按照市国资委《关于开展“2021国企开模·北京榜样”主题活动的通知》要求，现开展报送“2021国企楷模”候选人相关工作。现将有关事项通知如下：一、指导思想认真贯彻落实全国和北京市宣传部长会议精神，按照下面是小编为大家整理的2023年道德楷模事迹材料【五篇】（全文完整）,供大家参考。
道德楷模事迹材料范文第1篇
按照市国资委《关于开展“2021国企开模·北京榜样”主题活动的通知》要求，现开展报送“2021国企楷模”候选人相关工作。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
认真贯彻落实全国和北京市宣传部长会议精神，按照市国资委工作部署要求，抓住培育和践行社会主义核心价值观根本任务，结合“十四五”开局之年特点，聚焦庆祝建党百年、筹办冬奥会等重大任务，宣传树立一批先进典型，发挥榜样人物的示范作用和品牌效应，引导广大干部职工见贤思齐、创先争优，在全系统掀起“树楷模学榜样”的热潮，营造培育和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围，为国企改革发展提供强大的精神动力和道德支撑。同时，为市国资委系统“2021北京榜样”主题活动候选人推荐工作打下基础。
二、评选标准
积极把社会主义核心价值观融入岗位、融入日常、融入人生，在领军带动、创新突破、服务保障、敬业奉献、道德引领等五方面事迹突出，在落实国资委系统中心工作、庆祝建党 100 周年重大活动、巩固拓展扶贫支援成果、践行文明行为促进条例、筹办冬奥会和冬残奥会、倡导文明新风上表现突出，为推动国资国企高质量发展，建设社会风气和道德风尚最好的城市作出突出贡献的典型人物。
1.领军楷模：在某一领域、行业中享有较高权威、声誉和社会影响力的领导管理人员。特别要关注在企业改革发展、转型升级中具有前瞻眼光和开拓精神的代表。
2.创新楷模：在企业生产经营、技术研发、科学管理等方面做出突出贡献、获得较高层次奖励和学术成果的高级人才。
3.服务楷模：重点选取在庆祝中国共产党成立100周年、筹办冬奥冬残奥会、服务首都“四个中心”功能建设、提高“四个服务”水平、办好“三件大事”、打好“三大攻坚战”等中心工作中表现突出的个人。
4.敬业楷模：立足扎根一线，彰显劳模精神、工匠精神，爱岗敬业的基层普通劳动者。
5.道德楷模：积极践行社会主义核心价值观，在助人为乐、热心公益、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲、勤俭节约、自强不息等方面事迹突出，具有良好综合道德素质，是社会各界和人民群众公认的道德标杆、文明道德风尚的示范引领者。
考虑到“2021北京榜样”评选要求在北京工作、学习、生活的 18 周岁以上成年人，为便于获评的“国企楷模”后续能够顺利参与全市推荐，“国企楷模”申报条件原则上要求在北京工作的国企职工。全国道德模范及提名奖获得者、首都道德模范、往届北京榜样年度人物，不再作为“国企楷模”推荐人选。
三、推荐时间
2021年5月17日—5月21日
四、推荐名额和要求：
每家单位上报“2021国企楷模”推荐候选人1名，并注明楷模类型（类型分为：领军楷模、创新楷模、服务楷模、敬业楷模、道德楷模）。
道德楷模事迹材料范文第2篇
2000多年前，一代圣人孔子出生在曲阜，并从这里开始传道授业，成为中国乃至世界历史上最具影响力的哲人之一。在过去的2000多年里，依托孔子而产生的许多物件，后来都演化成了珍宝，最出名的就是楷雕、碑帖、尼山砚。
楷雕最早发端是在孔子去世后，其弟子子贡用楷木雕刻出孔子及其夫人的圆雕坐像；
碑帖主要依托孔府、孔庙、孔林的碑刻而生；
尼山砚所用的石料，直接出自孔子的诞生地――尼山。
只是现在，三宝各自面临不同的问题，首先，楷雕的原料直接选自孔林中已经死亡的楷树，但目前孔林中的楷木仅存400余株；
其次，为了保护那些珍贵的碑刻，文物部门已经禁止在碑上捶拓帖片；
