*市妇联专门召开会议在全市妇联系统统一思想，强调“好嫂嫂”评选表彰活动的重要性，指出新形势下农村妇女的社会主义核心价值观教育，通过传扬“好嫂嫂”的凡人善举来进行，更有说服力、更具感召力。首先，从构建和下面是小编为大家整理的善行义举榜事迹材料【五篇】,供大家参考。
善行义举榜事迹材料范文第1篇
一、统一思想，明晰“好嫂嫂”评选表彰的重要性
*市妇联专门召开会议在全市妇联系统统一思想，强调“好嫂嫂”评选表彰活动的重要性，指出新形势下农村妇女的社会主义核心价值观教育，通过传扬“好嫂嫂”的凡人善举来进行，更有说服力、更具感召力。
首先，从构建和谐社会的角度来看，随着社会结构的变动，利益格局的调整，思想观念的变化，妇女工作迫切需要一批先进典型引领风尚，需要弘扬一批凡人善举引导行为，激发广大妇女共建和谐社会的积极性主动性。其次，从城乡文明共建的角度来看，加强广大妇女的社会公德、家庭美德和个人品德建设是全面推进城乡统筹发展、提升城市品质的重要内容，乡村文明有赖于农村妇女文明素质的提升。再次，从家庭平安和谐的角度来看，妇女在家庭中起着调节器的作用，家有贤妻，家庭和睦，妇女思想道德素质高低对家庭关系影响重大。
为此，市妇联要求各地把在农村妇女中开展“好嫂嫂”评选表彰活动作为贯穿20*年全年的重要工作，重点部署、重点组织、重点推进，做实、做响、做大。市妇联成立了*市“十佳好嫂嫂”评选表彰领导小组，明确了评选的指导思想和目的、评选对象、评选标准和步骤及活动要求。市委办专门转发了市妇联在全市农村开展“好嫂嫂”评选表彰活动的通知，要求确保选出来的“好嫂嫂”具有时代性、群众性、真实性、代表性。各县（市、区）也以党委名义下发文件，县乡村三级妇女组织都成立了“好嫂嫂”评选表彰领导小组，上下联动，统一行动、统一组织、统一序时进度，迅速启动“好嫂嫂”评选表彰活动。
二、传扬主导，突出“好嫂嫂”评选表彰的广泛性
全市各级妇女组织坚持教育和引导并举，把宣传“好嫂嫂”的高尚品格、传统美德贯穿评选表彰始终，把评选的过程作为宣传引领的过程，扩大农村“好嫂嫂”评选的社会影响面，在全社会营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓郁氛围。
在层层宣传发动中传扬“好嫂嫂”精神。1月份，市妇联召开各县（市、区）妇联一把手会议进行专题部署，全面启动“好嫂嫂”评选，要求各地因地制宜充分利用各类媒体、板报橱窗等开展宣传，做到覆盖农村、家喻户晓。各县（市、区）也层层发动，召开会议部署，全面深入推进“好嫂嫂”评选工作。市县两级新闻媒体联手全线出击，展开舆论宣传。市妇联联合*电视台，组织记者深入农村一线，采访“好嫂嫂”典型事迹，录制“好嫂嫂”候选人事迹专题片，连续在《*新闻》播放，《*日报》、《*晚报》刊登“好嫂嫂”候选人事迹介绍，*妇女网开通了“十佳好嫂嫂”候选人专题链接，《新华日报》、*电视台城市频道、*广播电台多次对“好嫂嫂”评选表彰活动进行深度报道。同时市妇联充分利用报纸、妇女网站、移动手机短信、乡村宣传栏“好嫂嫂”评选要求，公布“好嫂嫂”评选投票办法。形式多样、丰富多彩的宣传，大力传扬了“好嫂嫂”的感人事迹。
在层层评选表彰中传扬“好嫂嫂”精神。在广泛宣传的基础上，全市开展自下而上、层层评选。首先以村为单位，经过入户走访、村民推荐，评选村级“好嫂嫂”；
其次，在乡镇，经过调查筛选、代表评议评选乡级“好嫂嫂”；
再次，到县（市、区），开展申报演讲、组织评选县级“好嫂嫂”；
最后由各县（市、区）推荐事迹感人、群众公认、美誉度高、具有典型示范作用的“好嫂嫂”作为*市“十佳好嫂嫂”候选人。历时三个月，全市共评选出县、乡、村三级好嫂嫂985名，从中产生15名*市“十佳好嫂嫂”候选人。全市5万家庭参与了评选，层层推荐评选的过程成为传扬“好嫂嫂”精神，引领农村妇女学先进、扬新风、促和谐的过程，在群众参与投票评选中，“好嫂嫂”感人事迹得到广泛传扬，“好嫂嫂”们身上折射出的传统美德、高尚品格教育、影响了无数农村妇女。同时各地结合“三八”妇女节、市民日、邻里节等各种节庆日开展了“好嫂嫂”热议座谈、事迹报告会等形式多样的学习活动。4月底，市妇联举行了隆重的*市“十佳好嫂嫂”电视颁奖典礼，市委书记季建业、省妇联主席柏志英等领导出席，并为“十佳好嫂嫂”颁奖。
