下面是小编为大家整理的师德标兵事迹材料稿（全文）,供大家参考。
“师爱为魂，学高为师，身正为范。”这是刚满15岁的**踏进*第二师范看到的第一句话，从那时起，她就为了践行这一准则而努力。1998年，以优异成绩从*第二师范毕业后，她如愿走上了教育工作岗位，一晃已达23年。从南江到安定，再到县城，*老师凭借着三尺讲台，不懈追求自己挚爱的教育事业，在平凡的岗位上不断坚守，倾注自己的心血。
一、立德树人，她因爱岗而坚守
青春，应该在平凡的岗位上闪光。在*老师眼里，爱岗敬业不仅仅是一种职业态度，更是一种发自内心的责任和热爱。自任教以来，她不论任务巨细，不论份内份外，总是积极主动承担，无怨无悔，默默地坚守岗位，在平凡的岗位上实现自我价值。
2021年下期，她调入城北学校，接手寄宿部一年级。报到那天，当班上的孩子知道爸妈要回家时，有的嚎啕大哭，有的死死拽住父母的衣服，有的干脆坐在地上打滚……*老师只好一个个去安慰。一周后，情况有所好转，但孩子们还是因想家而哭泣，课堂上哭，晚上睡觉也哭。记得班上的小楚梁，开始几天也不例外，每次去安慰他时，他总是掰起手指问还有几天可以回家，每次都让*老师心酸。*老师就跟他拉钩钩说：“如果这几天你乖乖的，吃好饭，睡好觉，认真学习，老师就让你妈妈星期五下午第一个来接你。”她做好家长的工作，果真，星期五下午放学时，小楚粱第一个见到妈妈，高兴地扑在妈妈怀里。还有小妮娜，每天总是哭着跑到校门口去找妈妈，哄也哄不住，*老师只好把孩子抱在怀里，在她的轻轻抚摸和安慰下，孩子才慢慢安静下来……三周后，雨过天晴，没有一个孩子哭闹，学生与她也越来越亲近，甚至把她当成亲人。每天下班时，总有几个孩子跑来把她送下楼梯口，那一声亲昵的“老师，再见”，抚去了她一天的疲惫，让她恋恋不舍……
*老师收集每个孩子的故事，记住每个孩子的生日，熟知每个孩子的爱好，只为在本职岗位上更好地开展工作。非寄宿制班的一年级下午3：40就放学了，而寄宿部的孩子要到5点才吃晚饭，这中间的一个多小时，*老师每天都坚持给孩子们讲故事，带孩子们打扫教室卫生，和孩子们一起做游戏，辅导学困生学习，有时还要督促几个生活习惯不好的孩子洗澡。为此，她也免不了家人的责备，说她每天回家太晚。如果晚上值夜班，她19点以前又得急匆匆地赶往学校。
*老师总是克服一切困难坚守岗位。2015年，她母亲因手术在深圳市人民医院住了一个多月，虽然担心母亲的病情，她却没有因此请过一天假去照顾。当在忐忑中听到母亲安然从手术室出来的消息时，她悄悄转过身，流下愧疚的泪水。
二、倾情育人，她用爱心长相守
工作23年以来，*老师一直担任班主任，期间还兼任过年级组长、教研组长、语文备课组长。“每个孩子都是一个家庭的未来和希望！”身为教师的父亲常常这样教育她，因此，面对孩子她不敢掉以轻心。在23年的教学生涯中，她用发展的眼光对待学生，关心他们的学习和身心健康，让每一个孩子阳光生活，健康成长。
“没有爱就没有教育。”班上有一名叫小文的女孩，父母离异，从小跟着外婆。有一段时间，外婆手术住院，无人照顾小文，*老师毫不犹豫地把孩子带回自己家，跟她同吃同住，长达一个月之久，硬是把小文同学照顾得乐不思蜀。
她尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度；
她不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，不以家庭出身、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。学生小亮是年级上出了名的问题生，没有纪律观念，没有敬畏之心，我行我素，上课随意跑动和说话，还经常拿班上同学的东西。*老师经常利用课余时间找小亮谈心，还专门为其制作了每日情况登记表，第一时间向家长反馈孩子的表现。她发现孩子有进步，就及时在班上表扬；
一周之内孩子没有违纪现象，就进行奖励。她还利用课余时间为小亮补习落下的功课，对其循循善诱，耐心教育。小亮上课不违反纪律了，作业都能工整完成，经常自觉阅读，成绩进步显著，还积极参加假期实践活动，多次被评为“实践小能手”。
*老师真情关爱每一位学生,特别是留守儿童，实行差别化管理，学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，消除他们的孤独感；
当他们的“代理家长”“爱心妈妈”，因材施教，通过家校携手,共同关注和鼓励孩子。正是她慈母般的关爱，确保了学生在学习上有追求、生活上有归宿，让家长无比信服。
疫情期间，*老师和备课组成员精心设计自主学习单，每天坚持线上教学，并及时反馈，总结表彰，让学生变得十分自律。她还结合学校德育计划，组织了一系列活动，如“大爱之美，抗击疫情”主题活动、为白衣天使创作“抗疫绘本”等，增强学生的社会责任感和使命感。孩子们在战“疫”中成长了，*文琳同学在日记中写道：“严峻的疫情，漫长的假期，我们在老师的带领下劳逸结合，真正做到了德智体美劳全面发展。*老师就像我的母亲，唯有奋发努力，方可不负师恩！”