此外，随着尼山砚石料越来越少，政府禁止开采尼山石……于是，“曲阜三宝”变得愈发珍贵，做工精美的楷雕制品、过去拓印的著名碑帖的原版、真正的尼山石砚台，都已经成为稀世珍宝……
楷雕：
原材料仅存400株
楷雕的诞生和孔子的弟子子贡有关。当年，子贡为孔子守墓，十分怀念老师，就用自己种植的楷木，按照自己印象中老师与师母的模样雕刻出雕像。让子贡没想到的是，他当时用来怀念老师的随手之作，却在后来的几千年里发展成为了一门令人惊叹的技艺。
西汉年间，汉高祖刘邦游孔庙，看到孔子的九世孙孔腾拄着一根用楷木雕刻，状似龙蛇的手杖，于是嘉许他说：“不忘祖德，可谓孝矣！”从此，楷木雕成为人们纷纷效仿的对象，此后楷木雕制的手杖和如意，也成为孔府象征吉祥如意的礼品，经常被进贡给朝廷。清光绪十七年（1891年），山东巡抚给慈禧太后的寿礼，就是用曲阜楷木雕制的一根手杖和两支如意，它们通体雕花精美，头部为灵芝祥云状，被慈禧太后称为绝技。民国时期，曲阜楷雕还曾在巴拿马万国博览会上获奖。
说起楷雕的悠久历史，曲阜楷雕第五代传人颜景新犹如亲历，他说：“楷树俗称黄连木，其中，雌楷树质地柔韧，纹理细密、久藏不腐，最适合用于雕刻。”但是要学好这门技艺，显然也并非一日之功。
出生楷雕世家的颜景新，自幼丧父，11岁时就不得不辍学，跟随祖父学习楷雕手艺。一年后，祖父病重去世，临终前把他托付给自己的好友――楷雕艺人杨玉田，让他继续拜师学习。为了学习雕刻与打磨技法，颜景新练习得手都肿了，有时汗水染黑了楷木，他还得继续打磨出楷木的原色。颜景新说：“楷木就是这样，你磨它，它也磨你，这是磨炼你的意志。”当初，他花了10天时间，才完成了第一件楷雕作品――龙头拐杖。
22岁那年，由于雕刻技艺突出，颜景新被调到山东省工艺美术研究室，专攻木雕造型设计制作。在那里，他接触到了西方绘画和雕塑知识，于是将其融入到了作品里，使其雕刻技艺产生了质的飞跃，他因此先后多次参加国内外美术展并且获奖。
上世纪80年代初期，颜景新所在的工厂收购了一根1米多长的楷木树根，一直闲置在仓库里，大家都觉得这是一根没用的根材。但是，颜景新却独具匠心，以唐代大画家吴道子的“孔子行教像”为蓝本，创作出了高约1米的《至圣先师――孔子》雕像。在这尊雕像上，孔子的身体与衣服巧妙地依树根的自然纹理而下，浑然天成，令人叹为观止，这件作品在1981年香港首届工艺美术展览会上引起轰动，被香港一位收藏家收藏。
如今，颜景新年岁已高，很为这门技艺的传承苦恼：楷雕对于雕刻师的耐性、审美和灵性有着较高的要求，一般人难以胜任。他自己也说：“我选择继承人非常严格，年轻人要耐得住寂寞。”因此，他并没有收到满意的弟子，无奈之下，只好像祖辈一样，将自己的三儿子颜世伟作为继承人。
颜景新最担忧的事情，其实是原材料的急剧减少。楷雕的原料直接选自孔林中已经死亡的楷树，但由于孔林的地位特殊，即使是死亡的楷树也必须经省级文物部门批准才可使用。一般楷木要50年才能成材，100多年后才有可能自然死亡，而目前孔林中的楷木仅存400多株，用一株少一株，所以曲阜的艺人们往往把取自孔林的楷树看得比黄金还要珍贵……
碑帖：
5000块碑刻上的书法大全
2013年初夏的一天，上午11点，烈日当头。孔府内的一块清代石碑前，一位皮肤黝黑，身材不高的汉子正将一大张泡湿的宣纸覆在石碑表面，然后敲打宣纸、晾纸、上墨，一番有条不紊的忙碌后，一张精美的拓片便制作成功了，做出拓片的人就是拓工翟建国。
曲阜是孔子故里，人文兴盛，由于几千年的积累，留存的碑刻极多。据统计，曲阜保存有自西汉以来的历代碑刻5000余块，碑刻种类约1000多种，主要集中在孔府、孔庙、孔林、颜庙等处。这也为曲阜人拓印碑帖提供了绝佳的来源，长期积累下来，曲阜已成为我国碑帖的三大产地之一，甚至形成了以此为业的一群人――拓工。
