为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己下面是小编为大家整理的2023年度舞蹈教师工作总结【五篇】（全文）,供大家参考。
舞蹈教师工作总结范文第1篇
为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。
学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。
学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。
二、师德表现
关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。
关心、热爱本文由/整理学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！
我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了**区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和**区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加**省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在**区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表**区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。为了庆祝建队**周年，团省委在**省电视台筹备了一本文由/整理场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上**长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”**月22日晚会在**省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。
舞蹈教师工作总结范文第2篇
关于舞蹈老师工作总结精选范文 一、重视学校社会效益,确保艺术教育健康发展。
兰花花舞蹈学校自建校以来，始终把“遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚;坚持专业、专一、专注的教学理念，精心打造自己的品牌，立足爱心、耐心、信心的办学思想，致力于培养人才精品，全面提升青少年儿童的综合素质”作为我校宗旨，我校始终坚持把社会效益放在首位，在安化县教育局的指导下，把青少年思想道德建设贯穿于各项教育教学活动中，在教学中帮助青少年确立正确的世界观、人生观和价值观，规范其行为习惯，提高适应时展的基本素质，确保国家发展、建设所需人才健康成长和全面发展。我校以黄勇华校长为核心的领导班子提出了以更高的教学质量，以更优质的服务，以更创新的思维和项目来确保兰花花舞蹈学校品牌对广大青少年儿童和家长的吸引力和向心力，并以此促进艺术类学校各项教学工作更上台阶，取得更好的社会效益，人才效益，推动我县艺术教育工作健康、快速发展，并尽快与经济发达地区艺术培训学校的社会化、系统化、信息化和现代化模式接轨，扩大兰花花舞蹈学校在本县的影响力，精心打造兰花花舞蹈学校品牌。
二、加强师资队伍建设，以教学质量确保社会、人才效益双丰收。
