为庆祝中国少年先锋队建队72周年，学习宣传贯彻七一重要讲话精神，贯彻落实关于少年儿童和少先队工作的重要论述，引导广大少先队员用实际行动践行请党放心，强国有我的铮铮誓言，凝聚奋斗朝气，经学校研究，特决定下面是小编为大家整理的2023年少先队教案【五篇】,供大家参考。
少先队教案范文第1篇
为庆祝中国少年先锋队建队72周年，学习宣传贯彻“七一”重要讲话精神，贯彻落实关于少年儿童和少先队工作的重要论述，引导广大少先队员用实际行动践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言，凝聚奋斗朝气，经学校研究，特决定在建队节期间广泛深入开展“红领巾心向党，争做新时代好队员”主题系列活动。
一、活动时间: 10月8日-10月15日
二、活动主题: 红领巾心向党 争做新时代好队员
三、活动主要内容:
1.10月8日: 国旗下讲话（XX老师）
2.10月9日: 第四届大队干部竞选活动 （具体详见活动方案）
方案：从小学先锋，长大做先锋 ——2020年朝天小学少先队大队委竞选活动方案
霞涌第一小学少先队大队委竞选活动方案
方案：从小学先锋，长大做先锋 ——2020年朝天小学少先队大队委竞选活动方案
3.10月12日：队前主题班队（一、二年级）
少先队队前教育情景剧《我是光荣的少先队员》
“队前教育”资料及“分批入队”系列文章整合篇
队前教育您准备好了吗（附队前教育课件）
4.10月13日: 二年级第二批学生入队仪式 （具体详见活动方案）
2021年秋学期入队、建队、中队辅导员聘任活动方案
素材合集|分批入队资料
2021年入队通关秘籍之“六知六会一做”
5.10月14日前：表先锋少年心声，看红领巾展风采。
（1）“学习少年英雄，传承红色基因”故事宣讲：鼓励队员们查找中国少年儿童运动史中少年英雄的故事，深入了解少年英雄爱党、爱国、爱人民的事迹，录制宣讲视频。（低年级）
（2）“我为红领巾唱首歌”歌曲比赛：号召队员们以中队为单位，练习演唱爱党、爱队歌曲，增强少先队员对中国共产党和中国少年先锋队的情感以及作为少先队员的光荣感、自豪感。（中年级）
（3）“光荣啊，红领巾”主题征文：围绕少年英雄的故事、我与红领巾的故事、新时代的伟大成就等主题，组织队员们撰写征文，积极表达为红领巾增添新时代的光荣的心声。（高年级）
四、活动相关事项：
1.低年级主题班队会各班上交2张活动照（辅导员）。
2.大队委竞选活动：各中队辅导员老师要严格把关队员竞选的演讲内容及才艺表演。
少先队教案范文第2篇
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习党的十七大精神，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真贯彻xx对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，全面树立和落实科学发展观，贯彻落实省、市少代会提出的各项任务，按照“全队抓基层、全队抓落实”的工作思路，以体验教育为基本途径开展实践教育活动，以“节约与你我同行”为内容，培养学生的创造精神和实践能力。加强组织建设，深化品牌活动，完善工作机制，优化工作环境，为建设社会主义和谐社会，培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作出新的贡献。
二、工作目标及措施
（一）加强少先队基层组织建设。
1、增强学校少先队组织的活力。要进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。