曲阜碑帖，在当地俗称“黑老虎”，书体有真、草、隶、篆、行、楷等，内容涉及政治、经济、军事、文化等各个方面。因此，曲阜碑帖自古以来就受到文人雅士的喜爱，它们不仅是传统书法艺术的重要摹本，还是研究我国古代历史发展的稀有资料。然而，碑刻常在，好的拓工却难求。作为在这一行干了十几年的老工匠，翟建国经验丰富，他的拓本向来以字迹清晰、黑白明润、边真边齐而著称，是拓本中难得一见的“精拓”。
曲阜碑帖的种类繁多，有拓片和裱本两种，拓碑的技法主要是扑拓和擦拓两种，无论用料还是手法都十分讲究。翟建国少年时就跟随师傅学习拓印，对于纸张和墨性的把握非常到位。
翟建国拓印，要求宣纸细薄、纯白、韧性好，不渗墨；
墨要求不腐，不遭虫蛀。拓碑时，他把湿纸铺在碑石上，用棕刷拂平并用力刷，使纸紧覆凹处，再用鬃制打刷有顺序地砸一遍，如果石刻坚固，纸上要垫毛毡，然后用木锤涂敲，使笔道细微处清晰。往纸上擦墨时，手法要灵巧，墨不能浸透纸背，要使碑文黑白分明。
翟建国说：“干这行，既要有耐心，又得知道轻重，手上的力道一旦重浊了，就很容易粘着，轻了又不够透润，上墨的时候往往要刷很多遍，三四遍算是纯熟的了。”夏天天气热时，他拓印碑刻经常会汗流浃背，但是得忍着，因为每一道工序都要求严格，来不得一丝马虎。
不过，拓印行业也面临着挑战，翟建国说：“这行要求多，赚钱又少，还辛苦，年轻人都不爱干这个了”。而文物部门为保护一些珍贵的碑刻，已经不准在这些碑上捶拓帖片了。因此，很多过去拓印的著名碑帖的原版，已成为稀世珍宝，拓工们也面临着可拓印的碑刻逐渐减少的窘境。“现在技术发达了，据说已经不用手工，用电子扫描就可以做出碑帖了。”翟建国说着某项他不知道的高科技，话里略微有些遗憾……
尼山砚：
中国儒家第一砚
尼山是孔子诞生的地方，距离曲阜城区39公里，海拔仅340米。孔子成为圣人，被封为“至圣先师，万世师表”后，尼山也跟着名扬天下。尼山中盛产一种夹在青石岩层中的桔黄色石块，石质坚细精腻，下墨利，发墨好，久用不乏，是制砚的绝好材料，做出来的砚台被称为“中国儒家第一砚”。
尼山脚下的小村里，男女老少都喜欢舞锤弄凿，是远近闻名的石雕村，不少村民都靠着经营尼山砚为生，“琢砚堂”堂主刘长城正是其中之一。刘长城从小耳濡目染，对石雕很感兴趣。16岁那年，他开始学习石像雕刻手艺。后来接触到儒家文化，刘长城深深地为孔子这位和自己诞生在同一地方的圣人所折服，萌生了以石砚的形式记录儒家思想、展现孔子足迹的想法。
学习制砚的过程是艰苦的，当同龄人上学读书或者赚钱养家时，他却只能对着一块又一块石头，没日没夜地敲打，手上都不知道开过多少道口子，结的老茧一层比一层厚。不过，他从来不觉得这些有什么，刘长城说：“人无论做什么事，想要成功，身上都要具备两种动物的品性――首先是老黄牛的勤恳付出，不怕苦，不怕累；
二是骆驼的耐性，一步一个脚印儿坚持下去。”
过去雕工制作尼山砚，就是用从尼山采来的石料，打磨平，顺着石料的自然形状稍作加工，刻上“尼山砚”几个字即成。但刘长城想得不一样，他要把自己家乡的儒学、道德刻在石头上。还是上学的时候，刘长城就在孔子诞生的夫子洞下面的沟里弄到一块石头，后来经过十几年酝酿构思，刻了一年多，终于刻成了长63厘米，宽53厘米的巨型砚台，上面雕刻的是孔子周游列国故事和礼、乐、射、御、书、数六艺相关的情景， 被称为“曲阜第一砚”而载入曲阜史志。
因为没有经过系统的艺术理论学习，刘长城反而不受条条框框的束缚，完全从自己内心出发，形成了自己独特的艺术表现手法。2001年，刘长城耗时两个月，借鉴明代雕刻龙的技艺，参考清代的图腾，精雕细刻出一方长宽各70厘米的巨型石砚――“二龙戏珠”，这方古朴庄重的砚台，既有透雕，又有浮雕，还有线雕，形象逼真生动，画面栩栩如生。
道德楷模事迹材料范文第3篇
以加强未成年人道德素质建设为重点，深入开展“做一个有道德的人”主题实践活动，评选表彰未成年人身边的典型，鼓励更多的未成年人增强道德意识，自觉践行道德规范，养成良好品格，在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心，为塑造新一代合格接班人营造良好的社会风尚。
二、评选范围：
4-6年级在校学生
三、推选标准