兰花花舞蹈培训学校建校以后，建立建全了先进的管理模式和管理制度，并把人性化管理、人性化教育，大胆的引入到实际管理中，为学校今后的发展壮大奠定了坚实基矗为了满足广大学生、家长对新知识，新文化的培训需要，我校开展了面向全社会的招贤工作，先后引进了多名高文凭、高素质、品德兼优的教师充实到艺术学校各专业教师队伍中。高质量的师资队伍为我校带来了优异的教学成果。在加强教师队伍建设的同时，我校在原教师管理制度基础上又补充建全了新的制度和教师行为规范，先后出台了《教师守则》、《学校工作人员通用工作守则》、《教务部工作职责》、《学生守则》、《安全提示》、《家长须知》《教室使用管理制度》等制度和条例，并做到了制度、规范上墙。学校将办学许可证悬挂在醒目处，接受多方的监督和评价，旨在不断提高教学质量，打造一流的校外艺术学校。为了体现艺术学校的艺术氛围，我校还投入资金设立了以展现教学成果、学生作品和各类新闻媒体报道的宣传橱窗，设立学生蓬勃向上，努力进取为主题的标识牌，这些工作的开展不但配合了专业教学工作，而且彻底改变了我校教学环境面貌，得到了学员和家长的好评，为我校的教学工作注入了动力。
三、注重安全防患，以师生安全为第一工作要务。
消防安全工作一直是学校全年安全工作的重中之重，县委、县政府和局领导对此都十分重视，多次召开紧急会议，布置消防安全检查工作。学校在认真贯彻《消防条例》和教育部《学生伤害事故处理办法》的基础上，本着“消防安全，重在防患”的原则，加强消防安全知识的学习和宣传，每月进行消防检查外，还组织全校师生参加消防安全讲座，帮助广大师生员工树立安全意识，增强防范意识。节假日也对学校教学和生活场所进行清查，做到防患于未然，对存在隐患的部位及时进行整改，在国庆长假和五一期间，学校办公室对消防安全等进行了周密布置和全面检查，保证了学校的教学安全。每天上下学时都安排管理老师在电梯口接送学生，确保乘坐电梯的安全;今年，我校在安全消防方面继续加大投入，添置了灭火器、应急灯、疏散指示等消防器械1万多元，还添置了一套火警自动报警装置，并对全校师生进行了疏散演练。本年度没有一例安全事故发生。
四、争创培训优质品牌，以活动促教学成果更上台阶。
兰花花舞蹈培训学校在各级领导的关怀下，在诸多优秀教师辛勤耕耘下，在广大学生和全社会支持下，逐步树立起来品牌。为了充分展示我校教学成果和艺术教育的特点，我们经常组织学生参加各类文艺演出活动，历年来参加省教委主办的中小学生三独比赛获奖人次每年居全市榜首，每年均组织学生参加省电视台少儿春晚，两年一届的“兰花花之夜”大型汇报演出盛况空前。我校还多次组织学生赴境外参加艺术交流活动，开辟了我县校外素质培养的先河，学生开阔了视野，又提高了艺术感受能力，受到了学生家长们的高度赞扬和支持。纵观20xx年，我校取得了可喜的教学成果。其中主要教学成果和活动有;1月，由中国舞班表演的节目《嗨，我的梦》参加了湖南省少儿春晚，表现出色，为学校赢得了最佳表演单位的荣誉;5月1日，拉丁舞班的21名同学参加了湖南省第十二届少儿国际标准舞蹈大赛，获得了团体舞一等奖，个人单项7个第一名的好成绩;5月初，我校29名同学参加了县三独比赛，获得了14个一等奖，15个二等奖，一等奖获奖人数居全县首位;5月中旬，我校舞蹈班学生饶思琪与主持班学生陆皓宇参加湖南省团省委组织的才艺大赛分别获得银奖与铜奖(比赛设金奖一名银奖两名铜奖四名);5月底，我校14名同学参加了市三独比赛，获得了7个一等奖，7个二等奖，其中饶思祺获市初中组一等奖第一名，廖西薇获市小学组一等奖第二名，总获奖人数和一等奖获奖人数均居全市榜首;6月，我们还有多个节目参加了各个学校的“六一汇演”、参加了“意象益阳”中国名画家安化采风写生欢迎晚会、首届“人口与计生文化”主题演讲赛和县庆祝建党x周年的晚会等;7月份，我校100多名学生参加了北京舞蹈学院的中国舞考级，合格率百分之百，优秀率百分之四十，居全省首位，每年一次的舞蹈考级都会让孩子接受检验与锻炼，促进孩子的学习主动性与积极性。本校为安化县唯一考点;8月1日，受县武警中队邀请，我们派出五个节目(包括独舞、双人舞、群舞、独唱、朗诵)与县各大艺术家赴武警中队进行八一慰问演出;8月初，学校组织部分学生赴香港参加亚洲国际青少年音乐舞蹈大赛，群舞《舞动的旋律》获金奖;9月，原创音乐快板《架桥》和少儿群舞《嗨，我的梦》参加县组织的建党x周年的晚会，获得一致好评;少儿群舞《向前冲》参加了县教育局整体搬迁庆典演出;群舞《资水茉莉》参加了市教育局的教师节庆典;10月，原创音乐快板《架桥》参加了中共湖南省委党校x周年校庆文艺晚会。