在层层巡回演讲中传扬“好嫂嫂”精神。各级妇联组织充分放大“好嫂嫂”的典型作用，4月至8月间，全市掀起了学习“好嫂嫂”的热潮。县（市、区）纷纷组织开展当地评选出的“好嫂嫂”先进事迹报告会，让“好嫂嫂”事迹进乡镇、进村组，做到家喻户晓。8月，市妇联成立2个*市“十佳好嫂嫂”先进事迹报告团，分别赴高邮市、宝应县、江都市、仪征市、邗江区及所属乡镇进行巡回演讲，宣讲十余场次，万余名妇女群众听取了“十佳好嫂嫂”事迹报告，深受“十佳好嫂嫂”感人事迹和高尚品格的感染鼓舞。同时市妇联还印制万余份《*市“十佳好嫂嫂”事迹材料汇编》，分发到全市农村，使“好嫂嫂”精神进村入户。
三、榜样效应，凸显“好嫂嫂”评选表彰的示范性
在农村开展“好嫂嫂”评选得到了*市社会各界的热切关注，在一波又一波的宣传声势中，“好嫂嫂”们的先进事迹和精神品格得到广泛传扬，在广大农村妇女及农村家庭反响热烈，掀起了城乡文明共建高潮。
“好嫂嫂”评选表彰活动的意义在于，在广大妇女群众中树立了一批看得见、摸得着、学得上的“平民英雄”“凡人善举”。“好嫂嫂”们都是普通的农家嫂，平凡的劳动妇女，没有惊天动地的事迹，没有轰轰烈烈的壮举，但她们在平凡生活中演绎着不平凡的人生，用她们的实际行动展示了当代农村妇女的优秀品质。她们中有的一诺千金、七年如一日照顾卧床邻居；
有的不离不弃、精心照料植物人丈夫；
有的视如己出、培养侄子考入大学；
有的尽其所有、帮扶困难群体……她们可亲、可信、可敬、可学，成为全市妇女学习的精神座标。“好嫂嫂”评选表彰活动大力传播了社会主义新型人际关系和良好道德风尚，大力宣传和倡导了城乡和谐、家庭和谐、人际和谐。《中国妇女报》在中国妇女十大会议期间，将其作为创新工作进行报道，《人民网》、《新华日报》等省内外媒体也进行了宣传报道。
善行义举榜事迹材料范文第2篇
[关键词] 榜样教育 新时期大学生 时代特征
一、大学生榜样教育的内涵
榜样教育效果显著,应用广泛。在教育学、心理学、社会学等领域都有所涉猎。英国教育家洛克认为,在各种教育方法中,榜样是最简明有效的办法。榜样、榜样教育、榜样示范等在不同学者的眼中有不同的理解。王道俊教授认为:“榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。”这里榜样是一种教育方法,与榜样教育、榜样示范法等同。张耀灿教授指出:“榜样示范法就是以先进典型为榜样,以典型人物的先进思想、先进事迹来教育人们,提高人们思想认识和思想觉悟的一种方法。”张耀灿教授也将榜样示范法与榜样教育等同,但是他却未将榜样与榜样教育等同。从张教授的文字表述上看,榜样教育应以榜样为前提。榜样是榜样教育的内容。在西方,著名社会心理学家班杜拉认为:“榜样教育,就是教育者通过树立模仿对象,让个体在社会情境中对某个人或某团体行为进行观察学习,获取社会技巧,掌握社会道德行为规范,以促使个体顺利实现社会化的道德教育方法。”班杜拉认为教育者为被教育者树立的模仿对象就是榜样。对于大学生榜样教育内涵的解析,各位专家学者可谓仁者见仁智者见智。
从查阅的资料来看,国内学者对于大学生榜样教育内涵的探讨几近于无。很多学者并未将大学生榜样教育作为专门课题研究,只有少许期刊文献探讨大学生榜样教育的途径策略。综合各位学者的观点,我们大胆提出自己关于大学生榜样教育内涵的理解,即新时期大学生榜样教育主要指改革开放以来,思想政治教育工作者运用正面的榜样人物或事例对大学生进行人生观、价值观、世界观的引导,促进大学生身心健康成长和全面发展的方式方法。
二、大学生榜样教育的特征
1.导向性