2、积极开展各种活动，以体验教育为基本途径，开展科技、文体、社会实践等活动，增强学校少先队组织的活力。
（二）加强辅导员队伍建设。
1、建立健全少先队阳光志愿辅导员队伍。积极吸纳家长、青年志愿者以及社会各界热心人士加入到志愿辅导员队伍，力争学校少先队大队拥有多名志愿辅导员，至少拥有一名志愿辅导员能经常辅导队员开展活动。
2、支持少先队中队辅导员参加培训活动。积极参与市少先队辅导员培训活动，支持少先队中队辅导员参加各类辅导员培训活动。鼓励中队辅导员制订中队活动方案，并积极争取开展中队观摩活动，在活动中培养学生的能力，在活动方案、论文评比中提高辅导员的理论素养。
3、为辅导员做好服务工作。制订并积极争取落实辅导员取得的学术研究成果获奖和辅导少先队员获奖的奖励制度，努力创造条件为广大辅导员的成长与发展搭建高规格的发展平台。
（三）深入推进少先队品牌活动。
1、深化“农村少先队工作”。建立红领巾实践基地，进一步探索加强农村少先队工作的有效途径。加强红领巾小社团，充分用好社会资源，广泛开展农村少先队活动，以重大节日为突破口，有计划地开展形式多样的主题教育活动。
2、深化“民族精神代代传”活动。以体验教育为基本途径，结合课程改革，结合本地历史文化，引导广大少年儿童自主开展丰富多彩的主题活动，使他们在活动中进一步感悟民族精神的深刻内涵，感受“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”，自觉地弘扬和培育民族精神。
3、深化“雏鹰争章”活动。以《纲要》的普及和实施为契机，推进把“雏鹰奖章”作为少先队员素质发展的评价体系和奖励手段的工作，进一步构建少先队服务素质教育的有效机制，努力使大多数少先队员都能获得“雏鹰奖章”。尤其要结合新课程改革，积极探索制订适合本校、本中队的“雏鹰奖章”奖励制度。
4、深化节约资源“四个一”活动。继续开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。
5、大力开展少年儿童科技创新“启明星”活动。通过开展趣味性的少年儿童科技创新活动，积极引导少年儿童争当“小问号”、“小发现”、“小能手”，引导他们注重参与科技实践活动的过程，注重科学精神的培养，为他们形成科学的行为习惯奠定基础。
6、深化手拉手活动。进一步加强各种差异之间的手拉手活动，形成手拉手活动的长效机制，扩大社会影响，使手拉手活动持续不断地开展下去，真正实践它的意义所在，在亲历参与中提高学生的素质。
7、感恩教育。全面开展感恩教育活动，以感恩父母为重点，将感恩教育延伸到各个领域，感恩父母、老师、伙伴、社会。
8、深化体验教育、实践活动。与“志愿者活动”、“民族精神代代传”、“雏鹰争章”活动、“文明礼仪伴我行”活动、“启明星”科技活动、“节约与你我同行”等主题活动结合起来。
9、积极参加少工委、团市委、教育局组织的各项活动。
（五）积极探索少先队文化建设。
1、加强少先队文化建设有形化的探索，大力开展少先队礼仪教育，加强对少先队礼仪用品的规范管理，教育少先队员坚持佩戴红领巾和少先队干部标志，进一步规范建设大队部队室、红领巾广播站、少先队体验教育基地等，增强少先队文化的感染力，增强少先队员的光荣感和责任感。
2、加强对少先队集体、个人典型的发现和培养工作，大力宣传少先队先进集体和先进个人，扩大少先队组织的影响力。
3、做好鼓号队的纳新、训练工作。
（六）努力做好希望工程的有关工作。
引导少年儿童关心、帮助身边和远方的困难小伙伴，坚持互助互学、共受教育的原则，启发少年儿童将积极向上的亲身体验转化为良好的道德情操和健康的实践行动。继续做好爱心捐款和各种助学活动。
三、工作安排
二月份：
