蚂蚁教案范文第1篇生物课程中的科学探究是指学生积极主动地获取科学知识，领悟科学研究方法的各种活动。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。科学探究能够使学生主动地下面是小编为大家整理的2023蚂蚁教案【五篇】,供大家参考。
蚂蚁教案范文第1篇
生物课程中的科学探究是指学生积极主动地获取科学知识，领悟科学研究方法的各种活动。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。科学探究能够使学生主动地获取科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度价值观，培养创新精神。然而在具体的生物教学中，很多实验开展起来难度很大，存在诸多问题，如有些实验材料难以准备，器材相对不足;师生重视程度不够，探究内容浅显，探究过程仓促，或对于探究结果存在想当然的情况，教师告知实验结果，学生习惯性接受……这些原因导致一些生物实验教学流于表面，学生在体验科学探究的过程中达不到提高科学探究的能力的目的。
2 以“探究蚂蚁的觅食行为”的实验教学为例
笔者将以苏教版“动物的行为”一节为例，分析初中生物探究性实验教学如何从纸上谈兵到实战演练。动物的行为是动物适应其生活环境所表现出来的各种动作，动物的行为对动物的生存和发展有利。教材安排了探究蚂蚁的觅食行为的探究性实验，目的在于让学生初步掌握探究动物行为的方法。教材中提出的问题：“蚂蚁的觅食行为与食物的气味和颜色有关吗？”很多教师在进行这部分内容的教学时，常常只停留在教学设计上，即纸上谈兵。当讨论出实验方案后，教师往往会因为时空限制把实验放在课后，或根本不实施，即没有实战演练。
这个探究性实验看似简单，但在实际实验设计、实施的过程中存在诸多问题，对于培养学生探究自然界奥秘的能力和锻炼学生进行科学思维具有非常重要的作用，因此非常值得开设。但如何让学生在课堂上设计完实验后还能动手做实验，即从纸上谈兵到实战演练，一直是笔者非常困惑的问题。
2.1 探究实验存在的问题
在实际准备的过程中，笔者发现该实验难以完成的主要原因如下：（1） 实验的可操作性，要在课堂上观察蚂蚁在自然状态下的觅食行为是非常困难的，只能模拟自然情况。且上课时，已经是深秋时节，很难捕捉到蚂蚁，学生也很难在课下观察到蚂蚁的觅食行为。（2） 实验的可控性低：实验时，蚂蚁四处活动，不受控制，不断有蚂蚁试图逃走。（3） 实验结果与常识相悖：很多蚂蚁聚集在食盐一侧，并不像想象的那样聚集在糖的一侧，令师生感到非常的困惑。
2.2 解决方案
（1） 获取实验材料。
为了解决实验材料难以获取的问题，笔者曾组织学生在校园里寻找蚂蚁。由于时值深秋，温度较低，捕捉来的蚂蚁数量很少。笔者将学生捉来的蚂蚁放在一个桶里喂养，第二天早晨发现仅有少数几只蚂蚁存活，大部分蚂蚁死亡，后来得知是因为不同种群的蚂蚁聚集在一起存在斗殴现象。如何得到一定数量同一种群的蚂蚁成为了个难题，最后网购了几十管蚂蚁，每管10只。这些蚂蚁来自同一种群，因此相安无事。
蚂蚁在运输的过程中，靠管子两端的海绵里浸的糖水为生，到货之后由于长途跋涉蚂蚁比较虚弱，所以不能立即开展实验，需要饲养一段时间。
（2） 设计实验方案。
学生以小组为单位，提出自己想探究的关于蚂蚁觅食的问题。如蚂蚁的觅食行为是否和食物的气味、颜色、形状、大小等因素有关？由于时间有限，课堂上统一探究“蚂蚁的觅食行为与食物的气味有关吗”这一问题。教师引导学生作出假设，制定具体的实施方案。待课堂上实验操作完成后，学生在课后就有能力科学地设计方案，完成其他探究。
得到蚂蚁后，学生开始设计实验方案，最初准备将蚂蚁倒入硬鞋盒中，4个角落分别放置不同气味但相同颜色的食物。实验时发现，倒入时蚂蚁受震动而惊吓，四处逃窜，无法完成实验。因此只能盖上盒盖，待蚂蚁完全稳定后才能开展实验。学生提出质疑：打开盒盖后，光线射入是否会对蚂蚁的觅食产生影响？
因此，笔者引导学生对实验装置进行了进一步的改进。课前将蚂蚁放入一次性带盖透明的快餐盒里静置一段时间。为了探究蚂蚁的觅食是否与食物的气味有关，实验时在餐盒的4个角落分别放置蘸有清水、糖水、盐水、白醋的四个海绵块。实验时发现，有些蚂蚁会沿着盒壁爬出趁机逃走，因此为每个小组准备了小毛笔一只，防止蚂蚁逃脱。但这样依然不能阻止蚂蚁逃跑。因此笔者查阅文献自制了蚂蚁防逃液，其成分是酒精和滑石粉（体积比4∶1），将防逃液涂在塑料快餐盒的内壁并吹干。这样蚂蚁只能在底部活动。
（3） 实验结果与常识相悖。
实验装置准备完毕后，学生们兴致勃勃地开始实验了。他们都想当然地认为，蚂蚁肯定争先恐后地向蘸有糖水的海绵处聚集。可是当观察到实验结果时，学生都困惑了。很多小组的蚂蚁在实验后纷纷向蘸有盐水的海绵处聚集，反而糖水处无蚁问津。这是为什么呢？