五、继续开拓创新，做好20xx年各项教学工作。
1、继续贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》并将意见和纲要贯穿于全年教学中，为促进未成年人综合素质全面提高，创造适宜的条件和环境。
2、认真落实各项教学管理制度，以更高的教学质量;更优质的服务;更创新的思维完成全年教学任务。
3、做好教学优质资产整合，确保校外教育事业蓬勃发展。
4、做好全年春季、暑期、秋季招生宣传报名工作，扩大生源覆盖面，确保人才、社会效益双丰收。
5、组织学生参加考级、考校、竞赛活动，为各专业院校输送艺术人才，为全面推广综合素质培养提供可靠保障，为培养新世纪人才再建功勋。
关于舞蹈老师工作总结精选范文
时间过的真快，转眼间本学期舞蹈兴趣班课程已经圆满的结束了。在学习的过程中我看到了宝贝们的努力、勤奋，扎实，看到他们一个个能随音乐一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到无比的欣慰，同时我也发自内心的喜欢上了这群活泼可爱的小精灵，我也坚信他们是最棒的。
（一）幼儿发展反方面
本学期舞蹈班共有25名幼儿，均为中班、大班学前班的幼儿，多数幼儿基本功较弱，家长们为了发展幼儿动作的协调性，便成了上舞蹈班的主要目的。通过师生的共同努力，舞蹈班的孩子在动作发展方面都有不同程度的提高。在一些班级老师那里了解到，上舞蹈班的孩子比没上舞蹈班的孩子动作明显协调，而且有的更加喜欢舞蹈活动，舞蹈跳得更好了……在孩子们在学习中也能看出她们对舞蹈的兴趣和爱好。个个神气十足，积极参与每次活动，出勤率很高。
（二）教学方面
在活动开展中，主要分三个部分进行教学：一、基本功训练，二、韵律组合，三、成品舞。其中，基本功训练是带幼儿进行压腿、下腰等练习，培养幼儿有一定的舞姿，拉伸韧带；
其次，韵律组合是结合基本功进行练习，逐步训练幼儿舞蹈动作的协调能力，最后，结合各种舞步、手位动作，教给幼儿成品舞，引导幼儿感受音乐的美妙，并加强了孩子舞蹈的创编能力。
（三）存在的问题
由于幼儿的年龄不在一个阶段，教材不是很好选，教学上稍稍难一点，年龄小的不容易接受；
相反，年龄大的又觉得太简单。下期应根据幼儿的年龄，将幼儿分成大班组和小班组，便于教学。
总之，孩子们通过一学期的刻苦训练，有了明显的进步和提高。同时，也让我从中积累了许多教学经验，知道怎样当好一名舞蹈老师，要做到耐心、细心、用心。当然，在教学中，我也意识到自己还有一些不足之处，我会不断的改进，不断的完善自我，不断的充实我的专业理论知识，朝着舞蹈这方面不断的发展。在这里，并要感谢园领导和各位家长一直以来对我工作的配合、支持和信任，从中使我不断的长。
关于舞蹈老师工作总结精选范文
作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作20xx年，我一直坚持一个理念：活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜欢，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于观赏者，我觉得是一种煎熬。
