在思想品德课的教学中，大力推崇的教学方法是生活案例教学法，这是当前教学改革的重大举措，也是衡量一个教师是否能跟上教育形势发展的需要，不断在教学实际中创新改革，努力提高教学质量的标准之一。所谓生活案例教下面是小编为大家整理的2023年度生活教案教案【五篇】（全文）,供大家参考。
生活教案教案范文第1篇
在思想品德课的教学中，大力推崇的教学方法是生活案例教学法，这是当前教学改革的重大举措，也是衡量一个教师是否能跟上教育形势发展的需要，不断在教学实际中创新改革，努力提高教学质量的标准之一。
所谓生活案例教学法，直接来讲就是用典型、具体的生活事例进行教学，引导学生从中理解、掌握教材的概念和基本原理。张永军，靳玉乐两位学者在《论案例教学的本质和特点》一文中说得更深刻：“所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。”
树立新的教学观念，就是思想上认识到传统的教学方法的局限，传统的教学方法与当前现实教育形势发展不相适应，限制了教学质量的提高，必须确立生活案例教学法在当前教学工作中的重要地位，行动上用生活案例教学法进行教学，帮助学生联系生活实际来认识问题、分析问题、解决问题，达到掌握教学大纲要求达到的教学目标。
树立新的教学观念，在课堂教学中运用生活案例教学法进行教学，意义重大：
第一，有利于扩大教师的视野，增加教师的知识，不断提高教师的教育教学专业水平。由于要搜集、选取、编写具体的、典型的生活事例，教师要经常浏览阅读大量的新闻时事和教学参考资料，这个过程使教师接触很多当今社会上发生的千奇百怪的事情、了解国内外重大的时事以及社会发展潮流，增长了见闻，丰富了知识；
编写生活案例的过程，就是不断提高教师的教育教学专业水平的过程。讲底到，搜集、选取、编写生活案例的过程，就是教师不断学习、不断进修的过程。
第二，有利于充分发挥老师创新性教学的能力。教材相对讲是固定的、过时的、乏味的，生活案例教学法的运用，能使教师在不脱离教学大纲精神的前提下，打破教材的权威，跳出教材的框框，根据学生的实际情况和教学的需要，创造性地对教材加以处理，使课堂的教学效果更好，教学质量更佳。
第三,有利于吸引学生学习的情绪，引发学生学习的好奇心。老师一开始上课就展示典型具体的生活案例，会很快把学生的眼球吸引过来，引起他们的注意；
学生们通过对生活事例的浏览，就会产生好奇心，继而会产生问题，进行质问、思考。这就是生活案例教学法最大的特点、最成功的地方：能以最短的时间、最快的速度，激发学生学习的内在动力。前苏联教育家苏霍姆斯基曾经说过：“课上得有趣，就是让学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊┉。”
第四,有利于学生从直观形象的角度来理解把握教材的概念、原理和基本观点。传统的教学方法是唯教材论，一般使用的是演绎法教学，也就是从理论到理论，用观点原理来解释、理解观点原理，学生觉得很抽象，很难理解。而生活案例教学法则属于归纳法教学，是从具体到一般，用具体生动的事例概括出基本的观点原理，符合学生认知事物，掌握知识的规律。因而，生活案例教学法在日常的教学活动中更容易被学生接受，在当前的教学环境中更具有生命力。
那么，作为一名教师，要在日常的课堂教学中更好地使用生活案例教学法进行教学，必须按照如下原则做好教学工作：
第一，要把生活案例教学法与举例法、讨论法区别开来。举例法是用具体的例子解释、说明、证明观点原理的方法，讨论法是围绕一定的问题各抒己见的方法，举例法、讨论法都是传统的教学方法，是一堂课里根据某个具体内容或环节的需要所采用的教学方法，而生活案例教学法里的案例则是一堂课中的教学主体，贯穿整个课堂的教学活动，在这堂课中，老师的引导、学生的提问、发言、讨论等都是围绕这个案例展开，在生活案例课堂中，举例法、讨论法是经常用到的教学方法。
第二，认准基调选择案例。备课时，要熟悉教学大纲要求和教材的内容，选择的生活案例不能偏离了教学大纲的精神，否则就离谱了。只有紧扣教学大纲和教材的中心思想，选择好案例，生活案例的教学就迈出了成功的第一步。
第三，选取的生活案例要贴近学生的生活。选取题材的原则是从现实生活中开发和利用学生已有的生活经验，选取学生熟悉的例子，最好是发生在学生身边的事，或者是本校本地的事情。这样，容易在同学们当中引起共鸣，引发同学们提问、发言、讨论的气氛更热烈。
第四，善于引导学生从情节的乐趣中领悟道理。课堂教学中，尽量不要压制学生的言论、情绪，让学生尽情发表自己的见闻、感受、想法，让学生有话可说。这时，学生讲出来的东西是很多的，因为这是他们的生活经验。作为老师，要分享学生的感受，理解学生的体会，同时，抓住主要的问题给予引导，使学生能够认识事物的本质，形成正确的价值观和世界观。
