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最新犟龟教案,大班,犟龟教案,大班反思(4篇)

时间:2023-06-01 14:15:05 来源:晨阳文秘网

下面是小编为大家整理的最新犟龟教案,大班,犟龟教案,大班反思(4篇),供大家参考。

最新犟龟教案,大班,犟龟教案,大班反思(4篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习

犟龟教案 大班 犟龟教案 大班反思篇一

1、培养学生的想象力和创新意识;

2、理解童话的主题,培养学生为实现理想而支持不懈的精神;

3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

1、培养学生的发散思维和创新思维能力,为难点;

2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点,为重点。

讨论,朗读表演,辩论等。

多媒体辅助手段。

一课时。

一、组织教学:

放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围,然后从鼓励入手,调动学生的积极主动性。

二、创设情境,导入新课

寿命最长的动物是什么?(乌龟)

指名学生讲一个有关乌龟的故事,问:有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事?请讲一讲。然后显示明确:

叙述——道理——启示

坚持不懈 骄兵必败

今天,我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事,看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的呢?同学们,我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

三、整体感知(学生先阅读课文)

思考:

1、扫清字词障碍:问学生有没有不懂的字词。

2、本文叙述了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括)

3、小乌龟碰到哪几种小动物?请按先后顺序说出来。

4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方?请说一说。

明确:

1、略;

2、小乌龟经过百般阻挠,最终成功参加了最热闹的婚礼;

3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子;

4、乌龟:固执倔强,坚持不懈,执着追求;

蜘蛛:自以为是,讥讽嘲笑;

蜗牛:真诚友好,善意挽留;

壁虎:清高自大,鄙视小瞧;

乌鸦:自作聪明,藐视对方;

猴子:活泼可爱,热情大方。

四、朗读表演:加深对故事内容和各动物形象的理解。

㈠、准备活动

1、分成四组:每组的任务各是朗读一个故事片断(即:遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。

2、每组再分2人一小组进行朗读表演,分别扮演角色:犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。

㈡、我来表演,你来评(任意选取一个故事片断)

1、表演者定要进入角色,把握各动物形象的语气、神态等;

2、其余同学定要做文明观众,认真欣赏,然后作出合理的评价。

五、深入探究(见仁见智,各抒已见)

思考:

1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点?请说说。

2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理?给我们什么启示?(提示:从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。)

3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗?参加了最热闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面,表现出场面的热闹非凡。)

明确:

1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等;

2、支持不懈,勇往直前;
不能轻易地听取别人的意见;
也要虚心地接受别人正确的意见……

3、略。

六、辩论:今日说“犟”

辩题:小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者?(分成两组针锋相对地进行辩论。)

七、拓展与发散

1、参加狮王婚礼后,小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物,这时,那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样回答?

2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处?

八、课堂小结

通过本文的学习,我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神,用来指导自己走向中考,直至成功。

九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

十、送话:

祝大家一路走好,前程似锦!

谢谢合作!

犟龟教案 大班 犟龟教案 大班反思篇二

1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的`快乐。

活动准备:ppt课件、故事录音、呼啦圈活动过程:

小朋友,你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

1、观察画面细节,引出故事。

(1)听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观察三幅连续画面,从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇,初步呈现乌龟的决定。

(1)陶陶经过一片荆棘丛,遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验,鲜明乌龟坚持不懈的决心。

(1)一路上,陶陶经历了哪些困难,它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折,强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事,提问:陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

5、经历狮王去世,希望破灭的打击,突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏,乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

1、故事转折,体验惊喜和愿望实现的快乐。

(1)观察画面,理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节,呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

犟龟教案 大班 犟龟教案 大班反思篇三

1、了解文章内涵。

2、通过朗读,推敲品味真正语言。

电脑课件

1、以问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;
它是动物界中的老寿星;
它还曾跟兔子赛跑;
它是谁呢?

2、对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。(亮课题)

3、这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiang↘”念对了。

4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“牛”。平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,其实是说这人 ——(让学生解释“犟”的意义)

5让学生谈自身“犟”的经历。

学生自由朗读课文,老师巡视。

1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。

2、布置学生组成每四人一个学习小组,准备动物片段的对话表演,可以上讲台,也可以在坐位上;
并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

3、表演和分析

(1)蜘蛛

a、朗读;
b、朗读分析;
c、再找一个同学来读,前后比较;
d、点拨,找准角色特点,就能读出味道;
e、分析蜘蛛特点:a、退多、灵巧、不自信;
b、哈哈大笑,充满同情,傲慢,轻视小乌龟;
f、劝阻内容:路远,走得慢,婚礼两周后就要开始;
g、小乌龟的反应:决定不可改变;
h、出一道“心灵的选择题”:当你被别人轻视时,你会怎么办?尽力与人争辩,心力不能存在一点委屈;
默默忍受,待时机成熟再打算。(先不下定论,让学生自行感受,以下同)

(2)蜗牛

a、朗读;
b、简评;
c、分析蜗牛特点:a、迷迷糊糊,懒,没精神,没劲头,b、难过,不信任小乌龟;
d、劝阻内容:方向走反;
e、小乌龟的反应:调转方向,为什么小乌龟没听蜘蛛的意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向,回家了吗?(回答:没有),这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)f、做第二道“心灵的选择题”:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?a、改变方向,从头再来;
b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,初中一年级语文教案《《犟龟》教案》。

(3)壁虎

a、朗读;
b、简评;
c、分析壁虎特点:a、打瞌睡——懒,b、狮王高级官员——不负责任;
d、劝阻内容:婚礼暂时取消;
e、小乌龟的反应:(齐答——我的决定是不可改变的)

(4)乌鸦

a、懒得;
b、简评;
c、分析乌鸦特点:闷闷不乐,穿着丧服;
d、为什么?狮王去世;
e、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征,f、小乌龟的反应(学生一起回答:“我的决定是不可改变的”);
g、做第三道“心灵的选择题”:当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;
b、放弃努力。

1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答:狮王二十九世的)

2、那么,大家来辩一辩,小乌龟的“犟”值得吗?