然而为了教好孩子，我愿意去认真尝试每一件事情;我愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。
今年的暑假，大家觉得格外的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长，我们参加了各种专业素养提高培训会。而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间游戏韵味，使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。
舞蹈教师工作总结范文第3篇
一、伴奏中常出现的问题
1、合作意识淡薄
伴奏教师具备一定的钢琴弹奏水平，但缺乏合作意识，主要表现在音乐与舞蹈动作的不一致。如：出现速度把握、声音的控制、节奏的稳定等问题，演奏始终以自己为中心，自我表现意识过于突出。
2、不熟悉舞蹈动作训练要求
伴奏教师不清楚舞蹈训练要求，比如：动作的呼吸、力度点、表现情绪、动作变化特点等，教师只是单方面地陶醉在音乐曲目中，与舞蹈缺少交流。
3、课堂内容生疏
主要表现在伴奏教师对舞蹈术语不清楚；
对动作性质不理解，如快板的音乐演奏速度太慢，表演舒展柔和的动作时，音乐又控制不住，弹得飞快；
对基训课堂动作顺序记不住。舞蹈基训课堂每节课训练内容繁多，但有一定的规律与顺序，教师可以在书中标记出来，也可整理在笔记本上帮助记忆，这样不至于在课堂上手忙脚乱，给自己造成不必要的紧张情绪。
4、即兴能力与实践应用能力不够
即兴伴奏能力的强与弱，很大程度上影响着舞蹈课堂的正常进行。比如：身韵课、民间舞课多选用民族民间音乐曲调为课堂伴奏，教师会随着教学的进度，对音乐有不同层次的要求，如果即兴编配能力弱，和声配不了，旋律单一不流畅，很影响课堂进行。另一种情况，教师具备编配能力，但实践应用能力较薄弱，进入课堂总是紧张不能正常发挥出自身水平，一样影响着正常的教学计划。
5、与实际专业结合较少
经常会有伴奏教师抱怨手头曲目欠缺，需要增添新曲目，总在为寻求适合舞蹈训练的音乐曲目犯愁。试想一下教师在自己学习钢琴专业的过程中，阅览过众多优秀的经典音乐曲目，可以整理出来运用到课堂中。
以古典舞基训课为例：作曲家杜呜心《红色娘子军》组曲中快乐的女战士片段，可用于转组合；
由吴祖强、杜鸣心作曲舞剧《鱼美人》水草舞片段，可用于翻身组合；
丁善德《儿童组曲》跳绳可用于跳跃组合。同时音乐还可再拓展到声乐伴奏作品。如《岩口滴水》中段的2/4拍音乐，热情而富有活力的节奏旋律，很适合小踢腿训练。
由此可以看出，如果有心去规整所弹过的钢琴曲目，不仅可以把自己专业紧密结合到教学中，又将学过的钢琴曲目进行复习巩固，这样与实际专业相结合，使得音乐曲目丰富多彩，课堂内容新颖独特。
二、伴奏者应注意的几点问题
1、热爱本职工作
首先从事的舞蹈伴奏工作要喜欢，能够发自内心的热爱，是弹好钢琴伴奏的前提。比如：一位教师很喜欢舞蹈伴奏这份工作，不论是基训课还是舞剧变奏，在她的课堂中总能使人感受到一种热情，她弹出的每一首曲目都能释放出很强的能量。她的热情深深地感染着课堂，调动着整个课堂的气氛，深受学生们的爱戴与尊重。每个人都有自己的价值，都有与别人不同之处，只要具备才华和能力，总会有机会施展自己。无论从事哪项工作，都应以一颗真诚的心去对待，最终一定会取得可喜的回报。
2、学会关注课堂内容
舞蹈与音乐的关系是相互支撑、相互和谐的，音乐应随舞蹈的要求与变化不断调整速度、力度、节奏、织体样式等。伴奏教师不仅要关注弹奏的曲目，还要时刻根据舞蹈动作的变化特点及时做出调整，根据动作训练性质的不同演奏相应合理的音乐曲目。
3、加强弹奏的灵活性
舞蹈钢琴伴奏是一件艰苦而持久的工作，伴奏教师经常需要把一首曲目重复弹奏很多遍，时间久了不仅给听者造成疲倦感，弹奏也缺少新鲜度，课堂气氛平淡，让人提不起精神。