生活教案教案范文第2篇
关键词：案例；
案例教学；
数学生活化；
中职数学教学
中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0270-02
一、问题的提出
弗赖登塔尔指出：数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把所学的数学应用到现实中去。数学来源于生活，因此，在中职数学教学中，笔者认为更应该注重数学知识的应用，这种应用不仅仅是做几道应用题，而是通过对数学知识产生、发展及应用过程中生活化的背景进行深入发掘并使其情境化，让学生在这种贴近现实的情境中学习数学知识、应用数学知识并体验成功的。也就是说，中职数学教学无论是从内容上还是教学方式上都应该贴近生活实际，通过生活化的数学去激发学生学习数学的兴趣并使他们认识到数学能解决实际生活生产中的问题。
二、案例教学法及其在中职数学教学中的实践
（一）案例教学法
所谓案例教学法，是指教师根据课堂教学目标和教学内容的需要，根据教材创设出与教学内容相适应的具体案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题等综合能力的一种教学方法。
（二）案例教学法的特点
一般而言，教学案例具有以下特征点：故事性或趣味性、直观性、易于理解并包含一些具有挑战性的问题。学生就是通过解决故事中提出的问题从而学习数学知识及其应用的。因此，我们认为，在中职数学教学中应该大力推广并实施案例教学法，从而激发学生学习数学的兴趣，以完成中职数学教学的基本任务。
（三）案例教学法在数学教学中实践举例
最近两年来，笔者在数学课堂教学中，有意识地选取了一些教学内容，进行了案例教学法的实践。通过实践表明，学生对这一教学方式比较喜欢，学习数学的兴趣与成绩也有所提高。以下为几个笔者认为比较成功的实例。
案例1.玛丽莲问题。
舞台上有A、B、C三扇门可供选择，其中一扇门后有一辆小汽车，另两扇门后面则什么都没有。游戏参与者可以任选一扇门站在前面，如果门后有汽车，那么汽车就作为奖品奖给参与者。当玛丽莲选定某扇门后，主持人再打开一扇空门，然后问玛丽莲：“为了有较大的机会得到汽车，你是坚持原来的选择，还是改选另一扇门？”问题一经提出，便引起了学生很大的兴趣，激发学生进行激烈的争论，这为条件概率的引入打下了良好的基础。这个案例的故事性都比较强，因此在教学中学生有着浓厚的兴趣，课堂上气氛活跃，学生之间的争论、交流非常多，很好地激发了学生探究问题的兴趣。那么，如果案例的故事性不是很强，学生会是何种反应呢？
案例2.水费问题。
为了鼓励节约用水，拟对自来水费按以下方式收取，用水不超过10吨，每吨按0.8元收费，若超过10吨，超出部分每吨按1.5元收费。（1）小王家六月份用了8吨水，应交水费多少元？（2）小李家六月份用了12吨水应交水费多少元？（3）小张家六月份用了x吨水，应交水费多少元？（4）小陈家六月份平均水费为每吨1.0元，则小陈家六月份用了多少吨水？应交水费多少元？这一案例涉及到日常生活的问题，设计时希望学生通过分析、比较、综合，得出分段函数的概念，再引导学生利用学得的知识解决此题，这可使学生既解决了生活中的问题，又巩固了已学过的知识，使数学学习跟现实生活相结合，从而让数学走进生活，使生活数学化。但从课堂上学生的反应来看，学生讨论问题的积极性则明显不如前面几个案例的情况。这可能与该案例的故事性不强有直接关系，但可能也与学生在生活中对该情境很少接触、不怎么熟悉有关系。
（四）案例教学法是数学生活化的有效途径
建构主义教学理论指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习才有可能是主动的。案例教学正是通过让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣，真正体会到学习数学的乐趣。因此，笔者认为，案例教学法是数学生活化的一条有效途径。
（五）案例教学法的优势
相较于其他的一些教学方式，案例教学法有着其突出的优点，主要表现为如下几方面。
1.案例教学能帮助学生在真实的情境中通过解决问题学习数学，并且使学生认识到数学在生活中的应用价值，从而提升学习数学的兴趣。数学源于生产实际，生活中也离不开数学，只要我们能认真地用数学眼光去观察生活，我们一定能从一些看似平凡的生活现象中挖掘出大量的案例，如：人口出生率、银行存贷款利率、个人所得税、营销策略等。