导向性是榜样教育的鲜明特征。“导”即疏通,引导。“向”就是奔向,趋向。导向就是使事情朝某方向发展。何东平等学者认为“榜样能帮助青年确立最初的生活指向……每个青年总会在其人生的道路上,默默地寻找到一个清晰的榜样,唯其如此,他们眼中迷朦的世界,才会逐渐袒露出来,才会找寻到生活的指向。”教育者的责任就是帮助受教育者寻找人生的方向,而不是纯粹地去树立一个虚幻的偶像。为大学生树立一个榜样,首先要明确榜样的内在精神指导方向。例如,2009年10月24日,长江大学三名大学生为救两名落水儿童英勇牺牲的动人事迹中,三位少年英雄舍己为人的精神品质才是大学生学习的重点。每个大学生的人生理想都是不同的,榜样教育要有明确的导向性,因人而异。
2.时代性
时代性是指大学生榜样教育随着社会的发展而发展,体现时代的主题,包含时代的鲜明特色。大学生榜样教育是历史性与时代性的统一。当社会、政治、经济环境变化时,大学生榜样教育也随之变动。不同时代的榜样体现着不同时代主流的社会道德观。古代,忠君爱国人士是榜样;建国初期,具有革命英雄主义精神的人是榜样;改革开放以来,锐意进取、开拓创新的先进分子是榜样。榜样不是一成不变的,这个时代的榜样在另一个时代不一定是榜样。榜样是特定时代精神的真实写照。
3.实践性
实践性是指大学生榜样教育最终落脚点在“做”上。大学生榜样教育不是纯粹地理论研究。大学生要在学习生活中认真践行榜样的行为。各大高校在践行榜样这方面也做了不少尝试。每年的“雷锋日”,校园内外,处处是“雷锋”。学校也在不遗余力地组织各种社会实践活动,如结对帮扶、义卖助学等。榜样教育效果好不好最终要看学生践行的力度。苏霍姆林斯基说,最好的教育就是用真实来教育。还原一个真实的情景,让学生们自觉实践榜样行为比空洞的说教强百倍。如果只有教育者在大肆宣传榜样,而受教育者不能感同身受,榜样教育注定失败。实践的主体是学生,因此在实践的过程中,要特别关注学生的需求。由于生活环境、教育环境等的差别,同学们思想觉悟必然参差不齐,榜样教育的实践效果也必然不同。在践行榜样教育过程中,要具体问题具体分析,不同对象区别对待。
三、大学生榜样教育的历史烙印
中国的大学教育由来已久,从建国初期到现在经历60多年的风风雨雨。唯有十年“文革”期间即1966~1977年大学教育陷入困境,停止招生。直至1977年才恢复高考。1978年十一届三中全会标志着中国进入改革开放的新时期。中国高校也随之发生了深刻的变化。
1.改革开放初期――榜样至上的纯情年代
改革开放初期,社会组织形式、经济结构、社会生活领域等都发生了深刻变革。东西方思想文化碰撞融合。高校大学生是恢复高考后新一代的天之骄子。进入大学就等于拥有了铁饭碗。国家毕业包分配的政策,让他们无需再为毕业找工作而烦恼。这一时代的大学生激情澎湃,理想高远,以报效祖国为己任。这一时期,也涌现出许多大学生榜样人物,其中第四军医大学学生张华就是典型的代表。
1982年7月11日,第四军医大学学生张华为救落入粪池的69岁老农魏志德献出了24岁的年轻生命。第四军医大学党委决定给张华追记一等功,批准他为革命烈士、授予优秀共产党员称号。1982年11月《人民日报》发表江林、王宗仁合写的长篇通讯《当代大学生的榜样――记人民解放军第四军医大学学员张华》。同年,中央军委发文,授予张华“富于理想勇于献身的优秀大学生”荣誉称号。第六届全国人民代表大会《政府工作报告》这样评价张华,“张华、蒋筑英等同志的感人事迹和崇高精神,鼓舞着全国青少年和亿万人民。”张华的事迹传遍大街小巷。张华成了那个时代的大学生榜样。虽然此后引发了一场大学生救老农到底值不值的社会大讨论,但是张华的行为已经给我们做出了最铿锵有力的回答。在生命的价值上从来没有等价交换原则。“生命至上”,每个生命都是无价的。
张华的榜样事迹是我们进行榜样教育的优秀素材。这一时期教育者不仅树立了大学生身边的榜样,也树立了社会各行各业的榜样去激励鼓舞大学生。这一时期的大学生以具有牺牲精神和艰苦奋斗的优秀人物为榜样。
2.上世纪90年代――偶像时代
上世纪90年代以来,社会经济体制进一步发展,各种社会思潮相互激荡。拜金主义、享乐主义悄然抬头。雷锋、张海迪、张华等的榜样力量在逐渐削弱,取而代之的是各类独具特色的影视歌坛偶像明星。大学生的价值观、人生观在社会大环境的影响下变得功利、世俗。偶像趋于主流化,传统榜样被逐渐边缘化。高校树立的榜样与学生自觉选择的偶像很难重合,甚至相冲突。对榜样顶礼膜拜的时代已经成为过去。榜样教育举步维艰。
