其实，数学与生活息息相关，这一点毋庸置疑。小到添衣加餐饭，大到造飞船登月都离不开数学。“学好数理化，走遍天下都不怕”，恐怕是中国人对数学最具代表性的认识。这句学生时代的箴言也恰恰反映了大多数人的心迹：下面是小编为大家整理的2023年孤独之旅教案【五篇】,供大家参考。
孤独之旅教案范文第1篇
其实，数学与生活息息相关，这一点毋庸置疑。小到添衣加餐饭，大到造飞船登月都离不开数学。“学好数理化，走遍天下都不怕”，恐怕是中国人对数学最具代表性的认识。这句学生时代的箴言也恰恰反映了大多数人的心迹：数学是工具，是技术，是找到饭碗的筹码。学习的动机早早地打上了功利的烙印，学习的兴趣被急功近利的心态和呆板的传统教学模式一点点蚕食。因此，尽管数学与我们如影随形，却难以“日久生情”。
斯托加茨显然意识到了这一点。他说：“在孤独的问题上，质数应该是一个需要特殊关注的群体。”与其他自然数相比，质数是孤独的；
与其他科学相比，数学也是孤独的。在他心目中，数学有生命，数字有感情，X也一样。于是，他在《X的奇幻之旅》里扮演了一位童心未泯的导游，为X设计了一段赏心悦目的数学之旅。用自然问题、社会热点打造了几十个小场景：用长尾分布，揭穿小布什减税的谎言；
发挥拼图能力，得到圆的面积公式；
站在回音廊，与恋人相距40 英尺甚至更远，悄声低语互诉衷肠……
不可否认，这本书语言生动、妙趣横生，即便“数学零基础”的读者读这本书也不会吃力。斯托加茨用充满想象力和生活气息的笔触，优雅地证实了数学严肃性背后的趣味性。可是，在优雅背后，你可曾读懂斯托加茨的寄寓？
孤独之旅教案范文第2篇
他们不辞穷苦，爬山涉水、寻幽探胜，留连于清溪碧流之间、忘返于奇山异峰之中、逗留于滨海沙滩之畔、漫步于林荫绿地之下，而沉浸在优美的意境里，滋生一种超尘拔谷的情怀，自由邀翔的灵性，去尽情地领受大自然赐给人类的美，以陶冶情操、愉悦心情、启迪睿知，得到享受。可见一个群峰巍峨，清泉飞溅，林海绿浪，鸟语花香的优美环境，能吸引人们前去游玩、揽胜、搜奇和观赏。反之，一个污水横流，垃圾遍地、黑烟弥漫，嗓声刺耳的恶劣环境，怎会是人们向往的旅游之地呢?因此,保护好优美的自然环境和旅游资源，是发展旅游业的先决条件。尤其在当前，随着历史的进步，时代的前进，经济建设的发展，生活水平的提高，更加激起人们的旅游兴趣。在新的旅游热潮的情况下，我们更应重视搞好环境保护工作。现就发展旅游与保护环境的关系，谈几点初浅的看法。
一、只有环境美，才有旅游价值
大自然是美的源泉，无论是山川的自然风光，还是田园的秀丽景色，或是滨海的波涛浪花，都是美好环境的重要组成部分。优美的环境，既可使人们留连忘返，沉浸在美的意境里，也可使人们得到陶冶情操，激发热情，充满活力。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，就是形象地说明了大自然的美对人们的精神感应作用。因此，人们通过游览风景区，欣赏自然风光，瞻仰名胜古迹，赞叹能工巧匠的高超艺术，享受大自然的美，而获得精神生活上的满足。
当然，由于旅游者的种类、年龄、性别、职业、阅历、性格及思想意识、文化素养、宗教信仰、审美水平、具体环境等的不同，对美的要求也有很大的差异，正如孔夫子所说智者乐山，仁者乐水那样。如有一些旅游者在游览名胜古迹时，常常会对一些古代建筑、文物古迹，以及与文化传说有联系的风物，感到特别的兴趣。对这些人文景致的欣赏，实际上包括了对古代人们改造自然，创造美好生活的赞美。旅游者在优美的自然环境中进行游览，既增长知识，又获得美的享受。这种知识的获得和美的欣赏，往往是联系一起的，从而进一步增添了游览的兴味。