查阅资料发现，所有动物从蚂蚁到人类都需要盐来维持其身体神经和肌肉的活动性以及水分的平衡。在满足了身体对于盐分的基本需求之后，蚂蚁才会去觅食糖食获取能量。网购的蚂蚁在学生养殖的过程中只喂养了清水和糖水，因此在实验时才会由于身体的需要优先选择了蘸有盐水的海绵。寻找到原因后，学生在接下来的喂养过程中，每天给蚂蚁添加了少量盐水，满足其基本需求。课堂开展实验时，蚂蚁的觅食行为终于和人们的常识吻合了，纷纷向蘸有糖水的海绵处聚集。
3 创新之处
3.1 实验材料上进行的创新
笔者经过反复实验后认为，蚂蚁从野外被捕捉到实验室，由于受到惊吓而逃生或首先忙于筑巢等过程，根本无暇顾及觅食。不同种群的蚂蚁聚集在一起相互争斗，存在大批量死亡现象。为了保证能够在课堂开展实验，笔者采纳了学生的建议从淘宝购买蚂蚁。收到蚂蚁后，不能立即开展实验，需要喂养一段时间让蚂蚁适应所在的环境。在喂养过程中需要提供充分的水分、盐分、糖分，满足蚂蚁的正常生命活动的需要。之后笔者在淘宝上先后购买过天竺葵、草履虫、水蚤等生物材料，尽可能地保证每个探究性实验的顺利开展。
3.2 实验方法上进行的创新
蚂蚁在自然状态下的觅食行为和课堂相比更加真实，效果也更明显。但由于教材安排的实验已在深秋，自然状态下蚂蚁很难寻觅，因此网购了蚂蚁在课堂完成该实验。虽然该实验在课堂完成，但是实验装置应该尽可能地接近自然状态，才能够得出更为科学的实验结论。但是实验时发现，蚂蚁并不会如所预期的那样行动，会四处逃窜，似乎求生的本能大大超过了觅食的需求。学生选择用手去捉准备逃逸的蚂蚁，用毛笔去赶，但效果都不理想。盒壁涂上了蚂蚁防逃脱液后，蚂蚁只能在盒底活动后，开始寻觅食物。看似简单易操作的实验，在实施的过程中，会遇到各种各样的问题，如实验的可操作性、设计的合理性、现象的科学性等问题，需要教师勇于改进实验，即要有勇气;善于思考问题、观察生活、联系生活，即要有灵气;善于集中集体的力量，共同解决问题，即要有人气。
3.3 实验评价上进行的创新
蚂蚁教案范文第2篇
"想发家致富吗?来养蚂蚁吧!每两元投资就有一元回报。"--一则养蚁致富的神话在江西省萍乡市和湖南省醴陵市上演了3年多之后,终于在今年8月被撕开集资诈骗的真面目。"老关家宝特种养殖场"在这起以养蚂蚁为幌子的集资诈骗案中,集资1.7748亿元,吸纳以农民和下岗职工为主的养殖户5017户,造成经济损失5378万元。萍乡市人民检察院决定于10月初对犯罪嫌疑人提起公诉。养蚂蚁致富、养香猪致富、养蝎致富,以特种养殖为幌子的诈骗案为何在各地一而再、再而三发生,且受骗者、诈骗金额越来越多?反思其中,值得警醒。
案情篇:小蚂蚁骗倒一大片
这是公安干警查获的蚂蚁养殖盒,里面装有少量茅草、泥土和屈指可数的黑蚂蚁。
一年只需交200元押金就可以养上一箱蚂蚁,每箱每月返还养殖费及押金27元。这样,不到8个月就足以收回一年的押金,剩余的4个月能净赚108元,也就是说每两元投资就有一元回报--这便是养蚂致富神话的始作俑者精心描绘的一笔"发财"账。
1999年12月,广东人吴润泉与萍乡人丁芳金等人在江西省萍乡市湘东区老关镇成立"老关家宝特种养殖场",从事"拟黑多刺蚂蚁"的养殖,企业最初注册为私营企业,一年后更改为合伙企业。2000年3月,经营状况不佳的养殖场打起了发动老百姓养蚂蚁的"如意"算盘。他们向社会宣称:由养殖场包蚁种、技术、饲料、回收,养殖户只要按每箱交200元押金的标准领取蚁种,养殖场每月保证回收蚂蚁并支付养殖费及返还部分押金共27元,合同期为一年。
养殖场成立后不久便自办了一家蚁酒厂,他们把蚂蚁酒的样品以及宣传蚁干、蚁酒保健功效的宣传单摆放在蚁种的发放点,信誓旦旦地宣称:蚁干销售"火"得很,每吨卖到58万元;而蚁酒厂每天可以消化500箱蚁干。
不费吹灰之力而有高额回报,如此的诱惑令当地一批农户和下岗女工动心了。更具欺骗性的是:最早养上蚂蚁的一批人的确每月按时如数从养殖场领到了钱,而且真的"富"了起来,有的甚至摇身一变成为新的蚁种发放点的负责人。于是,越来越多的人对养蚂蚁表现出了热情,养殖队伍扩展到江西萍乡市安源区、芦溪县、上栗县、湘东区4个县区及与萍乡交界的湖南省醴陵市的5017户家庭。
蚂蚁养殖户的人员构成主要是农民、下岗职工,其中以女性为绝大多数。养殖户资金投入最多的达80万元,一些人把每月赚到的钱重又投入其中,以期获得"滚雪球"效应。萍乡市安源区退休职工谭高莲拿出家中为买房、母亲养老和女儿出嫁存的钱,腾出家里的两间住房,养了2000多箱蚂蚁。她举着一双手诉苦说:"为了喂蚂蚁,我这十个手指头都被蚂蚁咬得脱了一层皮!"
案情篇:狐狸尾巴藏不住
随着养殖户逐渐增多,老关家宝特种养殖场的规模发展到有1个总场、9个中转站,每个场站都有办公场所,养殖场购有三辆车,工作人员达80多人。养蚂蚁能有如此高的投入产出比,难道天上真有馅饼掉下来吗?