1、各中队分别制订本学期工作计划。学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。
2、各中队制定感恩教育方案，学期末要有小结。
3、大队部组织队干、红领巾监督岗成员工作培训。
4、主题班队会：新学期、新气象、新打算
5、将“红领巾读书活动”渗透到日常教学中去，学期末大队部将评选“读书小状元”。
6、选拔鼓号队新队员，开始训练鼓号队。
7、开展争当“文明小标兵”活动，六一期间，学校评选并表彰“百名文明小标兵”。
8、各中队上交寒假实践活动鉴定表，大队部整理归档。
9、各中队上交手拉手结对方案。
10、“雏鹰争章”定章，各中队上交争章方案。
11、各中队及时美化教室，更新黑板报（第1期），雷锋与你我同行。
12、大队部评选板报设计优秀班级。
三月份：
1、大力开展“雷锋与你我同行”活动：（社区服务、校园劳动、扶贫助学、班级学雷锋标兵评比）。
2、主题班队会：雷锋与你我同行。
3、 3月8日前夕，开展送妈妈一个惊喜的队活动。
4、植树节，大队部开展绿化校园，绿化家乡活动。
5、各中队积极开展中队活动，力求规范、优质，有实效。
6、主题班队会：“3.15”消费日主题活动（绿色消费教育）。
7、放风筝比赛。
8、更新班级板报（第2期）民族精神代代传
四月份：
1、观革命故事片，缅怀革命烈士。
2、主题班队会：缅怀革命先烈、讴歌光辉业绩。
3、校级手抄报比赛。
4、校园趣味系列活动。（传球接力、跳大绳、两人三足，50米接力，夹球跑，跳绳接力，拍篮球接力。）
5、主题队会：节约与你我同行。
6、班级板报（第3期）——“向劳动者致敬”。
五月份：
1、利用“五一”长假期间开展体验教育活动。
2、小学生劳动大比武，开展劳动实践的体验教育。
3、主题班队会：劳动最光荣。
4、大队部组织评选“读书小状元”和“文明礼仪小标兵”。
5、主题班队会：我学会了……
6、班级板报（第4期）——“我的六一 我作主”。
六月份：
1、开展“庆六一”系列活动。
2、主题班队会：快乐学习。
3、开展“优秀队干部”“优秀少先队员”的评选。
4、班级板报（第5期）——认真迎接期末考试。
少先队教案范文第3篇
一、自主设计活动方案，
培养队员民主决策能力
民主决策，是指凡是关系到少先队员利益、少先队发展的重大事务，都由队员自己当家、做主、决定。为了让队员更好地做志愿者活动的主人，学校让队员自主设计活动方案，开门纳谏、广泛听取队员的意见；
通过民主决策确立主题、拟定活动内容。把“说”的机会让给队员、把“论”的自由交给队员，培养队员的民主意识和决策能力。
一是自主纳谏，听取民意，把“说”的机会让给队员。学校大队部通过建立“听证会”制度，让队员直接参与志愿者活动的事务决策，广泛听取队员们的心声，自下而上，让队员树立“自己是小主人”的民主意识。召开听证会的流程一般是：大队部召开中队干部例会，提前一周公布听证内容各中队商讨、酝酿，收集整理队员的想法、建议听证会上队员代表各抒己见、自由发言大队部整合大家意见，联合志愿者确定活动实施方案。听证会制度让每个队员的想法、声音，都自始至终融汇到志愿者活动事务的策划、实施过程中，把“说”的机会让给了队员。
二是自主商议，制订方案，把“论”的自由交给队员。为了让队员们真正参与活动，提高队员们的民主决策能力，学校放手让队员们共同商议、充分讨论、制订方案。志愿者们根据听证会上采集的意见和想法，选取最贴近学生年龄特点、具有创意的提案设计活动方案。事实上，队员们自主设计的活动方案最受队员的喜爱。这种把“论”的自由交给队员的方案制订方式，不仅让队员们锻炼了设计活动的能力，还充分发挥了队员们的主动性和积极性。
二、自主开展多样活动，提高队员组织协调能力