2.案例教学为学生提供了自主学习、合作学习的机会，提高了学生的探究能力。新课改倡导学生自主、合作、探究等学习方式，而这些学习方式要在课堂上得到落实，就必须把按照逻辑顺序呈现的课本上的知识转化为待研究的问题，并以问题情境的形式呈现在学生面前。而案例就是一个个故事化、生活化了的问题情境。
3.案例教学充分运用了多媒体的优势。案例的呈现方式，直接决定了案例的可接受程度。但我们仍可以做很多的工作，使得我们开发的案例更符合生活实际、更加故事化、更为学生所喜欢，而要做到这些，都离不开多媒体技术的大力支持。
三、对案例开发及案例教学的几点思考
案例是实施案例教学的关键所在。在进行案例开发时，必须注意以下几个方面的问题。
1.案例必须贴近学生的生活实际。如果案例所提供的问题情境并不是学生所熟悉的，即使该情境也是来源于真实的生活实际，那也很难调动学生主动学习的积极性。如上述案例4。这就要求教师在进行案例开发时，必须站在学生的角度去思考问题，真正做到“以学定教”。
2.开发案例时必须考虑案例的故事性或趣味性，这是激发学生学习兴趣的最初的因素。
3.案例中必须包含着一些对学生来说具有挑战性问题，这是促使学生进行探究学习的最主要的动力因素。
4.案例开发时也要考虑到各个专业的特点，要针对各个专业的不同特点，结合相关的专业知识，开发出相应的案例。
在实施案例教学时，我们还要注意以下几个方面的问题：（1）要处理好课堂教学时间与教学容量的关系。由于对案例所提出问题的讨论时间上难以精确把握，所以教师一定要注意对讨论方向以及内容的掌控，使得学生的讨论不要突破教学内容所设定的范围，不要在无关紧要的枝节上浪费时间。（2）要创设民主的教学氛围。在进行案例教学时，教师与学生之间要形成平等交流的局面，允许学生有不同意见，允许学生与教师就问题进行争论。这样才能充分调动学生特别是学困生的积极性。另外，我们也要注意到，不是所有的教学内容都可以采用案例教学的方式进行教学，如“两角和与差的三角函数公式”等一些纯思维的产物，以及“一元二次不等式的解法”等一些程序性知识，则不适合将其创设成案例，实施案例教学。
数学来源于生活，所以我们应捕捉生活中的数学现象，在数学教学中利用生活理念构建数学课堂，达到生活材料数学化，数学教学生活化，帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁。在这方面，案例教学大有用武之地。
参考文献：
生活教案教案范文第3篇
（一）整体知识感知与学法指导
1．本课在全书中的地位
社会生活是由政治生活、经济生活、文化生活组成的。依法参与政治生活，是每一个公民享有的权利，也是应尽的义务。而要尽到一个公民应尽的政治责任，就有必要了解我们享有的权利、我国的基本政治制度、依法治国的方略等内容，增强维护自身权利的意识，维护宪法和法律的尊严，保守国家的秘密，做一个遵纪守法的好公民。
第六课、第七课、第八课分别引导学生参与政治生活、经济生活、文化生活，从而全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。
2．从单元看本课侧重说明的问题
本课侧重引导学生了解我国人民行使当家作力的方式，依法治国的基本方略，认识宪法是我国治国安邦的总章程，具有最高的法律地位和法律效力；
帮助同学们依法行使建议权和监督权，自觉维护国家的安全。
（二）学习目标
本课共设三框。
第一框“人民当家作主的法治国家”，设两目。
第一目“人民怎样当家作主”，主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人民代表大会地位最高、权力最大。
第二目“生活在法治国家里”，说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；
一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。
第二框“宪法是国家的根本大法”，设两目。
第一目“治国安邦的总章程”，主要引导同学们认识到宪法是我国的根本大法，是依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的地位，与我们每一个人的生活密切相关。
第六课参与政治生活新教材新学案思想品德九年级全一册第二目“宪法具有最高的法律地位”，从宪法与普通法律关系的角度，引导同学们认识到宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力，是国家的根本大法。
第三框“依法参与政治生活”，设两目。
第一目“依法行使政治权利”，一方面说明我国公民享有广泛的政治权利，另一方面结合实际，引导同学们关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权。