蚂蚁养殖的重重疑点开始暴露。自去年起,养殖场提出,养殖户可以只交押金而不把蚁种领回家,由养殖场亲自或委托他人代养蚂蚁;
这是江西萍乡市“老关家宝特种养殖场”一两也未卖出的蚂蚁干。
蚂蚁的回收周期也从一个月拖延到两三个月甚至半年一次;蚂蚁回收时没有任何的开箱质量检验手续……
去年底,迅速扩张的蚂蚁养殖规模引起了当地公安机关的警觉,他们展开了秘密调查。调查结果令人惊出一身冷汗:3年来老关家宝特种养殖场除了向联营的一家酒厂提供过5万元的蚁干外,压根儿没有卖出一两蚁干。几千箱回收的蚂蚁仍然堆放在养殖场敞开式的库棚里。更能暴露其诈骗面目的是,养殖场根本没有在银行设立单位账户,他们收取的押金都是以总经理吴润泉等人的个人名义存入银行。而3年多来,养殖场的会计至少换了4个,出纳更是更换频繁。
今年5月16日,萍乡市委、市政府召集公安、农办等部门负责人会议,对老关家宝特种养殖场问题进行专题研究。当天,公安机关以养殖场涉嫌集资诈骗对养殖场予以立案查处,犯罪嫌疑人吴润泉、丁芳金等27人被刑事拘留,公安机关同时冻结了养殖场负责人银行账号,扣押其存款。目前,养殖场集资诈骗案情基本查实,9月以来当地检察机关着手对涉案的27人逐一拟就意见书,萍乡市人民检察院将于10月依法提起公诉。
对仍蒙在鼓中的大多数养殖户来说,真相好似晴天霹雳。合伙投资20多万元养蚂蚁的肖小琳连着一个星期吃不下饭,心中悔、怒、悲交加,泪眼汪汪。肖小琳的丈夫下岗了,家里有1个孩子在读大学、另2个孩子在读高中,教育开支是笔不小的费用。肖小琳红着眼圈对记者说,她们家的月收入只有1000元,她原本指望着靠养蚂蚁缓解一下家庭经济窘况,可谁知"屋漏偏逢连夜雨"。说着说着,肖小琳又掉泪了,老实的丈夫沉着脸坐在一边无言以对。
案情篇:政府退赃善后维护稳定
公安机关查实,老关家宝特种养殖场共与养殖户签订养殖合同10211份,向养殖户发放蚂蚁种887033箱,收取养殖押金1.7748亿元,造成3020户养殖户5378万元的经济损失,导致3548万元损失无法追回。
"蚂蚁案"立案后,萍乡市委、市政府积极做好养殖户工作,及时向养殖户通报案情,并成立了有两名市委常委、一名副市长等人参加的5人小组指挥协调善后及稳定工作,派出四个工作组驻各县区督促做好相关工作,每个养殖户都派出了两名工作人员上门做工作,逐个进行损失情况登记,稳定养殖户情绪,将矛盾化解在基层,维护社会秩序。
公安机关依法追缴的养殖场赃款、赃物折价1830万元,约占养殖户亏损金额总数的35.7%。萍乡市委、市政府决定,按照35.7%的比率组织退赃,将追回的赃款全部退回受害人。8月,萍乡市共有2795户亏损养殖户领到了退回的1558万元钱,醴陵市有243户亏损养殖户领到了退回的202万元钱。对少数确实困难的养蚁亏损户,萍乡市各县区的民政部门调查后进行了登记造册,逐户进行适当救助,缓解了部分受害养蚁户的过激情绪。目前,绝大多数受害养殖户对案件的善后处理表示满意。
反思篇:求财心切养殖户丧失警惕
这是还留在江西萍乡市“老关家宝特种养殖场”内蚂蚁种。
这是江西萍乡市“老关家宝特种养殖场”内供养殖户参观学习的蚂蚁养殖示范室。
养蚂蚁致富、养香猪致富、养蝎致富,发生在各地的一些以特种养殖为幌子的诈骗案为何一而再、再而三地发生,而且受骗者、诈骗金额越来越多?反思其中,值得警醒。在萍乡蚂蚁养殖诈骗案中,受害养殖户的人员构成主要是经济不宽裕的农民和下岗职工,其中以女性为绝大多数。求财心切和盲从使他们对这一令人生疑的轻松赚钱形式丧失了警惕,跳入了陷阱。个别养殖户至今还抱有幻想,不敢相信这是一场骗局。记者采访中,萍乡市一些干部职工和部分蚂蚁养殖户分析说,上当受骗主要是受高额回报的诱惑。
一些养殖户说,我们也想过,哪有这么容易赚钱的好事?可明知是场骗局,我们还是"明知山有虎,偏向虎山行",因为"反正每个月的确能领到钱"。养殖户谭高莲说,现在企业每月发不发、发多少工资还没个准,但他们(养殖场)说哪天发钱哪天我就能领到钱。我也知道其实拿的就是自己的钱,但还是觉得有盼头,一年可以有4个月赚钱呀!养殖户肖小琳则回想说,其实自己一开始就觉得这不可靠,不敢冒险。但时间一长,看到别人每个月确有钱领,警惕性就放松了,麻木了。"自己平时连麻将都不摸,更不会去赌钱,怎么就这么糊涂地相信养蚂蚁能赚大钱呢?"