对此，伴奏教师必须要动脑筋，想出更为合理有效的办法，解决课堂中诸如此类的问题。比如：抓住旋律的动机进行音乐的改编与发展，使得音乐生气勃勃，更加新颖。更换音区的位置，交叉变换音区弹奏，让人的大脑处在积极兴奋的状态，不仅发挥出钢琴特有的音色变化，也可使舞者在听觉上保持新鲜。运用转调的技巧获得更好的音乐效果，丰富乐曲的表现力，推动音乐的发展和进行，增强音乐的创新性。
4、懂得舞蹈的呼吸
舞蹈训练中无论是错步、转身、起落、延伸都是运用呼吸来调整动作的转换和连接的。舞蹈训练不仅是身体动作的艺术，也是呼吸的艺术。伴奏教师只有能够准确地抓住舞蹈的呼吸点、转换和气口，才能很好地与舞蹈相融合。弹奏中不仅要注意音乐节奏的稳定、旋律的清晰，更要与舞蹈呼吸、韵律、风格达成一致，才可使两者表现更具生命力！
三、伴奏水平提升的几个方面
1、对不同风格舞蹈的理解与音乐表现
舞蹈教学在围绕芭蕾基本功训练、古典舞基本功训练，中国古典舞身韵、剑、袖，中国民族民间舞等训练课程进行的同时，都需要专职的舞蹈钢琴伴奏为其弹奏音乐。在不同门类的舞蹈教学中，教学内容、教学特点、训练要求都各不相同，伴奏教师必须了解不同舞种的课堂内容，抓准舞蹈风格特点，把握音乐的特性，充分诠释出音乐与舞蹈的共同点，才可使两者互为融合。
以中国民族民间舞课堂为例：音乐多以即兴编配、即兴伴奏的特点为主，弹奏的随机性和灵活性很强。它要求伴奏教师要掌握不同民族舞蹈风格的表现特点；
具备过硬的钢琴技术技巧和即兴弹奏水平；
具备扎实而丰厚的音乐理论知识。
如：蒙古族舞蹈热烈奔放、刚劲朴实，动作具有浑厚、舒展、豪迈、粗狂的特点，音乐多选用2/4、4/4拍，小快板、欢乐、喜悦和慢速、抒情、宽广的旋律，以徵调式较为多见，音乐节奏轻快有力、稳健而自由。
东北秧歌在风格上有既泼辣又稳静、幽默的特点。“音乐以五声为主，也有相当数量六声性乐曲（五声音阶分别加变宫音si或清角音fa）。调式以宫调式、徵调式居多。音乐有火爆、热烈的特点，又有欢快、俏皮、风趣和优美抒情的特点”。节拍多为2/4拍，重音不一定在第一拍上，节奏变化丰富，多用附点音符表现。
维吾尔族舞蹈表演形式多种多样，表演内容丰富多彩、千姿百态，舞蹈活泼优美，步伐轻快灵巧。音乐热情活跃，动感较强。节奏多用切分音、附点音符和弱拍音加强舞蹈的动律特点。
朝鲜族舞蹈动作优美典雅、细腻而柔和，常表现洒脱、欢快的情绪。音乐旋律抒情而婉转，音乐节拍以三拍子节奏为主，表现出朝鲜舞的律动性质，常用的节拍有：4/4、6/8、9/8、12/8等复拍子，还有3/4、3/8等单拍子和5/8等混合拍子。
对于弹奏不同的音乐民族民间舞蹈，在把握舞蹈风格特点的同时，还要根据民间曲调的需要加入滑音的效果，有时还需要节奏的自由处理和几种拍子的交替展现，这些都需要钢琴伴奏教师根据课堂具体情况进行有效的分析与演奏。
2、加强课堂的应变即兴处理能力
舞蹈课堂教学是随着课程进度的需要，动作训练从单一性逐步进入组合训练再到更加复杂的技巧训练。动作遵循从分解练习到加入头、手位、舞姿等表演性、协调性、稳定性、平衡性练习的规律，最终达到综合性能力的运用。在这一漫长的过程中音乐起着相当重要的作用，如果伴奏教师对舞蹈教学延续的规律漠视，不以为然、漫不经心地弹奏一成不变的旋律，那么课堂的进度与计划会受到很大的阻力。
为了更好的配合舞蹈教学进度，钢琴伴奏教师应该加强课堂的应变即兴处理能力，保证教学的有效进行。比如：音乐的速度是随着动作难易的递增从慢速一中速一快速这一发展过程，弹奏时要结合课堂需要随机调整。音乐的节奏要根据舞蹈训练的要求，如重拍在里还是重拍在外，一拍做一个动作还是一拍做两个动作等等相关问题。音乐在处理时可改变节拍的强弱关系，可把平均的节奏更改为突出某一拍或延长某一拍的节奏，并改变伴奏织体丰富音乐的表现形式。对于综合性组合训练，音乐可以选择旋律性较强、伴奏织体丰富、和声饱满能够衬托舞蹈表演艺术的曲目来弹奏。