但是，大自然的美，都与绿色紧密联系在一起的。因为绿色是生命之色，绿色的环境能引起人们愉快的精神状态，并使人们得到良好的休息，而保持旺盛的精力;绿色还有净化空气，改变自然环境的作用。所以通过绿色植物的生命活动，可以达到维护生态平衡，为人类创造合理的生存环境，为人们提供较多的接近自然美，享受自然美的机会。因此，保护好绿色森林资源，就是维护优美环境的关键。因为森林一旦破坏，绿色生命之美也随之销声匿迹，呈现在人们眼前的，将是一幅荒山秃岭、穷山恶水、垃圾遍地、嗓声刺耳的凄凉衰败的景象，是人们所不愿一顾的厌烦之地。
因而，只有环境美，才具有旅游价值。所以，我们这一代人不仅负有保护和利用好现有的环境，为开发、建设更多、更好的旅游区，发展旅游业的任务;而且更负有为我们的子孙后代留下更多、更好的生存、生活环境，以创造更多的旅游财富的责任。
二、开发与保护并重，才能确保环境美
要加快发展旅游业，必须一方面在修葺原有旅游景点的同时，开辟新的旅游景点;另方面在合理地开发新的旅游资源时，应注意加强环境保护工作，切忌对旅游环境进行建设性的破坏和破坏性的建设。
首先，要依照法律来保护环境。建设旅游风景区、开发旅游资源时，要充分利用现行的许多法规条例，以确保风景旅游区的环境免受污染的破坏。如利用森林法，既可制止对森林的乱砍滥伐，防止水土流失,又可直接保护自然环境，保护风景旅游区的旅游资源;又如利用水污防治法，对保护江、河、湖、海水体免受污染的危害，对维护旅游用水环境等，都有重大意义。因此，我们要充分运用法律武器，对风景旅游区的环境加强管理;以保护旅游资源，为发展旅游业创造条件。
其次，要树立防重于治的新观念。保护旅游风景区环境的目的，是为了促使风景区的自然生态系统向良性循环转化，为人类的休养生息，创造越来越好的条件。因此，必须贯彻树立防重于治的思想，做到防患于未然。要避免重走资本主义世界先污染，后治理的老路。无论是山林、水体、风景名胜，只要是已辟为旅游区，或计划要开发为新的旅游区，都应事先就其环境保护方面,制定规划，采取措施，按其重要程度，实行分级管理，分级保护。不能等到问题成了堆，再来补救、治理，而处于被动局面。
再次，要加强治理已受破坏的环境。由于各种原因和条件的限制，我国有不少的旅游风景区的环境已遭受到不同程度的破坏、有许多风景名胜古迹受到程度不同的污染危害。如奇秀甲东南的武夷山，是典型的丹霞地貌，再配上独特的九曲溪及两岸苍翠、挺拔的植被，而成为著名的风景旅游区。但在前几年，人们却对武夷山上的森林，进行掠夺式的砍伐，使其精华的九曲溪的水位急剧下降，而严重威胁武夷山的旅游景观价值。所以，对已受到不同程度的污染和破坏的环境，必须及早进行必要的治理和抢救，使之尽快地恢复其本来面貌，以适应我国旅游业的发展，迎接更多的旅游者前来观赏。
三、搞好环境保护，促进旅游业发展
为了让更多的游客都能饱览我国奇妙绝伦而绰约丰姿的旅游资源，我们必须在从事旅游业工作中，注意旅游风景区环境的保护和管理，特别在当前仍有很多人尚未充分认识到这个问题的重要性时，把保护风景区环境作为发展旅游事业的一项主要工作来抓，就显得更为重要。
1、要应用美学观点，搞好旅游风景区的环境规划