老关家宝特种养殖场总经理吴润泉交代,他们其实就是用后来者的押金支付前加入者的养殖费,造成养蚂蚁真能赚钱的假象,诱使更多人上钩。他们支付的养殖费也是从最初的80元慢慢降到35元、30元、27元。萍乡市公安局参与办案的工作人员曾广辉说:养殖户哪里是在养蚂蚁,他们养的其实是那些设下骗局的人!据他介绍,养殖场中转站的经理最高时一个月能拿到4.5万元的纯收入。而从2001年11月起,吴润泉开始按每箱每月提取0.45元钱的标准,从中提取所谓的运输费归其所有。如果以养殖场总共发放蚁种887033箱的三分之二计算,这笔钱就有2.6万元。
反思篇:事前少监管事后易被动
萍乡市委办、市政府办在向江西省委办公厅、省政府办公厅递交的案件查处报告中说,各级政府部门并未鼓励也未倡导群众养殖蚂蚁,但在这家企业行骗过程中,"有关部门缺乏有效的监管,教训颇深,应引以为鉴"。
萍乡市公安局局长唐建国称,政府是在未接到群众举报情况下主动介入,果断查处,避免了犯罪嫌疑人卷款逃跑而造成更大损失。按理说,个人投资就应自担风险,企业诈骗也该由其"埋单"善后。然而在蚂蚁案中,一些养殖户对政府个别部门还是颇有微词:养殖场诈骗的蛛丝马迹,比如没有在银行设立单位账户等,有关部门为什么早没发现、早作处理呢?养殖场总场设在湘东区老关镇粮管所院内,不仅是粮管所职工,就是在老关镇也鲜有人参与养蚂蚁,因为他们能清楚地看到这家养殖场到底有没有正常的经营行为。但他们为何不及早向有关部门报告,给予提醒呢?据调查,萍乡市工商部门没有给养殖场办理2001年度及以后的工商年检手续。
萍乡市一些养殖户反映说,他们从当地电视台今年2月的一则新闻中看到,有市领导参加了养殖场新建酒厂的开工剪彩仪式。"领导都参加了他们的剪彩,说明里面不会有诈,所以我们更戒备全无。"这些怨言倒给政府官员们提了个醒,剪彩真不是那么好剪的。
江西省社科院研究员曾绍阳说,政府不能干预企业的正常经营,但问题是养殖场与几千户家庭结成了"利益同盟",涉及面如此之广,政府应该对其经营行为的合法性、安全性保持高度警惕,加强监督管理,发出提醒信号,维护群众利益。在一些环节上的监管漏洞,容易使政府在事件善后上处于被动地位。
反思篇:"保护伞"撑腰助长诈骗气焰
养殖户反映说,有干部在这起诈骗案中充当了"保护伞"。经萍乡市纪检部门查实,萍乡市人大干部、原湘东区农办主任黄晖的确以个人名义参与了一些不该参加的活动。
蚂蚁教案范文第3篇
户外活动时，孩子们来到了幼儿园的草地上寻找春天的足迹。“老师，桃树开花了，红红的，真漂亮。”“快看，杏树长了嫩嫩的小叶子了……”这时候，西西对着同伴喊了起来：“哇塞！这里好多蚂蚁啊！”小朋友们都被他的喊声吸引了过去。果然，有块泥巴地上有很多蚂蚁，黑乎乎的一片，可能是有位小朋友掉了一些饼干渣在那里，小蚂蚁们都在忙着运食物呢！顿时，孩子们被这群蚂蚁深深地吸引了，叽叽喳喳地在那里讨论着：
“快看，他们在搬东西呢！”
“你们看，这个小蚂蚁搬了一块比它大好多的饼干呢。”
“这几个小蚂蚁在一起抬饼干呢。”
“它们要把这些碎饼干抬到哪里去啊？”
看着孩子们兴奋的表情，专注的样子，我突然想干脆就以“可爱的蚂蚁”为主题引导孩子们去探寻蚂蚁的秘密吧！
二、主题教育目标的预定
1.情感目标――亲近与观察蚂蚁，产生对昆虫喜爱的情感，通过表演体验角色情感。
2.能力目标――能用绘画表现蚂蚁欢乐嬉戏的情景。
3.知识目标――了解蚂蚁的外形特征及生活习性，了解蚂蚁的分工及职责。
4.技能目标――学习助跑屈膝跨跳，发展跨跳能力。
三、主题网络的预设
四、主题活动网络的预设
五、主题探究进程的预设
六、利用的教育资源
1.环境创设。
室内――请幼儿带来蚂蚁的图片、资料，布置成环境“各种各样的蚂蚁”图片展。
主题墙――利用幼儿画的蚂蚁图片布置主题墙“蚂蚁的家”。
2.活动区。
美工区：投放若干白纸，让幼儿画“蚂蚁”；
投放黑豆，供幼儿制作蚂蚁。
语言区：投放背景图，让幼儿看图讲述故事《蚂蚁和西瓜》。
自然角：幼儿捕捉养殖的蚂蚁。
3.家长参与。
家长和幼儿一起收集寻找有关蚂蚁的图片、资料。
七、主题探究活动的开展
科学：蚂蚁的新家
活动目标：
1.探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
2.能仔细观察捉到的蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。
3.体验捕捉过程的乐趣，萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。
活动准备：
1.装扮好的昆虫盒或是透明的小瓶子。
2.碎饼干、饭粒、糖。
活动过程：
1.讨论邀请蚂蚁的方法，策划捕捉蚂蚁的计划。
（1）讨论蚂蚁常出没的地方。
教师：小朋友们为小蚂蚁建造了美丽的新家，我们要去邀请小蚂蚁搬到新家里住。小蚂蚁平时喜欢住在哪里？我们到什么地方才有可能找到它们？
（2）讨论如何邀请小蚂蚁。
教师：如果小蚂蚁在家里休息，不肯出来，怎么办呢？
（3）将幼儿分组，介绍捕捉器材。
教师：今天，老师还为小朋友准备了一些工具来帮助小朋友邀请小蚂蚁，去邀请蚂蚁时还要注意什么？
2.师幼共同出发去寻找蚂蚁、观察蚂蚁。