以上跟随舞蹈课堂进度来不断调整音乐的结构特点，是针对舞蹈教学最直接的合作形式，这样不仅与课堂教学吻合，也可增强学生对音乐与舞蹈节奏相统一的认识，让他们亲身感受到音乐可以激发舞蹈，舞蹈可以展现音乐，两者是融为一体的表演艺术。
3、增强自信心，不断的丰富自己
每个人无论从事哪项工作，都应不断学习、提高。即使曾经是钢琴专业的佼佼者，但目前从事的工作是舞蹈钢琴伴奏，那么就要静下心，在当前的教学领域中，不断的丰富、充实自己，提高自己，需要做的事情还很多。比如：了解关于舞蹈艺术发展史、舞蹈专业语汇、欣赏舞蹈的代表名作、分析不同舞种的音乐节奏特点及风格，阅览中外优秀的音乐作品等工作，提升自己在音乐上的追求与创作能力，多与舞蹈教师沟通、多与教学经验丰富的教师探讨教学体会，逐步提高教学能力。
舞蹈教师工作总结范文第4篇
关键词：社会教育；
少儿；
舞蹈；
教师；
建设
少儿舞蹈教育是素质教育的重要内容，社会舞蹈教育近些年获得长足的发展，其灵活的教学方式和丰富的教学内容得到各方认可。与此同时，加强社会教育机构舞蹈教师队伍建设也成为社会共识。
一、社会教育机构舞蹈教师队伍存在的主要问题
我们常说因材施教，教学相长。社会教育机构总体上都重视舞蹈教师队伍建设，都希望建设一流的教师队伍，但有的囿于财力，有的囿于生源，有的囿于地域，想选择优秀的舞蹈教师不是一件容易的事情。
（一）舞蹈教师“学院派”占多数，理论多实践少
目前，社会教育机构中的很多舞蹈教师都是刚刚离开校门不久的青年教师，多数属于“学院派”。有的教师舞蹈理论知识很丰富，但欠缺舞台表演经验；
有的教师急于求成，希望用最短的时间将舞蹈的全部知识灌输给学生，结果揠苗助长，适得其反，学生不仅没有出成绩，反而舞台表现更加不尽人意；
有的教师照搬成人授课方法，结果超越少儿的心理接受能力，使少儿产生厌烦情绪。这是教师本身存在的主要问题。
（二）舞蹈教师稳定性差，流动过于频繁
社会教育机构的舞蹈教师属于合同制，或者合作制，机构与教师之间并不存在人身依附关系，因此，教师往往主动或被动的离开培训机构。有的教师经过历练，经验丰富，在业内有了名气，于是“良禽择木而栖，贤臣择主而仕”；
有的教师由于学业深造或有了更适合的工作，主动离开。而更多的是一些教师由于自身水平无法满足学生和家长的多层次需求，承受着教育机构和家长、学生等多方压力，不得不离开；
也有一些教师由于整日面对少儿，感觉教学过于单调，产生厌倦情绪；
也有一些教师感觉教儿童前途黯淡，很难名利双收，选择了转行。总之，无论是主观原因还是客观原因，社会教育机构的教师流动十分频繁。
二、社会教育机构如何选拔优秀的舞蹈教师
少儿舞蹈教学是对教师基本素质要求较高的行业，少儿和成人在生理、心理、接受能力、辨别能力等各方面都存在巨大差别，因此，少儿舞蹈教师的素质不但不能低于成人舞蹈教学的教师素质，而且在某些方面还要高于成人舞蹈教学的教师素质。
（1）少儿舞蹈教师要热爱舞蹈及教育事业。少儿舞蹈
教师要想培养出德艺双馨的“状元”学生，激发学生的学习舞蹈的热情，挖掘学生的舞蹈潜力，必须热爱舞蹈和教育事业。如果教师本身对舞蹈缺乏激情，把教育事业看得无足轻重，在课堂上就很难调动起学生的积极情绪，很容易造成学生舞蹈理论学了不少，技巧学了不少，就是跳舞时缺乏情感的支撑与内涵。
（2）少儿舞蹈教师要端正职业态度，做的是教育文化，不是生意。少儿舞蹈教育面对的是一些天真无邪、涉世未深的孩子，舞蹈教师肩负着“传道、授业、解惑”的责任与使命，通过舞蹈课，让学生不仅仅是学会一些基本舞蹈理论知识，学会一些舞蹈技巧，更重要的是让学生学会做人做事的道理。因此，无论是社会教育机构，还是独立的家庭舞蹈教师，都要有端正的职业态度，不能一味追求经济利益的最大化，要让学生学有所用。