3.新世纪――榜样多元化时代
21世纪,信息社会飞速发展。大学生都是根据自身的喜好、性格特点等选择自己的榜样。榜样呈现多元化趋势。人们不再对雷锋、张海迪等道德榜样一呼百应。高校榜样教育进一步显露其弊端,也在不断寻求出路。榜样教育开始突破传统的桎梏,利用网络电视等宣传榜样。如各地优秀大学生评选活动,“中国大学生年度人物”等都是利用网络投票等方式选出学生心中的榜样。榜样多元化的时代,优秀大学生也在不断涌现。如携妹上学的洪战辉、进入边远山区支教的徐本禹、勇斗小偷的杨昌济、勇救落水儿童而牺牲的长江大学三名大学生等。
四、新时期大学生榜样形象分析
为了更客观地了解新时期大学生榜样,我们以2002~2009年度“感动中国”和2005~2008年“大学生年度人物”评选的资料为准来分析探讨新时期大学生榜样形象。
“感动中国”是中央电视台倾力打造的一个精品栏目,被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。活动从2002年首次举办,以“感动公众、感动中国”为主题,评选出最具震撼力的十大年度人物。从2002年至2009年,共评选出80个榜样人物,其中有大学生两名。他们是2004年度“感动中国”榜样人物徐本禹和2005年度榜样人物洪战辉。
为了全面落实贯彻中共中央16号文件精神,人民网和大学生杂志社于2005年共同主办的“中国大学生年度人物”评选活动。这项评选活动,以推进大学生思想政治建设为目标,寻找大学生身边的榜样,以此来展现和凝聚中国众多青年的力量。
1.性别特征
从“感动中国十大年度人物”的数字资料上看,从2002年至2009年这七年间,大学生人数只占总人数的2.5%。两位获奖人都是男性。男性比例高达100%。从“大学生十大年度人物”的数字资料上看,男性比例�72.5%,�女性比例27.5%。女生人数远少于男生人数。总体看来,新时期,大学生男性榜样人物比例远大于女性榜样人物。
2.个性品质特征
从评选上年度人物的大学生事迹来看,大学生榜样人物可分为以下几个类型:
(1)艰苦奋斗型
评选上年度人物的大学生很多都是自强不息、坚忍不拔的优秀学生。如湖南怀化学院大学生洪战辉曾经说过,“苦难不是被人同情的,奋斗才是最重要的”。他在自身生活非常窘迫的情况下,依然坚持带着毫无血缘关系的妹妹上学。
(2)舍己为人型
榜样人物的高贵品质在于危急时刻舍身忘我的精神。如张华奋不顾身跳下粪坑去救老农、徐本禹放弃优越的大都市生活到边远山区支教。
(3)才华卓著型
在大学生榜样人物中,有一类特殊的群体。他们以卓越的才华取得非凡的成就,称为人们的楷模。如2005大学生年度美丽人物――智慧美女贺楠。她在2005年环球小姐中国赛区总决赛中气质出众,知识功底良好,使得知识女性的形象光彩照人。还有2005年大学生年度震撼人物――《千手观音》的手语主持人姜馨田。她在春晚直播节目中,用手语表达“爱是我们共同的语言”,感染了亿万观众。
五、社会价值和现实意义
榜样的力量是无穷的,榜样对于调动大学生的积极性,促进大学生健康成长和成才就有重要的战略意义。大学生是祖国的未来,赢得大学生,就赢得未来,因此党和国家对广大青年大学生高度重视。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出:“大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。”“全社会都要关心大学生的健康成长,支持大学生思想政治教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律,为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围,为大学生提供丰富的精神食粮。要坚持团结稳定、鼓劲、正面宣传为主,反映高等学校思想政治教育工作的先进典型和优秀大学生的先进事迹。”这为加强和改进大学生的思想政治教育指明了方法和策略,体现了榜样教育法在大学生思想政治工作中的重要的地位和作用。