第二目“维护国家安全”，结合当今复杂的国际形势引导我们树立国家意识，自觉关心、维护国家安全。
课标要求：(1)理解我国法律是人民意志和利益的体现；
(2)知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识；
(3)知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念；
(4)理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序；
(5)了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
二、达标训练
（一）单项选择题
1．我国的根本政治制度是（）
A．社会主义制度B．人民当家作主
C．人民代表大会制度D．人民民主
2．我国的最高权力机关是（）
A．全国人民代表大会B．国家主席
C．国务院D．最高人民法院
3．依法治国的核心是（）
A．有法必依B．依宪治国C．人民的监督D．党的领导
4．中华人民共和国的根本制度是（）
A．人民民主B．人民代表大会制度
C．社会主义制度D．无产阶级
5．实行依法治国的根本依据是（）
A．法律B．宪法
C．我国是社会主义国家D．人民是国家的主人
6．在我国，是一切组织和个人的根本活动准则。（）
A．法律B．C．宪法D．实事求是
7．修改宪法是的职权。（）
A．最高人民检察院B．最高人民法院
C．全国人民代表大会D．中共中央
8．我国法律有“母法”与“子法”之分。下列选项中体现这一关系的是（）
A．教育法与未成年人保护法B．婚姻法与计划生育法
C．宪法与民法通则D．专利法与知识产权保护法
9．我国的根本大法是（）
A．宪法B．刑法C．未成年人保护法D．国旗法
10．我国的人民代表大会制度是由规定的。（）
A．B．宪法C．共同纲领D．民法
（二）是非判断题
1．国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由全国人民代表大会来选举或任命。（）
2．国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向全国人民代表大会报告工作并接受其监督。（）
3．依宪行政是依法治国的重要环节。（）
4．在我国，公民在法律面前一律平等。（）
5．我国是一个法治国家。（）
6．宪法规定了我们国家的根本性质、根本制度和国家的根本任务。（）
7．宪法是国家的根本大法，与我们中学生的日常生活关系不大。（）
8．从制定和修改程序方面来看，宪法与普通法律没有什么区别。（）
9．对于国家机关和国家工作人员，我们有提出批评和建议的权利。（）
10．维护国家安全是我们每一个公民应尽的政治义务。（）
11．“违法必究”是依法治国的必要保证。（）
（三）简答题
为什么说宪法是我国的根本大法？
三、综合能力训练
（一）不定项选择题
1．以下关于依法治国的说法正确的有（）
A．依法治国，就是要依照宪法和法律的规定管理国家
B．依法治国是实现国家长治久安的必然要求
C．依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
D．依法治国是实现社会主义现代化的内在要求
2．全国人民代表大会的职权包括（）
A．修改宪法B．立法权C．重大事项决定权D．终审权
3．关于宪法与普通法律的关系的说法不正确的是（）
A．宪法是根据普通法律制定的
B．宪法与普通法律是“母法”与“子法”的关系
C．普通法律的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背
D．普通法律是宪法的立法依据
4．所谓法律效力，是指（）
A．法律的强制性和约束力B．法律的不可违背性
C．法律的至高无上性D．法律面前人人平等
5．宪法的制定，需由国家成立专门委员会起草。宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。其他法律和议案的制定、修改只需一般程序，由半数以上代表通过。这表明（）
A．宪法具有最高的法律效力
B．全国人民代表大会是最高的权力机关
C．宪法制定和修改的程序更为严格
D．普通法律的制定和修改具有随意性
6．公民的政治权利是（）
A．特指宪法规定的公民参加国家管理、参政议政的民利
B．特指法律规定的公民参加国家管理、参与议政的民利
C．宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民利
D．公民所享有的一切权利
7．小张发现校园周围有许多看相、算命的，还有几家非法经营的网吧，于是向有关部门反映情况。小张这是在行使自己的（）