一个良好的旅游风景区，必须是风光秀丽，环境未受破坏和污染，能满足旅游者观赏和行动的心理活动环境。因此，必须应用美学的观点搞好环境规划。这是一个相当复杂的系统工程，它涉及园林、建筑、地质、地理、生态、气象、环保、文物、历史、经济、管理、旅游和美学等多种学科协同配合，对风景区环境进行综合考察、评价、预测合理的旅游规模等，从而提出旅游风景区的环境资源保护和开发利用的最佳方案。这个最佳方案，一定要从美学的观点出发，按规划的要求，提出严格禁止在风景区范围内大兴土木，建工厂企业;严格控制在风景区兴建各种楼、堂、馆、所和旅游饭店，使风景区环境免受不必要的污染。并提出在必要地段，实行封山育林，确保风景区生态平衡，以努力把风景区建设成为一个有益于人类健康，构成为一个适合于康乐消费的舒适、优美的旅游环境，以促进旅游业的发展。
2、要加强宣传教育，提高游客保护环境的自觉性
发展旅游业，虽可以给国民经济的发展带来很多的效益。但也产生一些旅游污染等消极因素。如当游人到一些风景名胜区去，有的人对那些维妙维肖、栩栩如生的象形俏物，都喜欢自觉或不自觉地用手抚弄、拍打，一不小心就会碰伤景物;有的人看到风景区内的花草树木长得逗人喜爱，便信手攀折、摘取而独自欣赏，甚至有的人为了爬山省力，就随意拆树砍竹以充当拐杖之用;有的人不仅在风景区到处乱扔果皮杂物，甚至随地大小便;有的人还在风景区的显眼之处，随意刻上到此一游的标志，惜以留芳百世等不文明行为。
对上述这些不文明的人为破坏、污染
风景区环境前景物、植被和环境卫生等，均会降低风景区的旅游价值。因此，为了创造舒适优美的旅游环境，一方面要加强宣传教育,努力提高游客自觉地爱护风景区旅游资源、保护风景区旅游环境;另一方面要制定切实可行的风景区旅游环境的保护措施。如为了保持风景区环境的清洁卫生，应在风景区内相应地增设一些果皮箱，就可减少，甚至避免游客随地乱扔果皮杂物;为了保护风景区的景物，特别是对那些反映我国悠久历史和精湛艺术水平的重点文物和著名景物，应增设钢网护罩加以妥善保护，既使游客能够透过网罩进行观赏，而获得精神上的享受，但又摸不着，以确保重点文物和景物不受损坏。而对那些已损坏的景物和已受污染的环境，要加以整理修复，使其尽快恢复原来面貌，以接待更多的游客。
3、要研究环境容量，保证旅游资源得以永续利用
孤独之旅教案范文第3篇
教材分析：《旅夜书怀》是江苏省职业学校文化课教材《语文》基础模块上册第四单元的一首诗。这个单元是中国古典诗歌单元，涉及了先秦、魏晋、唐这几个诗歌繁荣时期的代表性诗作。单元教学目标是理解诗歌的思想感情，了解诗人的艺术风格，掌握鉴赏诗歌的基本方法。《旅夜抒怀》是我国伟大的现实主义诗人杜甫的作品，写作于杜甫从成都到夔州的途中，抒写了诗人暮年漂泊的情怀，体现了杜甫诗歌沉郁悲壮的艺术风格，是杜甫律诗的力作。
学习这首诗，要把握在雄浑景象中流露诗人孤寂之情的写法，并联系时代背景，通过意象想象、问题探讨等方式，感受诗歌的意象意境，品味作品中人物的心情，进而掌握诗歌的情感变化，了解杜甫诗歌沉郁顿挫的特点。想象是理解这首诗歌的关键，通过想象感受秋江广阔的图景和抒情主人公孤苦的形象，从而深切理解诗歌的思想感情和艺术特色。
学情分析：职校一年级学生已经具有较强的分析能力及逻辑思维能力。在学习该诗之前接触了陶渊明、李白等诗人的诗作，已经积累了一些分析诗歌的方法；
并且之前初中的学习积累和课前充分的预习，对杜甫的生平及本诗的创作背景已经有了初步的了解。在此基础上引导学生自主分析探究，鉴赏诗歌。就本诗的情感而言，学生由于人生阅历不够，未必能准确领会，可以通过引导、创设情景，让学生感受诗人当时的境况，进而体会诗人暮年漂泊的情感。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