（1）幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”，分组去户外寻找蚂蚁。并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。
（2）每个小朋友邀请一些小蚂蚁住进自己准备的新家，并将蚂蚁周围的树叶、泥土等一起带到新家。
3.交流邀请蚂蚁的经验，观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。
（1）教师：你们是用什么方法邀请小蚂蚁住进新家的？
（2）观察蚂蚁。
教师：请你仔细地看看你的蚂蚁朋友，看看它长什么样？并和它打个招呼，欢迎他们的到来吧！
数学：蚂蚁的旅行
活动目标：
1.能发现物体间在形状、大小和颜色上的差异。
2.学习根据物体的不同特征进行逐级分类。
活动准备：
1.大小、颜色、形态不同的蚂蚁图片和标记图。
2.分类材料。
3.幼儿操作材料。
活动过程：
1.分析蚂蚁的特征，寻找分类标准。
（1）出示分类材料和蚂蚁图片。
教师：小蚂蚁们出来旅游，现在他们已经到目的地了，这些小蚂蚁只在宾馆开了两个房间，请你们看一看、想一想，这些小蚂蚁该怎么分呢？
幼儿讨论，教师用教具演示幼儿不同的分类方法。
（2）学习用标记记录分类标准。
教师：刚才，我们按蚂蚁的大小（颜色、形态）来给蚂蚁们分房间，我们在房间门上贴个记号，让别人一看这个记号就知道我们是按大小不同来给小蚂蚁分房间的。
2.转换分类标准，逐级进行分类。
（1）教师：房间里有两张床，每个房间的小蚂蚁们要分睡在两张床上，我们再怎么分呢？
（2）幼儿用标记记录分类标准。
3.幼儿操作，继续巩固学习逐级按蚂蚁特征分类。
（1）教师介绍操作材料。
教师：小蚂蚁们旅游结束要回家了，现在有两辆车来接它们，请小朋友将小蚂蚁们分到两辆车上，并说说你是怎么分的？
（2）幼儿操作，教师指导。
（3）进行逐级分类。
教师：车上有两排座位，上车的小蚂蚁可以怎么分到两边，请小朋友们动手分一分吧！
4.评价小结。
请幼儿讲述自己的分类方法。
科学：可爱的蚂蚁
活动目标：
1.了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是昆虫的一种。
2.产生喜欢蚂蚁，关爱昆虫的情感。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
1.播放课件、谈话导入活动。
（1）教师：小朋友们，欢迎来到美丽的花园里做客，今天我给大家请来了几位朋友，它不好意思和大家见面就躲了起来，它就躲在我们的草丛里，请小朋友们帮我把它找出来吧！
2.引导幼儿了解蚂蚁是昆虫的一种。
（1）教师：原来是蚂蚁，蚂蚁今天要在花园里邀请好朋友一起庆祝生日，你知道蚂蚁的好朋友都有谁吗？
（2）小结：蚂蚁的好朋友和蚂蚁一样，它们的身体都分为头、胸、腹三部分，有六条腿和两对翅，头上有一对触角，他们还有一个一样的名称叫“昆虫”。
3.了解蚂蚁的生活习性。
（1）教师：小蚂蚁要开庆祝会，他们准备了很多好吃的实物，你们知道小蚂蚁爱吃什么吗？
（2）了解蚂蚁的过冬方式。
教师：小蚂蚁开完庆祝会，冬天就来临了，小蚂蚁要过冬了，谁知道小蚂蚁是怎么过冬的呢？
小结：小蚂蚁要先储存大量的粮食在自己的家里，当冬天到来时，蚂蚁就在自己的家里正常地生活。
4.律动“蚂蚁跳舞”。
教师：你们喜欢蚂蚁吗？让我们帮小蚂蚁庆祝生日，大家一起来跳舞吧！
语言：蚂蚁和西瓜
活动目标：
1.观察画面，了解绘本中的图画信息，理解故事内容。
2.体验小蚂蚁们团结合作、聪明灵活的优点。
3.感受故事欢快、活泼的情趣。
活动准备：绘本PPT。
活动过程：
1.利用白板软件的聚光灯功能，观察封面，导入活动。
教师：封面上有谁？还有什么？他们在干什么呢？
2.集体阅读。
（1）教师逐页带幼儿观察画面。
（2）总结分享：这本书讲述了蚂蚁和西瓜的故事，小蚂蚁发现了西瓜，可是它们的力量太小了，运不走西瓜，它们就回家搬来了救兵，叫来了更多的蚂蚁。并且把西瓜分成小块运回了家，还用西瓜皮做成了玩具滑滑梯。真是一群可爱又聪明的小蚂蚁啊！
（3）教师根据画面讲述故事内容。
教师：为什么小蚂蚁一开始搬不了西瓜，最后却成功了。
3.教师和幼儿一起阅读故事。
小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！
音乐：小蚂蚁躲雨
活动目标：
1.学唱歌曲、尝试合作表演歌曲。
2.体验和同伴合作带来的快乐。
3.理解歌曲内容，产生关爱他人、互帮互助的美好情感。
活动准备：
1.教学图片。
2.蚂蚁头饰、蘑菇头饰。
活动过程：
1.出示图片，理解歌词内容。
（1）出示图片一：一群小蚂蚁正在搬东西。
教师：小朋友们，这群小蚂蚁在做什么呢？（一群小蚂蚁，正在搬东西。）忽然，发生了什么事情？（忽然天上下起了雨。）
（2）出示图片二：小蘑菇在呼唤小蚂蚁。
教师：这是谁啊？它们在做什么？（两个小蘑菇呼唤小蚂蚁：“快快快，到我伞下避一避。”）
（3）出示图片三：天晴了，小蚂蚁和小蘑菇在道别。
教师：天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。小蘑菇说声“不客气”。你帮我，我帮你，世界真美丽。
2.教师完整演唱歌曲。
教师：我把这个故事变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！