“美德少年”推选的基本标准：热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，具有立志成才、报效祖国的远大理想，自觉践行社会主义荣辱观，遵纪守法，遵守《中小学生守则》，热心公益、遵守公德、诚实守信、自尊自强、勤俭节约，积极参加学校、社会组织的各类活动，在家中做文明尊老尽孝心的好孩子，在学校做文明勤学送关心的好学生，在社会做文明诚信献爱心的好公民。
“美德少年”根据其事迹分为尊师孝亲、自强自立、诚信守礼、勤学创新、热心公益等五个类型，具体标准是：
1.“尊师孝亲”美德少年：尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，尊重长辈，孝敬父母，分担家务。
2.“自强自立”美德少年：热爱生活，热爱劳动，热爱锻炼，独立自主，勇担责任，自强不息。
3.“诚信守礼”美德少年：为人诚实，信守承诺，遵纪守法，恪守公德，举止得当，文明礼貌。
4.“勤学创新”美德少年：热爱学习，成绩优良，勤于思考，特长鲜明，勇于实践，善于创新。
5.“热心公益”美德少年：热爱自然，保护环境，热心公益，关爱他人志愿服务，言行文明。
四、评选办法
第一步：宣传发动：学校公布、班内张贴公示评选方案，并告知家长，让每一个学生、家长了解并支持本项活动。
第二步：评选
1．认星。每学期开学初，由学生根据自身实际，对照“星级标准”，自愿提出自己的争星目标，并在班级公开承诺。
2．创星。学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。学生有认星争优记录本，并及时做好活动记录。
3．争优。采取班会、少先队会等形式，每学期对创星情况进行交流，主要是认星学生的成果交流、感悟体会和努力方向，班主任或少先队辅导员可给予适当点评和鼓励。
学校根据学生认星和创星情况，每学期表彰一次星级美德少年。表彰结果作为逐级推荐参加市和省级美德少年评选的基本依据。
五、活动要求
1．高度重视，保证质量。评选表彰美德少年是落实市委文明办精神的具体措施，全校各年级、各班切实加强组织领导，精心安排，真正选出我校诚实守信、孝老爱亲、勤奋好学、乐于助人等在养成教育方面表现突出的学生，使美德少年成为全校学生的楷模。
2．加强宣传，营造氛围。各班要充分运用主题班会、黑板报等各种载体，学习美德少年的先进事迹；
学校将通过多种方式大力宣传各班涌现的典型人物和先进事迹，努力在学校形成学习美德少年、争当美德少年的良好道德风尚。
六、推荐人材料准备
推报人选必须提供以下材料：
1.申报表一式2份（见附件）；
2.被推荐的学生需准备1500字以内的事迹材料和500字事迹简介各3份；
材料一律用A4纸张打印，所有文字材料均须附Word格式的电子文档；
3.1寸近期正面免冠彩照3张；
道德楷模事迹材料范文第4篇
一、指导思想：
通过“美德少年”的评选表彰活动，树立学生身边的典型形象，引导学生学习美德、弘扬美德、践行美德，从自我做起，培养良好习惯，强化自身素质。用行动关爱社会，关爱学校，关爱他人，做一个有道德、有品位的人。
二、评选范围：
全校在校学生
三、评选标准：
1、遵纪守法，举止文明，不做学校禁止的事；
尊敬师长，心存感恩，主动向老师问好；
关心集体，团结同学，乐于助人；
乐观向上，自尊自信，勇于创新。
2、学习勤奋，成绩显著；
兴趣广泛、学有所长；
积极参加学校组织的活动。
3、遵守上下课纪律，上下楼秩序；
遵守公共交通秩序，爱护公物，维护学校形象。
4、爱护环境，主动弯腰，捡起碎纸；
自觉把食品袋和纸屑投进垃圾箱；
文明就餐，自觉排队，不剩饭菜；
不买零食，有良好的行为习惯。
5、孝敬父母，尊重长辈，邻里和睦；
勤俭节约，艰苦朴素；
学会自理，常做家务。在家给父母老人倒一杯水、端一碗饭，每周与父母老人谈一次心。
四、评选时间：2013年5月中下旬
五、具体措施：