A．批评权B．建议权C．控告权D．选举权
8．国家安全包括（）
A．国家的、领土完整不受侵犯B．国家的机密不被窃取、泄露和出卖
C．社会秩序不被破坏D．公民的权利不容侵犯
9．我们行使建议、监督权的渠道很多，例如（）
A．可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映
B．可以用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映
C．可以通过电视、广播、报纸等工具进行监督
D．可以采用贴大字报、游行等方式进行监督
10．新中国成立以来，我国先后颁布过部宪法。（）
A．三B．四C．五D．六
（二）是非判断题
1．一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。（）
2．我国的民法通则是根据宪法制定的。（）
3．国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡。（）
4．作为中学生，主要任务是学习，关心国家大事，那是将来的事情。（）
5．没有国家的安全，就没有公民个人的安全。（）
6．热爱祖国的具体表现之一就是维护国家的安全。（）
7．未成年人保护法主要是保护我们未成年人的合法权益。（）
8．普通法律只是对刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面的规定。（）
9．全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案。（）
10．我国的一切国家机关都是依照宪法和法律组织和建立起来的。（）
（三）案例分析题
早在1940年1月，在《新民主主义论》中就明确提出：中国“可以采取全国人民代表大会、省人民代表大会、县人民代表大会、区人民代表大会直到乡人民代表大会的系统，并由各级人民代表大会选举政府。”1945年4月，在《论联合政府》中进一步指出：“新民主主义的政权组织，应该采取民主集中制，由各级人民代表大会决定大政方针，选举政府。”“只有这个制度，才既能表现广泛的民主，使各级人民代表大会有高度的权力，又能集中处理国事，使各级政府能集中地处理被各级人民代表大会所委托的一切事务，并保障人民的一切必要的民主活动。”
请结合的有关论述及所学历史知识，谈谈对人民代表大会制度是我国的根本政治制度这一点的理解。
四、拓展训练
（一）不定项选择题
1．有权选举国家主席，决定国务院总理，任命中央政府重要组成成员的机关是（）
A．中国共产党全国代表大会B．中共中央
C．全国人民代表大会D．全国人民代表大会常务委员会
2．以下属于我国人民行使当家作力机关的有（）
A．行政机关B．审判机关
C．检察机关D．各级人民代表大会
3．处理公务、办理案件，要（）
A．有法律上的依据B．符合法律规定的程序
C．考虑当地的实际情况D．法律面前人人平等
4．宪法规定了（）
A．国家机关的组织与职权B．国家标志
C．公民的基本权利与义务D．全国人民代表大会制度
5．实行依法治国的根本依据是（）
A．广大人民群众的意志B．最广大人民的根本利益
C．人民代表大会制度D．宪法
6．张某损坏了邻居李某的农具，应该赔偿。（）
A．这由刑法来管B．这由行政法来管
C．这由诉讼法来管D．这由民法通则来管
7．下列说法正确的是（）
A．一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律
B．一切国家机关、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，武装力量除外
C．一切国家机关和武装力量、各政党、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，各社会团体除外
D．一切国家机关和武装力量、各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，各政党除外
8．我们行使监督权时（）
A．要在法律允许的范围内B．应当实事求是
C．要以事实为依据D．应坚持法律面前人人平等的原则
9．在我国法律体系中具有最高法律地位的是（）
A．刑法B．民法通则C．宪法D．行政诉讼法
10．政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，（）
A．直接影响到宪法和法律的尊严和权威
B．直接关系到依法治国基本方略能否顺利实施
C．直接关系到建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现