3.幼儿学唱歌曲。
4.幼儿尝试表演歌曲内容。
引导幼儿创编表演动作。
教师：小蚂蚁是怎么搬东西的呢？谁能学一学？小蘑菇能走动吗？那小蘑菇是怎么做的呢？
5.幼儿表演。
幼儿自选角色头饰，听音乐进行角色表演和演唱。
美术：快乐的蚂蚁
活动目标：
1.了解蚂蚁的身体特征，能够运用三个圆画出不同形态的蚂蚁。
2.大胆想象和创造，能够初步表现蚂蚁欢快嬉戏的场景。
3.喜欢绘画活动，体验作品中小蚂蚁的欢快情绪。
活动准备：
1.白板课件。
2.记号笔、油画棒、纸。
活动过程：
1.操作白板软件，利用变魔术的方式吸引幼儿。
（1）教师：今天，来了几位图形宝宝，我们看看是谁吧！（出示圆形）这几个圆形宝宝有什么不同？（大小不一样）
（2）利用多媒体，展示利用圆形绘画蚂蚁的过程。
2.学习不同站位蚂蚁的画法。
（1）观察图片，了解正面、侧面蚂蚁形态特征。
教师：这两只小蚂蚁在做什么？他们有什么不同？
（2）小结：正面的蚂蚁我们能看见两只眼睛，侧面的只要画一只，正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了。侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画，离我们远的另一只腿呢，就只要画在圆的边上。
3.鼓励幼儿大胆创造，表现蚂蚁在草地上嬉戏的场景。
（1）教师：一群小蚂蚁正在草地上开庆祝舞会，它们有的在说话、有的在游戏、有的在跳舞。我们把他们庆祝的场景画出来吧！
（2）幼儿绘画、教师指导。
4.评价幼儿作品。
（1）请小朋友说说自己的画。
（2）布置“快乐的蚂蚁”主题展板。
科学：蚂蚁的家庭
活动目标：
1.喜欢蚂蚁，对蚂蚁家族的分工产生浓厚的兴趣。
2.知道蚂蚁根据分工不同分为蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁。
3.认识白蚁对人类的危害。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
1.观看课件、导入活动。
教师：今天，小蚂蚁邀请我们去它的家里做客，我们一起去看一看吧！
2.播放课件、了解各种蚂蚁的名称和职责。
（1）认识了解工蚁。
教师：门口的这些小蚂蚁在干什么呢？它们在蚂蚁家是做什么工作的呢？
小结：这些身体小小的是蚂蚁家的工蚁，它们主要是负责建造蚂蚁的家、寻找食物、照顾小蚂蚁和蚁后的。
（2）认识了解蚁后。
教师：这只身体很大的蚂蚁是谁？
小结：这是蚂蚁家的蚁后，她的工作就是产卵生小宝宝，你们看，她的肚子是很大的。
（3）认识了解雄蚁。
教师：在蚁后房间的隔壁，也住了一位身体比较大的蚂蚁，这又是谁呢？
小结：这只雄蚁也叫父蚁，他的工作就是让蚁后产下更多的蚂蚁宝宝。
（4）认识了解兵蚁。
教师：这个房间里的蚂蚁，比工蚁大一些，它们又是做什么工作的呢？
小结：这是兵蚁，它们负责保护家庭成员，并帮助粉碎一些坚硬的食物。
3.认识了解白蚁。
（1）教师：蚂蚁家庭中的这些成员都很团结，很能干，对我们人类也很有帮助，但是蚂蚁中还有一种白蚁，它可是我们的敌人呢？
（2）请幼儿说一说自己了解的有关白蚁的知识等。
（3）小结。
4.经验分享。
请幼儿说一说自己了解的有关蚂蚁的趣事。
健康：蚂蚁运动会
活动目标：
1.学习助跑屈膝跨跳，发展跨跳能力。
2.能在跨跳的过程中根据目测来调节自己的步幅。
3.愿意与大家分享自己的经验，体验积极向上的情感。
活动准备：
1.长皮筋若干、小椅子、沙包若干。
2.音乐《运动员进行曲》。
活动过程：
1.播放音乐，带领小蚂蚁做运动。
教师：小蚂蚁们，运动会马上就要开始了，让我们先来做一做热身操吧！（上肢、下肢、肩、腰、膝，脚部都要锻炼到位，为下面的活动做好准备。）
2.运动会项目“助跑跳高”。
（1）面向设置好的“跳高杆”，练习基本动作。
教师：小蚂蚁们，接下来要举行的是跳高项目，快看，不远处就是“跳高杆”了，我们怎样才能过“跳高杆”呢？
（2）幼儿自由探索“跳高杆”的方法。
（3）请个别幼儿示范助跑屈膝跳的方法。
（4）幼儿一起尝试助跑屈膝跳动作要领：高抬腿、体验膝盖弯曲；
另一条腿直线弯曲收腿，依次落地。
（5）幼儿自选高度分组练习。
3.体育竞赛“跳高”。
（1）教师介绍游戏玩法。
幼儿分成三组，游戏开始，每位幼儿手拿沙包飞快地跑向“高杆”跨跳过去，将粮食放入框中，碰到“高杆”的幼儿的沙包则不能放入框内，最后框中沙包多者为胜。
（2）幼儿游戏一次，教师注意指导，确保幼儿熟练。
（3）幼儿竞赛一次。
4.放松活动。
今天小蚂蚁们都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。
八、生成的主题网络
九、主题活动反思
（一）关注幼儿一日活动，善于发现教育契机
幼儿在园的一日生活中，蕴含着很多的教育契机，我们教师要做一个细心的观察者，留心观察，就会发现这些生活细节的背后所蕴藏的教育价值。而本次的主题来源，就是教师在户外活动中，发现幼儿对这些小蚂蚁感兴趣时，及时地捉住了这一教育契机，适时开展“可爱的蚂蚁”主题活动，引导幼儿一起去探寻蚂蚁的秘密。
（二）发挥幼儿主动性，积极参与到活动中来