第一步：宣传发动：学校公布、班内张贴公示评选方案，让每一个学生了解并支持本项活动。
第二步：评选
1、美德少年每学期评选一次。
2、班级将本班美德少年择优选出2名向年级推荐，年级长负责确定年级美德少年候选人。七年级20名，八年级10名，。年级美德少年候选人要认真撰写先进事迹材料，（材料要求不低于600字，事迹真实可靠、表述准确贴切、条理清晰分明。）填写“美德少年”申报表，上交政教处。
3、政教处负责确定学校美德少年候选人。将学校美德少年候选人名单在校内公示一周无异议后，提交校委会认定。
4、当选“美德少年”的学生，学校颁发证书、奖牌，奖品。照相留念，载人校史。
六、活动要求：
1、高度重视，保证质量。评选表彰美德少年是我校弘扬正气的有力举措，是塑造高素质学生的得力平台。各年级、各班切实加强组织，精心安排，真正选出我校诚实守信、孝老爱亲、勤奋好学、乐于助人等在养成教育方面表现突出的学生，使美德少年成为全校学生的楷模。
2、加强宣传，营造氛围。各班要充分运用主题班会、黑板报等各种载体，学习美德少年的先进事迹；
学校将通过多种方式大力宣传各班涌现的典型人物和先进事迹，努力在学校形成学习美德少年、争当美德少年的良好道德风尚。
道德楷模事迹材料范文第5篇
【关键词】高中政治;道德情感;方法
【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）03-0047-03
【作者简介】刘海，江苏省无锡市市北高级中学（江苏无锡，214045）教师，中学一级教师。学校学术委员会秘书长，无锡市市属中学政治学科专业指导委员会委员。
道德情感是人们依据一定的道德观念和道德准则，对别人或自身行为进行道德评价时所产生的一种真切的情感体验。高中阶段是高中生从生理成熟走向心理成熟的过渡期，道德情感发展具有独立性、自主性的特点，进入以自律为形式，运用道德目标、理想、信念等来调节道德发展的初步成熟期，但仍具有反复性和不平衡性的特点。高中政治课作为一门对学生进行马克思主义基本立场、基本观点和基本方法教育的人文综合性学科，在实施立德树人的根本任务和培育学生公民道德情感方面发挥着核心作用。笔者在课堂教学中采用了情感陶冶、榜样示范、移情训练、角色扮演等方法，效果较好。
第一，以境生情：情感陶冶法。
情感陶冶法主要通过教师的爱、环境陶冶和艺术陶冶等途径实施。教师要用渊博的专业知识、优雅的言行举止、高尚的道德品质和崇高的精神境界教育感染学生，把关爱和尊重学生作为自身职业道德的核心，及时捕捉发现和分析探究学生道德情感发展中的深层问题，寻找教育引导学生的最佳契机。情感陶冶实施的关键在于要设置具有道德意义的教育情境。一方面，学校要营造物质文化和精神文化氛围，充分利用校刊校报、校园广播、校园网站等宣传载体加强道德宣传，丰富社团活动、节庆活动、社会实践等学校文化活动，实现国内外、校内外德育资源的有效整合，在积极健康的文化生活中熏陶感染学生。另一方面，教师要注意精心组织教学内容，充分利用文本资料、图片图表、视频动画等素材资源和电影、电视、网络等现代教育技术，使抽象的道德规范具象化、情感化，增强道德教育的吸引力和感染力，潜移默化地促进学生道德情感发展。同时，教师还可以选取一些富有道德教育意义的优秀的文学作品、有益的影视作品、精美的艺术作品创设道德情境，不仅让学生获得美的享受，而且能让学生产生与具体道德形象相联系的情绪体验，引导学生在美育中自觉追求真善美，促进学生道德情感的形成。
例如，在学习人教版政治必修三《思想道德修养与科学文化修养》这一框时，可以引用公益广告《学雷锋讲文明树新风：郭明义篇》――
我是郭明义，鞍钢齐大山铁矿工人。1989年我第一次开始献血，每年都来献（无偿献血29次，总计11000毫升，捐献血小板49次）。1994年我捐出了300块钱给一个失学孩子（16年来个人累计捐款近20万元），我虽然捐助了300多个孩子，还有很多孩子需要帮助。后来，我的工友还有很多人和我一起来帮助孩子，我们成立了郭明义爱心团队（成员共2800余人）。大家一起献爱心，做好事（资助超过1000名贫困学生）。有人说我是郭傻子，问我做那么多事情图个啥。图啥？我说：帮助别人，快乐自己。