D．直接关系到中华民族的伟大复兴
（二）简答题
1．全国人民代表大会的主要职权是什么？
2．我国人民是如何行使当家作主的权力的？
五、课外探究
一家新建的造纸厂不断向附近的河流排放污水，严重影响了农作物灌溉用水和居民饮用水。居民多次向造纸厂反映情况，但不奏效。请你帮助这些居民向有关部门反映情况。
面临的问题：。
造成的损失：。
长远危害：。
没有得到解决的原因：。
人们要求解决问题的具体办法：。
反映问题的具体方式：
(1)；
(2)；
(3)。
六、资料下载
扩大公民政治参与
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》提出：“扩大公民有序的政治参与，引导人民群众依法管理自己的事情。”这表明，扩大公民有序的政治参与，是21世纪初叶中国政治发展面临的重大课题，是我国实现社会主义现代化的必然要求，是我们党代表人民利益的重要体现。
政治参与是衡量政治体系民主化和现代化程度的主要标准之一。没有政务公开，没有公众对权利运行情况的了解，所谓公民最大限度地参与国家事务就是一句空话。近年来，有关人民群众参政的信息，越来越频繁地进入我们的视听。贵阳市人大常委会始终致力于拓宽公民有序政治参与的渠道：常委会会议，向市民敞开大门；
立法活动，让市民参与；
执法检查，请市民点题……这不仅是政治体制改革的一种新尝试，更传递了这样一种新理念，即对公开、公平、公正原则的弘扬，对人民群众民利的尊重，以及对监督机制的关注。
生活教案教案范文第4篇
美国教育家布朗说，学习的环境应该放在真实背景中，使之对学生有意义，这里的真实背景显然是学生的生活实际。教育不可能远离生活而进行，哲学课堂也不应该是脱离生活的空中楼阁，哲学课堂应注入生活新鲜血液、新鲜内涵，回归生活、贴近生活。生活化是值得倡导的一种学习方式，可以让学生在学习中体验生活、在生活中学习新知、在学习生活中发展提升自我。所以，哲学课堂教学案例的选择应当具有生活气息，更加贴近学生的生活。
一、哲学案例的选择应贴近校园生活，具有校园气息。
在组织“实践的特点”这一难点教学时，我通过创设生活化的教学情境，以“建设美丽学校，我为新建体育馆献计献策”为切入口，引导学生思考四个问题：“建造新体育馆需要哪些要素？工人建造新体育馆和蜜蜂筑窝有什么本质区别？工人建造新馆靠个人的力量能完成吗？现在的工人建造新体育馆和以前的工人造房子有什么不同？”围绕这几个问题，学生进行小组讨论，充分发表意见。通过讨论学习加上教师的引导总结，学生很容易理解建造新馆需要的实践主体、材料、工具、手段等要素都是客观的；
建造新馆不同于动物的本能筑巢活动，是有目的有计划地进行的；
建造新馆需要多方合作，单靠一个人的力量难以完成新馆的建造；
现在造房子和过去造房子相比，无论在材料、工具、高度、美观等方面都有较大发展。这样学生对实践客观物质性、能动性和社会历史性三个特点的归纳呈现就水到渠成，教学效果不言而喻。
哲学课堂教学案例立足学生校园生活，可以实现课本知识与学生的现实校园生活的沟通，这是最直接有效的教学策略。师生在教学双边活动过程中，依据教科书但又不限于此，拓宽教科书的实施空间。这就让教科书校本化了，丰富了学生学习的校园生活意蕴，从而触及了哲学课堂生活化的本质层面，实现了哲学课堂校园生活化的循环，使学生的学习处于现实校园生活与理性世界的交互作用之中，既深刻理解哲学理论，又增强学生对校园生活的认同感。
二、哲学案例的选择应贴近地方实际，具有乡土气息。
在与学生一起学习《世界是普遍联系的》这一内容时，我向学生介绍了江苏张家港市在2030年成为大城市不再只是梦想，已经得到了国务院批复的材料：
上世纪80年代末，张家港市的中心城区位于步行街谷渎港一带，当时建城区的面积大家可能都想象不到，只有2平方公里。现在，经开区（杨舍镇）的建城区面积达到了68平方公里，增长了34倍。对全市而言，除了中心城区，加上周边几个镇，在上世纪80年代末，全市整个建城区面积不到10平方公里。而现在呢，全市有数据可查的建城区面积达到320平方公里。再说说人口，80年代末，杨舍镇中心城区的人口当时只有3.5万人，但现在杨舍镇城区人口达到59.4万人。数据的变化仅仅是一个方面，再加上经济、生态等方面，张家港到2030年成为大城市，是有一定科学依据的。
学生听了介绍，非常兴奋。我适时提出几个问题：张家港的发展与党和国家的改革开放政策是什么关系？从过去到现在再到将来2030的张家港要保持为江苏发展的排头兵，为何强调在发展过程中要按规律办事？作为全国文明城市和宜居城市，在发展过程中要注意哪些联系？能否有联系的观点阐述上述问题。结合材料，学生通过分组讨论和合作探究对联系的普遍性、客观性和多样性及其方法论要求基本掌握，并且运用整体和部分的关系说明张家港的发展是全国大发展、江苏大发展的一个缩影。