1.品读诗歌的语言，分析诗中的意象特征，体味诗人的情感。
2.理解诗中的抒情方式（直接、间接抒情）。
3.赏析情景交融的艺术特点。
（二）过程与方法目标
掌握欣赏写景诗的方法，提高鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观目标
理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观。
三、教学重点与难点
教学重点：理解诗歌中意象的特殊含义。
教学难点：体味情景交融的艺术特点，了解杜甫沉郁顿挫的风格。
四、教学方法
诵读法，讨论法，细节质疑法。
五、设计思路
职校新教材最突出的一点，就是提倡“合作、引导、探究”的学习方法，教师不再是课堂的主角，而是通过合理的问题设计来引导学生独立思考。努力创设情境，把学生带入情境之中，让学生切身感受该诗的情感和艺术特色，从而实现教学目标。
在之前的课堂上，学生已经学过李白的诗作，杜甫的诗歌风格与李白是完全不同的，设计此诗一是注重诗歌意境的理解，二是侧重诗歌的诵读，让学生用心体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
教学思路安排了“三个层次”，即：通过“整体感知——意象探究——揣摩情感”的学习过程，使学生在充分感知诗歌的基础上获得理性的升华，从而深刻地体会全诗的内容情感和写作技巧。
六、教具准备：多媒体
七、教学时数：一课时
八、教学过程
（一）联系旧知导入
我们都曾学过“诗仙”李白的作品，他的诗作飘逸奔放，想象瑰丽，给大家留下了深刻的印象。与他同时代的还有一位诗人，就是“诗圣”杜甫。杜甫的诗被称为“诗史”，他用诗来记录历史，深刻反映社会现实，揭示民生疾苦、官吏暴虐，抒发了忧国忧民的情怀，形成了沉郁顿挫的风格。大家学过哪些诗作呢？（同学们自由回答）
看来大家都积累了不少杜甫的诗作，下面我们就通过比较杜甫最有名的两首诗作，一起走近杜甫，感受他的诗作风格。
（二）交流讨论
教师诵读《绝句》和《望岳》，比较两诗在写景上有何不同特点。
学生讨论、归纳：
1.《绝句》景物描写，《望岳》先写景后抒情。
2.《绝句》句句写景，一句一景。
3.《绝句》感情含蓄，《望岳》感情直白。
归纳欣赏写景诗的方法：
1.把握形象
2.体味意境
3.把握情感
大家可以看到，杜甫的诗作情景往往交融，并且情感深沉，下面我们就一起，通过学习他的代表作《旅夜书怀》，来感受他沉郁顿挫的艺术风格。
（三）朗读诗作，了解基调
教师安排2-3位同学朗读诗作，考虑应该用怎样的语调来读这首诗。
这是杜甫晚年所写的诗作，有人把此诗看成是杜甫的代表作之一，沉郁悲凉。读时，一定要读得缓慢、深沉，才能把这首诗的丰富感情读出来。
当然，要想把一首诗读得准确，读出感情，是需要对诗作有深刻的理解的，下面我们就一起走进《旅夜书怀》。
（四）整体感知
教师提问。
师：“旅”，意味着什么？
生：“旅”有“旅途”的意思。
师：为什么这首诗歌会写作于旅途呢？
生：杜甫这首五言律诗，写于“安史之乱”结束后的第二年，公元765年五月，好不容易在成都草堂安定来的杜甫，由于好友严武的去世，失去了依靠，而不得不举家迁回中原。这首诗歌就是他在返乡途中的有感而作。
师：诗中哪些诗句对应了题目中的“夜”？
生：与“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流”对应。