少先队的组织协调能力是指在集体活动中设置合理岗位，让队员发挥特长，自行管理，自主筹备，自主参与，做到自己的问题自己解决，实现自我教育。少先队的生命在于活动，我们要通过志愿者活动来增加少年儿童的实践体验，在活动中实现自主管理、自主参与、自我教育，培养队员的自主性。
一是自主管理，设岗定职，把“管”的权利放给队员。只有把“管”的权利充分放给队员，建立岗位责任制，设立一个个特殊的“小岗位”，才能成就展翅的雏鹰。在志愿者队伍中，每个队员都有自己的服务岗位，人人有职，个个尽责，每个队员都发挥特长，各显其能，真正实现“自己的事情自己做，自己的活动自己搞”的少先队行动名言，培养了队员的自主性，提升了其自主管理能力。
二是自主参与，解决困难，把“做”的实践还给队员。自主参与活动过程既调动了每个队员的主动性、积极性，又增强了每个队员的责任心，更重要的是，让队员在实践中发现问题、解决问题，提高了队员的组织协调能力。队员们在自主参与过程中，经常会遇到各种难题和困境，但这也正是队员们“做中学”的好机会。把“做”的实践还给队员，让队员们在一次次解决问题的过程中，培养与人交际和沟通协调的能力，提高组织协调和自主解决问题的能力，让队员在实践中成长。
三、自主进行活动评价，增强队员自我改进能力
评价是对活动和队员的判断分析结果。评价的根本目的，是促进队员更主动、更全面地发展。合理的评价机制有利于激励和促进队员更积极、更主动地参与活动。志愿者活动通过多渠道的评价模式，激发了志愿者们对活动的参与热情，提高了队员的自我评价能力和自我改进能力。
一是自我评价，收获成长，把“思”的时间留给队员。志愿者在每次参与活动之前都会收到一张自我评价表格，表格设计了活动的基本信息以及自己的活动感悟。每位队员在填写感悟的时候，就是对自我的一种评价。
二是互相评价，取长补短，把“夸”的艺术教给队员。对于在志愿者活动中涌现出的小英雄，同学们都看在眼里记在心里。大队部会组织志愿者定期召开例会，让队员们说说活动中“最让你感动的人和事”。通过互评的方式，让队员们在活动过程中既关注自己也关注别人，学会“夸”的艺术，学会为别人点个“赞”。
三是辅助评价，增进沟通，把家、校的助力传给队员。志愿者活动的顺利开展，离不开辅导员和家长的协助支持，所以，来自辅导员、家长的辅助评价也是非常重要的，它增进了师生、家校之间的良好沟通。
四、成效与思考
几年来，少先队员们在志愿者活动里行使自己当家做主的权利，进行自我管理、自我教育，培养了队员们的自主性，促进了少先队员生动、活泼、主动地发展。我们也欣喜地看到了队员们的变化：
第一，增强了队员当家做主的民主意识。以前，队员们总是觉得搞活动就是辅导员老师的事情，只要照着做就行了，但是现在有88%左右的队员认为，少先队的事宜决策应该由队员参与，少先队的活动应该由队员自己安排、自己策划。
第二，提高了队员参与活动的自主性。学校里搞活动不再是个别队员满场跑，而其他队员看热闹的场景，队员们由被参与者转化成了主动参与者，由被管理者变成了自我管理者。
第三，形成了和谐的校园氛围。一个集体没有队员自我管理，就不可能形成真正的队集体，队员也不会成为真正的队集体主人，学校也不可能成为和谐的学校。正是因为队员们民主决策能力、组织协调能力和自我改进能力的不断增强，大队部才收到了更多良言；
相应地，民主的声音也促进了师生的和谐、干群的和谐。
少先队教案范文第4篇
尊敬的各位少先队员代表、辅导员老师们：
大家好！非常感谢各位少先队员代表积极踊跃向本次少代会提案建言。这充分体现了我校少先队工作更高层次的提高，也反映出广大少先队员积极行使民主权利，充分体现了广大队员的主人翁意识。正是广大少先队员和辅导员老师对学校工作的关心和支持，近年来，砖埠小学才会取得督导成绩全县乡镇第二名，获得“教学质量金奖”等多项好成绩。对于各位代表的提案，校委会高度重视，进行了逐一审议，多次集体探讨，现作如下解答。