在复习《实现人生价值》一课“价值观的导向作用”这一考点时，抽象地讲社会意识对社会存在具有反作用和价值观的导向作用这两个知识点效果并不理想。我首先让学生回答：张家港精神的内涵是什么？张家港精神对张家港的发展有何作用？在此基础上，让学生进一步思考“创业创新创优、争先领先率先”的江苏精神对江苏的转型升级有何积极意义？为什么要建设社会主义核心价值体系？学生将张家港精神、江苏精神、社会主义核心价值观作为社会意识、作为价值观理解其作用就不再抽象。同时，还可以加深对辩证唯物论物质和意识的辩证关系、认识论实践和认识的辩证关系的理解。
地方实例是本乡本土的各种事情和现象，它就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触，具有易懂、富有生命力和感染力的特点，它是最生动、最直观的政治教学感性材料。哲学案例的选择贴近地方实际，带点乡土气息，对培养学生的家乡情怀很重要。
三、哲学案例的选择应立足时展，具有时代气息。
2015年9月3日，为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，我们组织部分学生参加“勿忘国耻、圆梦中华”集中行走主题教育活动，参观沙洲县抗日纪念馆。当天上午还组织学生收看在北京天安门广场隆重举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会的实况转播。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席在大会上发表重要讲话。他指出：“70年前的今天，中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争，取得了中国人民抗日战争的伟大胜利，宣告了世界反法西斯战争的完全胜利，和平的阳光再次普照大地。”“中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义和邪恶、光明和黑暗、进步和反动的大决战。在那场惨烈的战争中，中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长。面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族5000多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业，铸就了战争史上的奇观、中华民族的壮举。”
因为大家有活动的体验，我的问题开门见山：试用整体与部分关系分析说明中国人民抗日战争于世界反法西斯战争的重要性。大多数学生都能够看出问题是强调局部的作用。部分和整体二者相互联系、密不可分。但整体由部分构成，部分的功能及其变化影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体发展。中国人民的抗日战争关系到世界反法西斯战争，中国人民抗日战争有利于推进世界反法西斯战争的胜利。
但我并不满足于此，继续设问：指出，国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族的伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同努力。每个人都在追逐自己的梦想，这构成“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的构建，为个人放飞自己的梦想提供了平台和土壤。如何运用整体和部分的关系原理说明正确处理“个人梦”和“中国梦”的关系？在阐述理论的同时，不少学生表示要把个人梦和中国梦紧密联系起来，以国家、民族利益为重，为中华民族的伟大复兴贡献力量。用局部的发展推动整体发展，积极完善自我，努力实现个人的梦想，为中国梦的实现奠定基石。
生活教案教案范文第5篇
定”的发展环境。根据国家、省、市深入开展“安全生产月”活动要求，结合全县学校安全工作实际，特制订本方案。
一、指导思想
牢固树立“安全发展、预防为主”理念，紧紧围绕强化师生安全防范意识、提高安全防范能力、提升安全文化素养的目标，以开展“安全生产月“活动为载体
，突出安全文化建设和安全标准化建设两个宣传重点，立足实际、面向学校、深入班级、注重实效，广泛开展宣传教育活动，努力营造良好的校园环境和社会风尚
，确保全县教育工作安全和谐、稳定发展。
二、活动主题
普及安全知识，提高避险技能。
三、活动时间
2017年6月1日至6月30日.