师：“书怀”表明什么？
生：表明这是一首抒怀的句子。
师：从题目中我们就可以看到，这首诗写的是旅途夜间所见之景，并由此抒发了自己的感慨，因此我们可以知道这首诗是一首借景抒情的诗作。那么作者到底给我们描绘了什么样的景象，想要抒发怎样的情怀呢？
（五）含英咀华，体会意境
教师将学生分组，用自己的想象来描绘这两幅画面。
学生讨论，派代表来分别描绘。
生1：岸边瘦弱的小草在秋风的吹拂下发出了“沙沙”的响声，在广阔的江面上一艘竖着高高桅杆的小船在随波起伏。
师：这位同学描绘得很好，在这幅画面中，大家觉得杜甫给我们渲染了一个怎样的情景？
生：孤独、凄凉。
生2：星空低垂，显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。
师：以上首领二联给我们描绘出这样的一幅画面：近处一叶小舟，远处寒星笼罩，月光照射之下，江水奔流而东。在作者的笔下，天地空旷，大江奔流，然而我们却能感受到细草的纤弱，孤舟的凄凉。这种写法也就是“以乐景写哀情”。
领会情感。
1.教师提问：如何理解颈联？
学生讨论。
生：我难道是因为文章而著名的么？年老多病就应当退休不在为官。这两句诗中的“岂”和“应”字有另外的意思在里面。
师：如何理解呢？
生：颈联是反语，我们都知道诗人一生创作了大量的诗篇，但是诗人的理想是安邦治国，在那样的一个时代他无法实现自己的报复，因此“岂”字，写出了诗人空有才华却无法施展的愤懑之情！“官应老病休”，从表面上看是作者的“”“自解”，但是我们看过杜甫生平就知道，杜甫年龄根本就不能称为老，诗人仕途坎坷，又岂是他年老多病所致。诗人素有远大抱负，但长期被压抑而不能施展，有一点声名竟是因文章而著，这实在不是他的心愿。
师：因此我们就可以知道，杜甫用这两句诗，含蓄地表达了他报国无门的愤懑之情，令人可叹可惜！
赏析尾联。
师：就在这时，作者笔锋一转，他看到了什么呢？
生：天地间的一只沙鸥。
师：很好，茫茫天地间，那只在飞翔的沙鸥似乎就是杜甫自身的写照，诗人将自乘的孤舟比做一只空中飞翔的鸟。用天地之大反衬沙鸥之小，借以描绘自己的孤单失意，真是含蓄婉至，饶有余味。清人黄生说：“一沙鸥何其妙！天地何其大，合而言之曰天地一沙鸥，作者吞声，读者失笑。”
再读诗作。
采用个读、点评、教师范读、全班齐读等形式，让学生通过反复诵读，来进一步的感受此诗的深沉情感。
（六）总结反思
本节课上，我们学习了杜甫的《旅夜书怀》，这首诗歌传递给我们的是怎么样的艺术风格呢？有哪一位同学愿意来归纳一下？
学生回忆、讨论。
教师归纳：杜甫诗有“沉郁顿挫”的风格。“沉郁”指意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。“顿挫”，主要指诗歌情感表达的波澜起伏，反复低回。《旅夜书怀》这首五言律诗，内容上反映了诗人怀才不遇报国无门，无奈漂泊流浪的孤寂悲苦和愤慨之情。在表现手法上情景交融，达到了内容和形式的完美统一。
清朝著名的文学评论家王夫之《姜斋诗话》说：“情景虽有在心在物之分，景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎互藏其宅。”情景互藏其宅，即寓情于景、寓景于情。《旅夜书怀》正是在情景相生、互藏其宅下完成了诗人对生命的感伤与顿悟。
（七）能力延伸
在今天的课堂上，我们一起欣赏了杜甫的名作，对于古典诗歌，我们应该怎样去阅读欣赏呢？从今天的课堂上大家可以得到哪些经验呢？