（3）少儿舞蹈教师要心地善良。舞蹈教育是知识的教育，也是做人的教育。“上行下效”，上梁不正下梁歪，如果学生有幸遇到善良的教师，那么他会用自己的“善良”去影响学生，会让少儿心底的善萌芽，乃至茁壮成长。相反，如果学生不幸遇到“凶险”的教师，他们就可能接受各种错误的观念，直至误入歧途。
（4）少儿舞蹈教师专业素质与能力要过关。作为少儿舞蹈教师，只凭热情与善良是不够的。大多数家长送孩子学习舞蹈的目的是为了学习舞蹈知识，提高舞蹈水平，一般家长都会比较关注这所学校的教师毕业院校，教学能力如何；
而且教师的专业素质与能力直接影响到了机构的发展速度和在校学生的人数。因此，教师必须具备过硬的专业素质与能力。
（5）少儿舞蹈教师要谦虚，多学习、交流、借鉴。作为少儿舞蹈教师，要在各种荣誉和成绩面前，保持清醒的头脑，有一种“程门立雪”的虚心求教精神。舞蹈教师自己应该不断自觉地提高自身修养，如尽可能的多阅读舞蹈教育相关的书籍，关注舞蹈美学、教育学、儿童心理学等，博采众长并为我所用，使自己的教育水平得到稳步提高。
（6）少儿舞蹈教师要能歌善舞，要全面、终生学习。学无止境，活到老学到老。少儿舞蹈教学实践证明，舞蹈教师要能歌善舞，善解人意，不仅需要有多方面知识，还要担当不同的角色：舞蹈教师是“舞蹈教师”，为了体现儿童的天真活泼，要编出各种各样的简单舞蹈动作供儿童学习模仿。舞蹈教师是“医生”，要引导孩子在练习过程中积极动脑，及时纠正动作对与错；
针对出现的错误和问题，教师分析和示范应准确，找出症结所在，对症下药；
还要像心理医生一样，在教学过程中，注重儿童的心理活动，及时调节儿童的心理情绪。
三、社会教育机构要采取多种措施保障舞蹈教师队伍的相对稳定性
社会教育机构要想做强做大，除了具备满足教学需要的硬件设施外，更要在教师队伍的稳定性上采取多种措施，比如加大经济投入、建立激励措施、完善考核体系等方法，实行良性竞争，优胜劣汰，从而建设一支稳定的舞蹈教师队伍。
（1）加大经济投入。实行规范的合同签署，既保障教师的合法权益，也保障教师管理的规范性。在日常教学中，社会教育机构要设立专项学习资金，积极为教师创造学习交流和培训的机会，为教师提供在职进修的平台。
（2）建立有效的激励措施。一是机构不克扣教师课时工资；
二是对于优秀稳定的教师要给予加薪或是缴纳社会保险等福利；
三是对在机构中授课满一年，课时稳定，教学成绩良好的临时教师，可以成为全职教师等。
（3）完善考核评价体系。在教师日常教学中，管理者要定期对任职教师进行专业技能和教学能力进行测评，为了使测评更加科学合理，应建立一套相对完善的考核评价体系。一是评价内容要有多样性。二是评价对象要有多样性，评价主体教师、学生、家长有机结合。三是评价方式要有多样性，阶段性评价与终结性评价相结合，随机测评与固定测评相结合。
总之，社会教育机构要通过多种方式、多种途径、多种措施来强化舞蹈教师队伍的稳定性，确保教师队伍的专业性，进而保障少儿舞蹈教育达到理想的效果。
舞蹈教师工作总结范文第5篇
[关键词] 高校；
音乐学；
舞蹈课程；
功能；
育人价值
一、音乐学专业的培养目标与社会需求
1、教育部《指导方案》中的培养目标
教育部2004年下发了“全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案”（教体艺[2004]12号，简称《方案》）。《方案》明确规定“本专业培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质的音乐教育工作者。”