1、培养少先队员勤俭节约的好习惯的提议。
节约粮食是每一个人的责任。我很欣喜地看到同学们有这样一种意识，我代表学校委员会和全体教师对有这样意识的少先队员提出表扬。
食堂里的大锅饭比起家中带有妈妈味道的饭菜，可能不够美味，有很多同学又挑食，所以做不到光盘，每天浪费掉许多饭菜太可惜了。建议各中队倡导队员们采取光盘行动，节约每一粒粮食，杜绝舌尖上的浪费。同时，学校将严格落实习讲话精神，将光盘行动进行到底，让每位学生感受浪费有多可怕，节约有多可爱。
2、爱护校园环境的提议。
少先队教案范文第5篇
关键词：少年儿童；
社会主义核心价值观；
载体
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0013-02
多样化的价值观和多元化的文化相互冲击，深刻影响着少年儿童的世界观、人生观，中小学校作为育人成才的前沿阵地，应积极探索创新培育少年儿童践行社会主义核心价值观的有效载体，以社会主义核心价值观引导少年儿童健康成长，迎接学校少先队工作面临的新任务和新挑战。
一、根据少年儿童的年龄认知特点，深入解读社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是中华民族经久不衰的历史文化精华所在，具有高度凝练、内涵丰富的特点。基于少年儿童的身心发展水平，有效认识和理解社会主义核心价值观仍存在一定难度，客观上需要辅导员运用自己的智慧，根据不同阶段少年儿童的认知特点，采用便于理解和感受的方式进行解读。
（一）依据不同年龄段特点，有区别分层次解读
依据少先队员的年龄认知特点，有针对性地进行社会主义核心价值观的宣传与解读。针对低年级的少先队员，可以引导其识记核心价值观“二十四字”内容，并依托故事、诗歌等形式循序渐进地讲解“爱国”“诚信”“友善”“公正”等队员们能够切身体验感悟的内容；
针对高年级的少先队员，可以进一步解读“文明”“平等”“法治”“敬业”等内涵，并逐步对社会主义核心价值观进行全面解读，引导其在理解的基础上内化于心。
（二）创新方式方法，通俗易懂地解读社会主义核心价值观
社会主义核心价值观对于少先队员普遍而言是抽象、晦涩、难以理解的，在引导少先队员认知理解其内涵的过程中，不应仅局限于传统的填鸭灌输，可以在形式上进行创新变通。例如，绘制卡通动漫形象、编唱朗朗上口的童谣歌曲、结合传统道德故事等有趣的形式做好社会主义核心价值观解读。让少年儿童感兴趣、愿意接受、爱学习，并以此为基础形成对核心价值观的基本理解，使社会主义核心价值观更容易入心入脑。
（三）制定具体方案，切实可行地解读社会主义核心价值观
在广大少先队员中宣贯社会主义核心价值观，不能机械地采取“空对空”的说教方式，而是要结合教育教学实际，赋予其生动形象的表现形式，把每一方面的内涵都细化为切实可行的方案。以“爱国”这一内涵为例，可以结合实际，具体化为“铭记历史健体立志纪念“一二・九”学生爱国运动XX比赛”“主题队会”“建设祖国之我的中国梦征文比赛”等活动方案，依托活动的开展给予少先队员们具体形象的解读。
二、不断创新和丰富活动载体，有效培育少年儿童践行社会主义核心价值观
（一）以重要节日、纪念日少先队主题教育活动为载体，培育少年儿童践行社会主义核心价值观