整个活动，教师捉住了幼儿的兴奋点，引导幼儿积极主动探索解决问题的办法，让幼儿自主探究学习。幼儿的兴趣自始至终都很浓厚，在讨论诱捕蚂蚁的过程中，幼儿运用已有的经验，很快就制定出了一系列的方案。在捕捉的过程中，幼儿还学会了相互合作，当捕捉到蚂蚁时，大家都很开心，也体验到了成功的快乐。
蚂蚁捕捉回来后，幼儿总是喜欢围在小蚂蚁旁边仔细观察，蚂蚁的颜色、蚂蚁的形态、蚂蚁的行进路线，幼儿渐渐地都熟悉了。在这个过程中，幼儿学会了有序地、仔细地观察，他们每天快乐地做着这些事，观察能力在不知不觉中得到了提高。
蚂蚁教案范文第4篇
1、知识与技能
（1）学会本课九个生字，会认“蕊”。
（2）有感情地朗读课文，能复述课文。
（3）了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。
2、过程与方法
通过讨论全班交流的方式来学习小蚂蚁进入书本后发生了哪些有趣的事。
3、感情态度的价值观
感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱。
教学重点：
了解小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事。
教学难点：
通过文章的学习，体会中国文字的无穷魅力。
教学准备：
学生预习课文；
老师多媒体生字词课件，可以多意理解的句子。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
师：你们都见过蚂蚁吧，今天我们要来学习的这一课叫《书本里的蚂蚁》，看到这个题目你想知道什么？
A生：这个蚂蚁为什么到书本里面去了？[板书：为什么到书本里？]
B生：这个蚂蚁是谁？
师：问得真好，还有其他想问的吗？
C生：这个蚂蚁到书本里面了以后怎样了？
师：你要问小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事吗？[板书：哪些新奇有趣的事？]
师：你们想得真多，很肯动脑筋，要想知道答案就要先读课文，过生字关。
二、初读课文：
1、自由读课文。
师：请同学们翻开书P8，自由朗读课文，要求读字音，读通句子。[师巡视]
2、检查生字词。
师：你们书读得仔细吗？[出示多媒体生字词课件]谁想来读？[注意“零”、“随”，“夹”]
师：全班齐读这几个生字，一个字读三遍。
师：同学们认识了这几个字，能给他们组词吗？
师：看来同学们回家都好好预习了，请同学们仔细看看这几个生字，你觉得哪个字容易写错。
生：孤、趴、噢
师：那么我们写这几个字的时候要格外小心。不知道有没有聪明的同学有什么好方法记住它们呢，你能说几个就说几个。
生：熟字添偏旁……
三、再读课文：
（1）指名分自然段朗读课文。
师：课文有几个自然段，一起来数数好吗？现在请13名同学分自然段朗读课文，谁想读？
[教师学生共同正音]
（2）师：大家还记得刚上课时提的几个问题吗？现在快速浏览课文，思考第一个问题“这个蚂蚁为什么到书本里面去了？”
生：被小姑娘夹到书本里了。[板书:小姑娘]
师：说得是对的，谁能说得在详细点呢？
生：小蚂蚁在花里睡觉，小姑娘看见了这朵花就摘下来夹到书里，这样小蚂蚁也被夹到书里面了。
师：你们是从课文的哪几句话知道的，能把这几句读一读吗？
生：“一只黑黑的小蚂蚁……被夹成了一只扁扁的蚂蚁”。
师：我们弄懂了第一个问题，看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。现在男生读第一自然段，女生读第二自然段。
四、小结。
师：这节课我们知道了小蚂蚁是怎么被夹进书的，那么后来又会发生什么事情呢？我们下节课再来解答第二个问题。
第二课时
一、导入
师：上节课我们提了两个问题，谁还记得？
生：“这个蚂蚁为什么到书本里面去了”和“小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事？”。[板书两个问题]
师：还记得第一个问题的答案吗？
生：被小姑娘夹到书本里了。
师：那么我们带着第二个问题继续学习课文。
二、学习第3--12自然段。
师：小蚂蚁进入书本后到底发生了哪些新奇有趣的事呢，我都等不急去看一看了，同学们准备好了吗？自由朗读课文，把你觉得的新奇有趣的事所在的相关句子划下来，并在用笔在旁边写一写你感想。[师巡视]
师：都划完了吗？四人小组交流一下，你最感兴趣的一件事情。
师：你认为哪件事情很有趣？
A生：我觉得书本里的字还会讲话很有趣。[板书:字会说话]
师：从课文哪里到哪里是小蚂蚁和字的对话？
生：第3--6自然段。
师：大家都没有遇到过会说话的字，想和他说说话吗？
生：想。
师：从第3--6自然段，[分角色朗读课文]谁想读小蚂蚁说的话？……小姑娘呢？……还需要一个旁白。
师：觉得他们读得怎么样？
生：字是用细碎的声音说话，后面是不好意思地回答。
师：那你能把字说的话读一读吗？
师：读得不错，谁能像他这样读？
师：我想再请3名同学来分角色读。[请两组]
师：那么听了小蚂蚁和字的对话，有什么想说的或者想问的吗？
a生：我觉得小蚂蚁是一只快乐的小蚂蚁，因为他很乐意做一个字。
b生：我不知道为什么字会认为小蚂蚁也是一个字？
师；
谁能帮他解答？
生：蚂蚁压扁了以后外型相似，而且蚂蚁很小，字也很小。
师：看来你很会读书。