结合上述公益广告，从文化生活角度分析郭明义先进事迹对青年学生追求更高的思想道德目标有何启示。
郭明义的精神实质是雷锋精神在新时期的写照，他积极投入希望工程、无偿献血、捐献造血干细胞、捐献遗体器官等活动，被誉为“当代雷锋”。这则公益广告不仅让学生感受到时代楷模的崇高道德，还可以从社会主义核心价值观、社会主义精神文明建设、提高思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标等角度提高践行高尚道德的能力，在学习重难点突破中实现自身道德情感的提升。高中政治教学就是要充分利用这些多层次、多维角度的生活主题创设道德学习情境，帮助学生实现新知识的意义建构，潜移默化地把蕴含其中的社会公德、道德规范、价值取向等信息纳入自身认知系统，不断影响学生的认知方式、思维方式和行为模式。
第二，以学育情：榜样示范法。
榜样示范法是利用优秀人物的优良品德、嘉言懿行来感染和教育受教育者，以培养其相应美德的教育方法。这就需要教师从社会生活中选取道德楷模，可以是民族英雄、革命前辈、杰出政治家和科学家等杰出人物，也可以是具有优良品德的家长、教师和学生榜样，亦可是一些具有正面形象的影视人物、网络人物、文学作品人物，教师要通过指导学生阅读人物传记、举行主题班会、学科教学渗透等方式细致剖析榜样人物、先进事迹的精神实质，重在帮助学生学习其精神、心悦诚服地获取榜样的示范效应。高中政治教师不仅要用良好的言行对学生的思想和行为产生影响，对待学生要尊重、平等、热情、耐心，而且要善于选择英雄模范人物的生平事迹和光辉业绩、与学生年龄相近群体中的好榜样或有教育意义的道德教育事例，客观全面地展现榜样人物的优秀事迹和高尚道德情操，在学生与榜样的沟通与共鸣中缩短学生与榜样之间的心理距离，切实落实到实际的道德养成活动中，从而实现从他律到自律、从外在约束到内在驱动的道德转化，从点滴做起，从现在做起，讲求效果。
例如，在学习人教版政治必修四《价值的创造与实现》这一框时，可以引用以下材料――
2015年2月27日，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”的“感动中国2014年度人物颁奖盛典”播出，化名“炎黄”的江阴老人张纪清光荣入选“感动中国2014年度人物”。“一个善良的背影，汇入茫茫人海，你用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密，你是红尘中的隐者。平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。炎黄不是一个名字，是一脉香火，你为我们点燃。”这是“感动中国”组委会给“炎黄”张纪清的颁奖词。在他的身上集中体现了中华民族帮贫济困、助人为乐的优良传统，“炎黄”已经从一个名字升华为一种精神。
结合材料，谈谈自己如何实现“感动中国”人物追求的人生观境界。
“炎黄”精神和“炎黄”现象深深影响着无锡人的精神生活。这种具有乡土气息的道德案例的运用能够有效接近学生的知识距离与情感距离，在感受时代楷模的先进事迹的同时，能够从树立正确的人生价值观，以及在价值的创造与实现中实现人生价值，帮助学生在砥砺自我中走向成功。高中政治教学中，教师要积极选取感动中国人物、全国道德模范、中国好人、劳动模范、师生道德标兵等典型人物的道德案例创设道德情境，让学生认真揣摩这些时代楷模身上集中体现的鲜活的道德情感成长过程，深入把握他们身上体现的以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
第三，以情激情：移情训练法。