依托各种重要节日、纪念日，充分挖掘其中蕴藏的宝贵道德教育资源宣传社会主义核心价值观。在清明节开展扫墓教育活动，在建党节、建队日、国庆节组织主题队会活动，在“九・一八”，“一二・九”等特殊纪念日开展纪念活动，在六一儿童节、中秋节、重阳节开展孝老爱亲教育活动。通过围绕节日组织开展主题队会、歌咏比赛、手抄报、征文比赛等实践教育活动，引导少先队员充分感受并认知富有特色的习俗风尚、民族的传统艺术，理解并践行社会主义核心价值观“二十四字”内涵，提高社会主义核心价值观教育的实效。
（二）以学校教育丰富资源为载体，培育少年儿童践行社会主义核心价值观
探索将社会主义核心价值观与校风校训、规章制度和校园环境建设有机融合，开展有特色的校园文化活动、有创意的班级文化评选活动等。发掘传统文化教育功能，根据少先队员的身心特点，编印不同类型、不同层级的国学校本教材，组织开展“品读圣贤行君子之风，感悟经典诵国学之美”“静待花开”等国学教育进课堂、进家庭活动。依托校报校刊等传统教育阵地，开设“经典诵读”板块，组织课本剧表演等一系列教育教学活动，把祖国优秀的传统文化与培养有理想、有道德的接班人结合起来，为少先队员的人生观、价值观形成打下坚实基础。
（三）以选树身边好榜样为载体，培育少年儿童践行社会主义核心价值观
榜样的力量是伟大的，发掘少先队员们身边的榜样资源，塑造社会主义核心价值观的人格化身，通过身边的榜样言行、事迹树立标杆风范，通过潜移默化的影响，实现点、线、面的辐射带动影响，引导广大少先队员们自觉认知理解社会主义核心价值观。通过开展“做有道德的人”评选“最美少年”等活动及国旗下讲话、红领巾广播站等途径，号召广大少先队员们向身边的榜样学习，使少先队员们在亲身感受、实践、参与的过程中体验道德，形成正确世界观、人生观、价值观。
三、加强学校和家庭联动，营造培育社会主义核心价值观的良好氛围和环境
（一）充分发挥学校主阵地作用，引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观
教师要深入挖掘课堂教学培育和践行社会主义核心价值观的重要作用，通过教育教学与少先队活动的有机结合，将社会主义核心价值观教育融入到日常教学中去，实现学科教学与社会主义核心价值观教育的互促互进。学校应着力提高教师和少先队工作者职业道德建设水平，做到为人师表，模范带头，在“传道、授业、解惑”过程中示范性地引领广大少年儿童正确世界观、价值观和人生观的形成。同时充分发挥少先队组织优势，通过丰富多彩、形式多样的主题教育活动，促进少先队员思想道德建设，有效推动少先队员社会主义核心价值观培育。
（二）深入发掘家校教育潜力，促进少年儿童培育和践行社会主义核心价值观
进一步加强家校沟通。学校应探索建立完善家长学校机制，从定期举办家长培训班、座谈会和网络学习入手，对家长进行社会主义核心价值观教育和家庭教育方式的培训。通过提高家长的素质，帮助家长科学地对学生进行有效的家庭教育，间接地引导少年儿童践行社会主义核心价值观。同时，探索建立家长委员会，健全并完善学生的家庭档案。以全面掌握学生家庭状况为前提，通过定期电话联系、书面联系、请家长来校等方式，与家长进行沟通交流，形成教育合力，共同推动在广大少年儿童中培育和践行社会主义核心价值观。
四、结束语
总之，在教育引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观过程中，少先队工作者要认清自己的定位，发挥好学生与社会主义核心价值观之间的纽带作用，不断探索、积极创新、大胆尝试，带领广大少年儿童自觉践行社会主义核心价值观，通过有意义有意思的主题教育活动，让社会主义核心价值观如涓涓细流缓缓注入学生心田，内化于心，外化于行，培养出一代代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
此文系“内蒙古自治区2015年度少先队优秀论文评选活动”获奖作品。
参考文献：