生1：阅读诗作首先要知人论世，了解诗人的生平、经历、写作背景，其次要朗读诗作，发挥想象，通过意象走进诗句描写的世界。
生2：欣赏诗歌还需要用心体会，咬文嚼字，在字里行间去体会诗人蕴含的情感。
师：大家都说的不错，不过我还要再加上一条，在理解的基础上要多读诗作，最好能熟读成诵，把经典深深地印刻在自己的脑海和心灵中。
（八）布置作业、对比拓展
比较杜甫的《旅夜书怀》和李白的《渡荆门送别》在情感、写作手法、艺术风格上的区别。
九、教后反思
《旅夜书怀》这首诗在单元的编排上属于自读篇目，因此在设计教学方案时就决定整个课堂要以学生为主体，教师适时点拨。上课的时候，学生积极举手发言，整个课堂气氛活跃，收到了预期的效果。但是对于“读”的环节，还是稍显欠缺。从课件设计的角度，由于本诗中意象较多，描绘景象宏大，如果用固定的画面展现诗作内容，未必有让学生自由想象来的效果好，因此，本诗的课件设计仅设计了三页，起提示作用而已。从教学实施来看，效果非常好，“留白”这种方法是非常适合诗歌欣赏的。
附：板书设计
把握形象：
首联—近景—孤舟夜泊
颔联—远景—雄浑阔大—反衬
领会情感直抒胸臆—颈联—名因文章著，官非老病休
借景抒情—尾联—比喻—自伤漂泊、孤独寂寞
体味意境冷寂空旷
孤独之旅教案范文第4篇
你一定有过周末只忙着照顾家务和管教小孩,到周日晚上才懊悔两天假期又虚度过去的经历吧?
如果我告诉你,有个女主持人不仅把她的节目做得家喻户晓,而且还出版30余部作品,同时攻读EMBA,还有足够的时间休闲和娱乐,你是不是觉得难以置信?
幸运的是,这个似乎有着三头六臂的女人,乐意拿出她的“秘笈”与我们分享。
这就是我要跟朋友们推荐的吴淡如的《时间管理幸福学》。
“因为青春必然逝去,人生必然两手空空地来去,时间是我们生命过程中最宝贵的资产。我人生中学到的最重要的第一句警告语是:小心,你的时间不是用不完的。”自序里,吴淡如写了这样的两句话。其实很多人都能意识到自己的时间并非用之不竭,却只有很少的人能够充分利用自己有限的时间。
吴淡如说她最常被问及的事情,都跟时间有关。比如,“你这么忙,还有时间写作?”“你这么忙,还有时间看书?”“你这么忙,还有时间去念EMBA?”因为这些事,大概都是被认为要花很多时间才能完成的吧。但是吴淡如做到了。作为台湾著名的畅销书作家和节目主持人,能够做到节目、著书两不误已经实属不易,谁能想象她居然还腾得出时间来养宠物、画油画、陪家人?
其实,吴淡如也并非从小就懂得自律,她曾经也是个非常浪费时间的人。高中三年,只有最后一年为了联考而用功读书。考上台大之后,常逃课、谈恋爱,直到修八门课,有四科不及格,一向给高分的老师给了她史上最低分,她才终于体会到“累积时间的力量”。在这些挫折与经验中,她归纳出了一些小原则与小聪明,来应付这个不断变革的时代,并安稳地过着自己想要的生活。她的文字源于生活,没有刻板的图表,没有老套的赘述,自然流露。台湾畅销书作家吴若权形容:“这是一本最亲切的时间管理书。”
如何“在时间夹缝中寻找空间”?你的生活是否存在着“杀死时间的8个刽子手”?作者以轻松有趣的语调,一个个亲身经历或所见所闻的生动事例,讲述了时间管理这个本来枯燥乏味、深奥难懂的主题。全书内容简洁而紧凑,有着女性特有的细腻和清晰的理性。
一个人的时间管理,和他的自信、对生活的掌握程度、以及他的能力与理想,都有绝对的关系。或许书中的某一句话,就能帮你解开长久以来的心结。
精彩阅读:
害怕独立,一定浪费时间
为什么你还有时间出去玩?
