高校辅导员作为高校学生管理工作的一线人员，必须要具备过硬的业务能力，在日常的学生管理工作当中，能够通过多个角度看到学生存在的问题和优点，分析让学生感到不安的因素，及时了解学生当前需要什么？害怕什么，懂得一定的心理学知识，能够及时对学生的心理进行疏导。这里要切记，千万不能对学生采取高压管理政策，应该将“以人为本”的育人理念发挥到极致，在每一件事情的处理上都应该让学生心服口服。同时，辅导员还应该积极融入到学生的学习过程当中，让学生感到辅导员不仅是管理中的良师，更是专业知识方面的益友。当然，高校辅导员只是具有超强的工作能力还是不够的，更应该具有一颗强烈的工作责任心。文明建设之所以要发挥基石效应，关键就在于辅导员对于各项工作的落实。因此，铺导员应走入学生的生活当中去，与学生成为朋友，了解每一位学生的性格特点和爱好。
3.2组建一个强力的班级管理班子
一个班级学生的管理工作优劣，很大程度生取决于这个班级学生的整体素质。高校辅导员不是超人，一个人的力量是有限的，可能有些时候辅导员也会力不从心。因此，辅导员则应该选择聪明的做法，让学生能够自己管理自己。当学生在自己管理自己时，辅导员应该充分相信班级中的管理班子。在挑选班级领导班子成员时，辅导员应该对其进行考察分析，让一批心理素质好、管理能力强和个人魅力高的学生组合在一起，在学生当中形成一股号召力，充分调动学生的积极性和主动性，并让其能够充分发挥带头作用，切实协助辅导员做好班级管理工作。
3.3开展就业岗前培训，提升竞争力
作为高校辅导员，学生工作是核心，但是对于毕业班的辅导员，需要将部分精力放在如何提升学生就业竞争力方面，在经济社会，就业压力空前巨大，学生工作者以人为本，全面为学生服务，就需要在就业前，通过组织专题讲座、班级活动等对学生进行就业专业指导，也可以通过学院与合作企业进行岗前培训，在学校就转变学生就业态度，提升就业竞争力。
4结束语
总而言之，高校学生管理工作与辅导员的工作密不可分，想要充分做好学生管理工作也不是一朝一夕就能实现的，只有在付出了一定劳动之后才能够得到最佳的结果，因此，高校辅导员应该从当前学生管理状况出发，及时转换自身管理理念，以人文本，一方面提升自我应对经济环境改变的能力，另一方面在学院的全局规划下，提升高校学生应对经济环境的能力，有效提升学生素养，提高就业竞争力。
作者:王露霞 单位:重庆人文科技学院
[参考文献]
[1]孙超.高校辅导员角色的社会心理学思考[J].陕西职业技术学院学报，2007（04）.
[2]罗来松，戴红星，李灿光.高校辅导员执行力弱化的成因及提高措施[J].现代企业教育，2008（22）.
[3]张育.高校辅导员专业化发展必须提高管理艺术[J].文教资料，2008（16）.
[4]白丽云.高校学生管理工作体制的现状与创新[J].文教资料，2011（01）.