四、活动内容
（一）各学校要根据本方案制定出符合本校的实施方案并抓好落实工作。活动方案及其实施情况作为各学校2017年度安全工作管理考核的重要内容，县教育局
在活动期间将不定期对各校（园）各项活动开展情况进行检查。
（二）强化宣传，营造氛围。为营造“安全生产月”活动氛围，6月1日开始，全县各类学校要悬挂“安全生产月”活动主题的横幅、主题宣传画，设置公共宣
传栏、宣传橱窗、宣传画廊等，营造“安全生产月”活动的浓厚氛围。
（三）开展“安全知识进校园、进万家”活动。在“安全生产月”活动期间，各学校要根据安全工作实际，结合学生年龄特点，运用各种形式，认真开展好“
九个一”安全宣传教育活动，向学生广泛宣传安全法律法规及安全知识。
1、召开一次安全教育主题班队会。以“我把安全带回家”，“关注健康，关爱生命”、“生命在你手中，生命在你脚下”、“安全在我心中”、“斑马线，生
命线”等为主题，对学生进行安全教育，进一步提高学生的安全意识。
2、做一场安全知识教育专题讲座。重点教育学生掌握传染疾病预防知识及防震、防火、防电、防踩踏、防雷击、防溺水、防食物中毒、交通安全等方面的常识
，进一步增强学生的安全防范意识。
3、组织开展一次应急逃生演练活动。各学校要进一步完善各类安全应急预案，以校或班为单位，组织学生开展防震、防火、防洪水等自然灾害紧急避险自护自
救，以及突发事件人群紧急疏散等演练，不断提高学校应对突发事件的处置能力和学生对各类安全事故的防范能力。
4、开展一次法制教育活动。各校要高度重视学生心理健康教育，教育学生要以积极健康的心态备考，正确对待考试，不断提高学生心理调适能力，避免学生极
端行为的发生。
5、开展一次安全知识竞赛活动。一是各校针对安全工作实际，以“防震、防汛、防雷电、交通规则、用电安全、消防安全、卫生防疫、逃生自救自护”等为主
要内容组织安全知识竞赛活动，使学生进一步掌握安全知识，增强安全防范和自我保护意识；
6、举办一次安全知识演讲比赛。以“安全与我同行”、“
安全在我心中”等为演讲主题，通过演讲比赛，使学生掌握如何保护自己的人身安全，如何预防危险事件的发生等安全常识，使“安全”二字深深印在每个学生心
中。
6、开展“一封公开信”活动。各学校结合本校安全工作热点、难点给学生或学生监护人写一封公开信，加强学生的安全防范教育。
7、开展“一本书”活动。每个学校向学生推荐一本安全方面的书籍，丰富和提高学生安全防护知识和能力。
8、组织一次安全隐患大排查活动。各学校在“安全生产月”期间，认真按照《承德市加强学校内部安全防范工作暂行规定》，《隆化县教育局关于做好夏季学
校安全工作的通知》要求，对校园及周边安全防范措施落实情况进行一次“回头看”，对重点领域、重点部位、重大危险源和事故隐患进行认真排查，做到横到边
、纵到底，不留死角，及时发现影响师生生命和财产安全的隐患、落实整改措施和整改责任，确保各类安全隐患及时整改，防止各类安全事故的发生。
五、工作要求
（一）高度重视，落实责任。“安全生产月”活动是夯实学校安全工作基础，提高安全工作水平和预防事故能力的重要举措。通过开展每年一度集中性的安全
生产月活动，以月促年，对于提高广大教职员工的安全生产素质，抓好事故隐患排查和治理，建立安全生产长效机制，防范生产安全事故的发生，实现今年全县教
育系统的安全工作目标具有十分重要的意义。因此，各学校要提高认识，高度重视，切实加强组织领导，明确工作任务，分工抓好落实。
（二）加强协调，形成合力。各学校要把“安全生产月”活动作为安全文化建设的重要内容抓细抓实抓好，协调好各项工作，保证此次活动所必需的人力、物力
和财力到位。必须精心组织，周密安排，各方面密切配合，指定专人负责，制定应急预案，保证各项大型活动既能达到效果，又不出任何意外。各学区中心校要加
强对辖区开展“安全生产月”活动工作的指导，发现存在问题要及时协调解决。
（三）注重创新，增强实效。各学校要紧紧围绕主题，紧密结合实际，创新形式、丰富内容，突出隐患治理这条主线，积极开展自查自改，对查出的问题和隐
患要立即整改，一时难以整改的要制订方案，明确责任、落实资金，限期整改。