2006年教育部又下发了“全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要”（教体艺[2006]12号，简称《纲要》），在教育部这两份文件精神的指导下，于2007年开始在全国高校开展试点工作。2010年9月13日，高师音乐学（教师教育）本科专业课程改革专家领导小组组长、教育部艺术教育委员会副主任王耀华对全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程教学试点工作做中期总结，总结中指出，“全国普通高等院校音乐学（教师教育）专业教育改革的方向，就是以教育方针为指导，贯彻‘两为’，‘三个面向’，‘面向现代化，面向世界，面向未来’。尤其把美育写进教育方针，提倡培养人格健全的人，更是为从事美育工作的音乐教育工作者提出了更高的要求和更为宽阔的用武之地。”他在总结中还指出，“《方案》和《纲要》研制本身，就是由于面对自本世纪伊始以来的九年制义务教育音乐课程改革，提出了为基础音乐教育服务的目标，所以在课程设置、课程内容、课程目标、课程教学方法、教学评价等方面都紧扣这一目标。在满足‘音乐教育工作者’、‘为基础音乐教育服务’这些基本要求的基础上，或精，或专，或全面多能，以适应综合型、创新型、宽口径、多面手的要求。”
2、九年制义务教育需要的音乐教师
九年制义务教育新《音乐课标准》规定，“音乐教育以审美体验为核心这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格，音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的全过程。”音乐教师是学校美育的实施者，是美的传播者、开发者、诱导者，担负着发展国民音乐教育，提高国民音乐素质的重任。音乐教师本身素质的高低，很大程度上决定了审美教育的成效。音乐教师应具备“心灵美、形态美、行为美、教学过程美等素养。
3、高师院校音乐学专业舞蹈课教学改革现状
全国高师院校根据上级文件精神和社会对音乐人才的需求，都在积极的研究和探索舞蹈课程改革的新路子，在修改培养方案，音乐舞蹈课程设置，舞蹈教学内容、教学方法、社会实践等方面，做了一些大胆尝试，总结了一些经验，提出了积极的建议，基本形成共识――舞蹈课程在培养音乐人才过程中，具有一定的育人功能和价值。
二、舞蹈课程教学的育人功能和价值
1、“爱心”教育功能
爱是一种情感，爱什么，怎样爱却体现出一个人的世界观和价值观。作为社会公民爱党爱国爱人民，热爱大自然，热爱生活，热爱自己所从事的职业，是必备的基本素质。
作为一个教师，应有的基本品质是热爱教育这个职业，热爱自己的教育对象――学生。只有这样，教师才能不懈的追求教育目标，才能孜孜不倦的努力学习，搞教学研究，才会感觉到教学是一种幸福的享受。这样的教师，学生在学习过程中会感受到教师所付出的爱心，感受到教师美的心灵。舞蹈是一门艺术，舞蹈教学的过程是学生享受美育的过程。舞蹈教学是师生双方的共同活动。在教学过程中，舞蹈教师热爱学生，表现出来的是亲切自然、落落大方的教学态度，娴熟流畅的知识讲解，深厚扎实的舞蹈基本功底，准确到位的动作示范，自然得体的教学技巧，耐心细致的学习指导、点拨和引领，让学生学有所获；
学生热爱教师尊敬教师，表现出来的是快乐、轻松、向上，进步，求知欲很强的学习精神。这样，教师乐于教，学生乐于学，教学就会受到良好的效果。相反，学生不喜欢这个教师，更不喜欢上这个教师的课，是不会收到好的教学效果的。另外，教师热爱学生，还表现在一个“严”字上，常言说“严师出高徒”，对学生要求不严格的教师，不是一个合格的教师，负责任的教师。学生也不喜欢这样的教师。教师“严”中有爱，“爱”中有和（和气、和谐），“和”中有乐，每一个教学细节的指导都让学生感受到教师爱心和关心的用意。在这样的教学环境中，教师的身教重于言教，看似无声胜有声，学生潜移默化的受到影响。收到了润物细无声的育人效果。教师爱心的这种传递，将会在音乐学专业毕业生身上发挥作用。
2、审美教育功能