答案也是,你一定要玩,而且要培养玩的能力。
找时间去玩的能力,和你独立的能力成正比。
一个人之所以能顺畅地执行自己的时间管理,秘诀在于:不能怕孤独。
害怕孤独一定会浪费时间。
我有个朋友,有钱有闲,但他常常疑惑:“时间好像很多,但完成的事情好像不多。”
我观察了他的习惯,觉得问题出在他太害怕孤独了。
他开车或者走路的时候,一定要找人聊天,要不,那一段空白会变成难以忍耐的寂寞。有一次我有事找他,本来只想要问一件事情,聊了两分钟,事情就说完了。我跟他说了再见,他忽然对我说:“我们再聊聊嘛。”这一聊,就是一个钟头,聊天内容包罗万象,从心理测验、减肥美食到国家大事,直到后来他说:“谢谢你,我终于开到我家了。”
这是他的习惯,只要觉得孤独,一定要找人聊聊,一聊就无法控制。不过,后来朋友们都很害怕,在很忙的时候,一看到显示来电是他,就都不敢接电话。
如果你出国旅行,一定要呼朋引伴,一定要经过“完美的规划”,那么,东等西等,你的旅行常因为突发事件而取消。
很多人参加过团体旅行。
跟团旅行,花费时间最久的,常不是在旅行,而是在等待。
有一次,我在罗马碰到一位跟团旅行的朋友,他说,连早上集合的时间都比观光时间久,连古罗马竞技场,都为了赶行程的缘故,只有二十分钟的时间可以停留。该团为了赶到中国餐厅就餐,常要花一两个小时车程,再花一两个小时才能到那些位于“鸟不生蛋的地方”的旅馆(市区旅馆往往因为容量或其他考虑不接受观光团)。
孤独之旅教案范文第5篇
作 者：[美国]卡森·麦卡勒斯
译者：李文俊
出版社：上海三联书店
定 价：31.80元
第一次看卡森·麦卡勒斯的书就是这本《伤心咖啡馆之歌》，而不是她最知名的《心是孤独的猎手》。当时对这个作者的身世完全不了解，但看了书之后我猜想，她一定是不健康的，只有长期不健康的人，才愿意花大把时间如此细致的观察别人、分析别人并把这些人像精神分析案例一样记录进小说中。后来看她的简历：她被推崇为20世纪美国最重要的作家之一。1917年2月19日生于美国佐治亚州府哥伦布。22 岁即完成了《心是孤独的猎手》的创作，此书在美国“现代文库”评出的“20世纪百佳英文小说”中名列第17 。此外还著有《伤心咖啡馆之歌》、《婚礼的成员》、《金色眼睛的映像》、《没有指针的钟》等小说。
至于她的健康状况，她29岁瘫痪，据说因风湿、瘫痪、肺炎、心脏病、乳癌的折磨而在50岁时去世。
《伤心咖啡馆之歌》讲了7个故事，喜欢驼子不喜欢帅哥的小姐、丧失了演奏天分的音乐神童、怒气冲天的侏儒赛马骑士、说谎成性的女教师、巧遇前妻的旅行者、酗酒的妻子和依然爱着她的丈夫以及听被抛弃的丈夫回忆妻子的卖报男孩。
麦卡勒斯终其一生只写一样东西——孤独，她是独往独来的孤独猎手，也是一个专门猎取孤独的猎手。她能轻松的从任何人的任何伪装之下找出最细微的线索，并最终找到那头叫“孤独”的猎物。然后，不需借助任何铺陈与交代，咣当一声，麦卡勒斯就把一段掐头去尾的孤独故事扔在了你面前，像扔一只捆绑结实的豹子。
作为一名猎手，麦卡勒斯还非常善于伪装，你甚至无法从她的文字中看出她的性别。满纸只有尖刻的洞察力和深刻的表述力，这也是一种不健康的表现吧，她仅仅作为旁观者活着、看着、记录着，作为旁观者，她隐去了自己，甚至抹去了自己的性别。