移情训练法是指教师通过学生的现实生活事件或通过讲故事、情景表演、日常交谈等形式，引导学生对亲人、同伴以及他人在特定情境中情绪体验的理解和分享，从而产生情感共鸣的训练方法。高中生情绪、情感发展的主要特点之一是其情绪的易感染性，因此，移情对发展学生的道德情感有重要的作用。移情能够通过主体的情感共鸣来推动学生品德发展，学会换位思考，从而摆脱“自我中心”，逐渐形成亲社会行为，真正体验助人为乐、合作分享的乐趣。高中政治教学要选取符合学生年龄特点的社会生活场景创设学习情境，实现政治课与学校生活、家庭生活、社会生活的有机结合，在积极的情绪互动过程中形成是非、善恶、美丑等道德观念，促进学生对他人情感的理解和共鸣，提高学生的科学文化素质和思想道德素质，实现知、情、意、行的统一，最终建构起正确的情感态度和价值观体系。
例如，在学习人教版政治必修二《我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展》这一框时，可以引用以下材料――
2012年，围绕日本对我国实行所谓“国有化”事件，我国在维权上做出种种努力：公布了及其附属岛屿的名称，实施海空立体巡航，及时公布该海域部分地理实体标准名称，及时做出成立三沙市、公布南海油气区块等重大决策，公布领海基点基线，附近海区的海洋环境和气象预报，及时白皮书，公布及其附属岛屿图件等，向世界表明我们维护国家的鲜明态度和坚定决心。
运用政治生活知识回答：我国政府为什么在问题上坚持不妥协？依据我国的外交政策，你认为应怎样处理当前复杂的中日关系？
事件事关我国的国家和国家利益，这个热点事件的引入能够充分激发学生的学习兴趣和探究潜能，在探究合作中理解我国在问题上的严正立场，利用国家利益是国际关系的决定因素和我国外交政策的相关知识处理复杂的中日关系，激发了学生的海洋权益意识和爱国主义情感，深化了情感态度与价值观目标，有助于培养具有社会责任感、生态伦理道德观和实践能力的合格公民。高中政治教师不仅要把扎实的学科素养、高尚的师德修养通过教育教学活动对学生熏陶和感染，而且要通过创设富有教育意义的道德学习情境，强化学生关爱、公平的道德价值取向，在观点采择和角色承担中做出正确的道德抉择，在情感共鸣的基础上将道德动机转化为亲社会性的道德行为，切实提高学科教学的德育实效性。
第四，以行促情：角色扮演法。
角色扮演法，是通过给未成年人设置场景，扮演相应角色身份，引导他们身临其境地进行道德体验，以培养相应道德素质的一种方法。它的优点是注重施教者和受教育者的双向互动，克服了单纯道德说教灌输容易引起逆反心理的弊端，鼓励受教育者以主体身份参与道德教育的具体过程，从而激发他们产生内化效应。这表现在学校道德教育比较强调促进包括事实知识、逻辑推理、道德判断原则等在内的认知能力的发展和提供包括让学生参与作决定的活动、扮演各种角色的道德训练的机会。高中政治教师要针对教育目标和学生社会性发展水平积极创设教育情境，尊重学生自主地选择角色、变化角色和创造角色，用言语或行动、理智或情感反应来探索和识别自己及他人的思想感情、立场观点和内心感受，在经历主动参与、主动体验和主动观察中促进学生主体意识的培养，提高学生分析解决实际问题的能力，引导学生学习处理人际冲突、改善人际关系，真正落实课程标准中规定的培养学生的情感、态度和价值观的目标。
例如，在教学人教版政治必修二《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》这一框时，可以引用以下材料――
随着网络技术的不断普及，我国迅速进入了“自媒体时代”。互联网在为社会公众提供发表意见的自由的同时，也带来了很多负面效应。“柑橘蛆虫”“抢盐风波”“新疆籍艾滋病人滴血投毒”等网络谣言的传播严重污染了网络环境，往往造成极为恶劣的社会影响和巨大的经济损失，严重危害公共安全。全国公安机关集中开展了“清网”专项行动，将“秦火火”“立二拆四”等微博“大V”绳之以法。广大网民也应该保持理性，主动承担净化网络环境的责任。
有网民说：我有权发表言论，但净化网络环境的责任与我无关。运用《政治生活》知识评析这一观点。