今年上半年，*老师所带班级的学生毕业了。会考前夕，孩子们的心理和行为让人难以预测。当她接到家长打来电话说孩子叛逆，跟家长顶嘴，不听从父母的教诲时；
当她发现孩子上午第一节课就打瞌睡，是因为前一天晩上沉溺手机游戏时；
当她了解到由于父母过度焦虑，硬给孩子报小升初网课，使得孩子晚上学习到十一点严重影响第二天学习时，她总是忧心忡忡。每次，她都亳无例外地把学生一个个找来谈心，做思想工作。通过与学生互动，*老师觉察到，必须跟所有家长进行一次全面深入的交流，让家长引起重视。于是，一个晚上，在哄儿子入睡后，她写了一封致家长信，反复修改，写到凌晨两点才发送至班级微信群。*老师希望这封信能让家长有所触动，真正去关注孩子的身心健康。果然，那封信感动了所有家长，让他们产生了共鸣。家长们都说要多理解孩子，与老师拧成一股绳，一起为孩子加油鼓劲，做他们最坚强的后盾。
三、潜心经营，她用勤奋写春秋
作为一位人民教师，最重要的是传道、授业、解惑。*老师深感肩上责任重大，在日常生活中挤出时间来自我“充电”，阅读名师优秀的教学案例实录，观看名师教学录像，自主购买了《小学语文》等教育杂志以及众多名师的专著，认真阅读揣摩，努力提升教学水平。
作为一名语文老师，*老师非常重视学生的阅读，享受和孩子们在一起的阅读时光。一年级，她带孩子们读《弟子规》、绘本故事；
二年级，她带孩子们读《成语故事》《童话故事》；
三年级开始，她引导孩子们进行整本书的阅读，还参加全国“百班千人”“班班有读”等集体读书活动，指导孩子们做批注、画思维导图，组织“封面大猜想”“精彩片段朗读”“好词佳句积累”“读书分享”“创意写作”等活动。孩子们慢慢养成了良好的阅读习惯，享受着阅读的乐趣，写作能力和语文素养得到全面提升。*老师说：“我愿意陪着我的学生慢慢读，静静写，用书香浸润心灵，用写作沉淀思想；
我希望这些来自童年的美好滋养，能成为孩子未来人生中的暖阳，给予他们勇气和希望。”
她还积极参加各级组织的各类培训活动，如每年暑期的春晖培训，教育局组织的小学语文教学观摩、语文主题学习、名师“送教下乡”活动等。2019年3月，学校拟选10人组成“书香百校”加盟校学习团队，全年双休日赴长沙学习5次，为争取到这个学习机会，她做通丈夫的工作，把照顾俩孩子的重任交给丈夫。每次学习，她都认真听，认真记，积极参与研讨，反复琢磨他们的教学艺术，对照自己不断找差距，反复思考，做到学以致用。她还努力探索新课改理念下的教学模式，并进行有效的尝试。
2020年下期，在平江县语文主题学习名师工作室组织的“送教下乡”活动中，她主动报名参加，挑战自己并不擅长的“单元预习课”。单元预习课知识容量大，一般上起来枯燥无味，孩子们不感兴趣。她有效整合知识，将课堂设计得生动有趣，寓教于乐，让每位学生活力四射。在去外校上展示课的前一天，*老师不小心扭伤了脚，脚踝骨裂，脚肿得很厉害，疼得都不能走路，一宿没睡，不停地冰敷喷药。第二天，她强忍着疼痛，依旧精神抖擞地给孩子们上课。课后，一同事称赞她说：“你是铁打的女汉子！”当天，*老师又急匆匆赶回学校给自己班的孩子上课。之后的一个多月时间里，她就跛着脚上下班，没有请假休息。她说：“孩子们读六年级了，学习耽误不得。”
2021年3月，县教研室组织团队到虹桥学区胡筠小学，开展“送教下乡”活动，要求城北学校教师上一堂六年级的语文课，课题为《匆匆》。她毅然接受了这个任务，在短短的五天时间里，研读教材，查找资料，写教案，制作PPT。她的精彩课堂，得到在场老师的一致好评。此堂示范课的课堂实录也发表于《平江教研》期刊上。
潜心自身钻研的同时，她也热心帮助青年教师成长，多次担任学校“蓝青工程”的蓝方教师、*学区“春晖培训”指导老师。*老师经常与青年教师交流教学与带班经验，给他们上好示范课，指导他们钻研教材，关注学生，落实教法。
四、累结硕果，她携梦想寻方向
**老师23载如一日的课堂深耕，收获了累累硕果。她先后获得“县优秀教师”“县优秀班主任”等光荣称号，多次在学区年度教学质量综合评比中荣获一等奖，9次被评为“镇优秀教师”。
她用爱经营着自己的教育事业，用智慧巧妙管理班级，让自己在磨砺中得到升华。她所带的班级经常被学校评为“明星中队”“优秀卫生班级”“文明风尚班级”，也曾获“县先进班集体”称号；
她辅导过多名学生在各级作文比赛、语文素养大赛中获奖，自己多次获评“优秀指导老师”；
她善于积累和总结，积极投身于教研教改中，撰写20余篇论文在各级获奖与刊发；
她还积极参与课题研究，省级课题《项目式学习活动的设计》《小学生课堂倾听习惯培养的策略研究》均顺利结题。
“有梦就有方向，有梦就有力量，我的教育梦想越来越明晰。教育是一辈子的事，我定将脚踏实地，全情投入其中！”*老师目光坚定，眺望远方。