师：这是他认为的一件新奇有趣的事，你还觉得其他的事情有趣吗？
B生：我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣。[板书:会走路的字]
师：如果你是那些字，看到了小蚂蚁这个会走路的字，你会怎样？
a生：我会很羡慕。
师：的确，谁都会羡慕。
b生：我会学着小蚂蚁也在书本里到处走一走。
师：看来你和书本里的字想得一样，你找到课文里相应的句子了吗，能把相应的句子读一读吗？
生：我们真是太傻了……那有多快乐呀！
师：为什么字要说这样的一句话呢？
生：因为这些字从没想过动动手脚，走一走跳一跳。
师：既然这样，字对自己说的那一句话应该怎么读，谁想来试试？
师：这一句读得不错了，这一段呢？男生读前三句，女生读后三句。
C生：我觉得小姑娘能和小蚂蚁对话很有趣。
师：谁想读一读小姑娘和小蚂蚁的对话，是哪几个自然段？
生：第11、12自然段。
师：现在由我读第8自然段，1、2、3、4组分别读第9、10、11、12自然段。
师：旧书里的字都开始串门了，今天我和你做邻居，明天我和他跳跳舞。那么旧书会变得怎样？
A生：旧书不再是一本安安静静的书了。
师：它是怎么不安静呢？
B生：每天都有新的故事。[板书:新故事]
师：你从哪几个自然段知道的？
生：第九自然段和第十自然段。
师：男生读第九自然段，女生读第十自然段。
师：因为字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这样一本书，不知道故事会变成哪些新故事，不过我们试着改一改这两句话，如果让字和标点符号来串串门，会有哪几种不同的意思？[出示：（1）明明被军军叫走了。（2）他赞成我也赞成你怎么样]
（1）
生：军军被明明叫走了。
（2）生：他赞成我，也赞成你，怎么样？
生：他赞成，我也赞成，你怎么样？
生：他赞成，我也赞成你，怎么样？
生：怎么样？他赞成我，也赞成你。
生：怎么样？他赞成你，也赞成我。
师：一句话中，如果前后词语换了位置和添加改变标点就有这么大的变化
难怪小姑娘发现这本书不再是一本安安静静的书了呢！请两名同学分别读第9、10自然段，
生：一本书的字和标点符号换位置那意思就更不同了。
生：汉字真是奇妙，只要稍微变化一下意思就有很多变化。
师：说得好！所以这本书总有新的故事，全班朗读最后一自然段。[板书：文字的魅力]
蚂蚁教案范文第5篇
在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。
蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。
一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。
在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。
我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。
今天，我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁，看见它们熙熙攘攘地往来。
蚂蚁站成一排排的，正准备做操了。忽然，蚂蚁队伍乱了套，纷纷散开，它们跑着跑着，不断地左冲右撞，一只庞大的蚂蚁撞到了一只娇小的蚂蚁，那只娇小的蚂蚁眼泪争先恐后地落了下来，怎么办呢？那只娇小的蚂蚁再也爬不动了，一大群蚂蚁拥过来，抬起娇小的蚂蚁就向远处走，它们的嘴里不停的在安慰小蚂蚁，小蚂蚁感恩不已，连声说谢谢。我的目光顺着蚂蚁走的路探索，我看到了蚂蚁的团结互助，友好的品质。我更在那里得到了许多！
我漫游了整整一上午，直至太阳公公笑得更猛的时候，我的心才收回来。
看到它们这样团结友好，我完全迷惑了，到底在蚂蚁的脑海中蕴藏了多少智慧？蚂蚁究竟有多少品质值得我们学习？是什么力量是它们这么团结呢？我完全沉浸在蚂蚁的海洋中了。
蚂蚁回家了，洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我，在这智慧的海洋里返璞归真了（一）蝗虫和蚱蜢
“一件绿袍子，六条细细腿，腿上长满刺，一蹦三尺高”。嘿嘿，大家猜猜，这是啥？不知道吧，那可是大名鼎鼎的害虫王国的“王爷”——蝗虫先生，因为我和它不是很熟，所以就把它和它的跟屁虫——蚱蜢带回来研究研究，我还为它取了一个有趣的未用名——“绿火车”。
“绿火车”的“车头”上有有两根灵活的“天线”，天线下边两只冒牌“千里眼”，金光闪闪，挺吓人的。跟它眼睛相配的是那四片可怕的颚，一动一动的，好像要吃了我似的。在这可怕的颚中间却又隐藏着一张可爱的“樱桃三瓣嘴”。在它的腹部还有一幅像铃铛似的图案，甭提有多古怪了，我想那可能是用来吓唬人的吧。“绿火车”最大的特点我还没说呢，那就是它那六条腿，其中四条前腿上各有一个圆溜溜的吸盘，还有八根尖尖的细爪子，而两条后腿上共有十个小吸盘，小腿上还有好多刺，仔细看，还真像一把把小锯子。
听妈妈说，蝗虫和蚱蜢个子虽小，但却都是超级大坏蛋，它们特爱吃稻麦，高梁，玉米等庄稼。被成群的蝗虫扫荡过的地方，辽阔的绿地会变成荒原，庄稼会被吃个精光，凡是它们咬得动的东西几乎无一幸免，这真是太可怕了。哼，坏家伙，现在我就把你关入“禁闭室”，绝食、面壁思过，看你还敢再做坏!