学生分正反方展开辩论,教师总结,不做定论。

3、为什么其他动物没去婚礼,小乌龟却去成了?

1、小乌龟的“犟”有什么新的含义?

2、你自己的生活和学习中,什么时候也需要这般的“犟”?

发《阅读记录卡》,布置学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》一文,写下所思所想。

成功是甜蜜的牛奶,困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶,两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。

《“犟”龟》是新教改后语文出版社的七年级课文,我是这样进行教学设计的——

首先让学生感受课文所揭示的真、善、美。在这个阶段,我以有乌龟的一些小知识导入,激发学生兴趣,再让学生联系自身述说对“犟”的理解,使“犟”走近生活,然后通过学生的自由朗读,熟悉课文内容。

接着进入“领悟”阶段。盲目追求面面俱到,反易浅尝辄止。以为我扣住了朗读和讨论两大板块,引导学生进行合作学习,使他们在主动思维的过程中,培养起理解、欣赏和评价的能力,我还设计了三道“心灵的选择”题,力求学生往深处学。

在接下来的“发现”阶段,我干脆放开来让学生自行辩论,学生激活了思维,往往涌现出独到的见解和感受,这时教师因势利导,情感态度、价值观的熏陶便显得水到渠成。为扩大学生的阅读量,我最后推荐学生到新浪网上阅读有关文章,写读书心得,把“写”落到实处。

总之,我本着“以学生为本”的指导思想,尊重并展示学生的个性,对问题研究不随便下定论,围绕“犟”,说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”,一线贯之,尽力做到新教改的要求。

犟龟教案 大班 犟龟教案 大班反思篇四

1、知识与技能:理清思路,理解“犟”的深层含义及主题。

2、过程与方法:在领悟、发现过程中,培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

3、情感态度与价值观:通过对课文主旨的理解与把握,培养学生坚持目标、不怕困难的情感。

在朗读的基础上,理解“犟”在文中的深层含义。

对犟龟“犟”的评价。

图片

1课时

1、谜语导入 :

有这样一种神奇的动物,在传说中,它背起了宇宙大地;
在动物界,它是老寿星;
在童话中,它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢?(学生猜中后出示画有小乌龟的卡片)

2、介绍作者

今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫犟龟!

1、检查字词

2、解读文题:

让学生查找字典,说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”,理解“犟”的字面上的含义。

1、请同学们带着问题听录音朗读。

(1)讲了一个什么故事?

(2)找出故事的起因、经过、结果

讲了一只小乌龟如何以他的“犟”,克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍,最终取得胜利这样一个童话故事。

起因 决定参加

经过 战胜困难

结果 看到庆典

2、在初步感知的基础上,让学生分角色朗读课文,并引导学生理清作者的写作思路。

(1)乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗?(2)面对这些困难,小乌龟是怎么说,怎么做,请从文中找出有关语句。

(学生分组讨论完成,教师总结

凭着坚定的信念、战胜困难的勇气,小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是,小猴子却这么说:“你看到的是狮王二十九世的婚礼,并没有看到二十八世的婚礼!”(出示画有小猴子的卡片)

问题:如果你是小乌龟,你应该怎么回答?(同桌之间讨论,请同学上台表演)

1、教师开始引导学生阅读课文:“请精读文中你感兴趣的段落,做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异,在学生的回答过程中,教师不断加以引导,顺势提出问题:小乌龟最突出的特点是犟,文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢?(以小组讨论的形式,引导学生理解犟的含义:坚定信念、不畏困难、择善而从)

2、今天,我们认识了一只倔犟的小乌龟,你如何评价这种性格?请结合实际,谈谈看法。

要点提示:
“犟”的本义是执拗,不听人劝,而在课文中用来形容小乌龟,其内涵就丰富多了,它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。

根据学生这种生活阅历和理解,教师应引导学生明确:目标一定要正确,在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下,树立自信心,坚持己见,坚持不懈的“犟”性格,是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时,以友爱、平等、尊重、无私为原则,“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然,对于别人的忠告是不能不听的。

3、议“犟”

在辩论的基础上,教师顺势提出:在平时的生活和学习中,什么时候也需要这般的“犟”劲?

请同学们用一句话来说说:“我们今天认识了一只怎样的小乌龟?”

教师总结:它是一只具有坚持不懈精神,又有勇气战胜困难,还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。

小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在练笔本上。

17、犟龟

米切尔恩德

路长腿短 坚定信念

困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟

婚礼取消 勇往直前

狮王去世 虚心接受意见

成功=正确的目标+坚强的意志