1.有利于引导和促进大学生健康成长和全面发展
从大学生的角度来讲,运用榜样教育,挖掘健康向上、全面发展的榜样案例,可以引导和鼓舞大学生树立正确的价值观、人生观,世界观。青年大学生正处于从幼稚走向成熟的阶段。“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”一些网友在网络上撰写“中国大学生九大缺点”等文章揭露当代大学生中出现的不良现象。诸如有些大学生生活腐化、盲目攀比、超前消费甚至浪费;有些大学生迷信拜金主义,一切向“钱”看,女大学生傍大款屡见不鲜;有些大学生学术意识淡薄,肆意抄袭拼凑学术论文,只为换取一张毕业证书……社会现象纷繁复杂,青年大学生置身其中,难辨真假甚至有时不知何去何从。教育者必须加大宣传力度,树立各类榜样模范,引导大学生去伪存真,分清是非曲直,善恶美丑。利用榜样的力量,教育大学生勤俭节约、奋勇拼搏、刻苦钻研,帮助大学生逐渐形成正确的人生观、价值观和世界观,促进大学生健康成长和全面发展。
2.有利于优化高校思想政治教育工作,促进校园文化建设
从高校角度来讲,科学合理地运用榜样教育可以丰富校园文化,进一步推动高校思想政治教育工作的展开。学校是大学生学习生活的主要场所。学校对大学生的教育尤为重要。针对大学生中出现的不良倾向,思想政治教育工作者必须保持敏锐而清醒的头脑。教育者可以采取灵活多样的榜样教育形式,例如,学校可在各类校园图书杂志、校刊、院刊上撰写榜样事迹,宣传榜样,或者组织学生参观考察榜样故居,深入调研榜样事迹,或者举办各类座谈会、演讲比赛等大力宣传榜样。大学生榜样教育在校园的充分利用,丰富了校园文化建设,提高了思想政治教育工作的有效性和实效性,存进了校园的和谐发展。
3.有利于培养符合社会发展需要的人才
从社会的角度来讲,充分运用榜样教育的示范和激励功能,开发大学生的人力资源,对于促进大学生就业和投身社会主义现代化现设具有极大地促进作用。榜样教育的目标就是将大学生塑造成具有榜样素质的人才,为经济社会发展提供精神动力和智力支持。在2007年全国道德模范群体中有11名是大学生,“大学生道德模范”构成了一道独特的风景线。这些模范大学生造福于人民,充分实现了自身的社会价值。他们的事迹激励鼓舞着无数青年大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
参考文献:
[1]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1989.
[2]张耀灿.思想政治教育学原理[M].华中师范大学出版社,1989.
[3]班杜拉著,郭占基等译.社会学习心理学[M].吉林教育出版社,1988.
[4]何东平、刘方生.论新时期的榜样教育[J].安徽教育学院学报,2000,(7).
善行义举榜事迹材料范文第3篇
一、当下学校思想政治教育中的榜样选择
榜样选择又可称为典范选择、正面典型选择或先进典型选择。它是榜样教育中的一个阶段，是指在一定的历史和社会条件下，根据思想政治教育的需要，在一群或一组正面人物、事例中，科学挑选典型的人物或事例作为榜样，以达到思想政治教育的目的。然而，在如今复杂多变的社会环境下，思想政治教育工作的榜样作用往往收效不佳，甚至使施教者处于一种尴尬的境地。主要存在以下几个方面的问题：
1.形式化
现实中，一些榜样教育活动，往往演变为敲锣打鼓、高呼口号的空洞宣传，变为追求轰动效应和“官赏”效应的表演和言不由衷的演讲、比赛等，却忽视了英雄和伟人之所以成为英雄和伟人的内容。于是，一面是学习英雄和伟人的口号喊得震天响，一面是对英雄和伟人的业绩、精神品质的漠视和无知。尤其在学校中，学生在活动中慷慨激昂地表示要向英雄和伟人学习，但对英雄的生平经历、功勋业绩、人格道德特别是成长道路缺乏基本的了解。形成说一套、做一套的榜样教育结果，颠覆了榜样教育的初衷，使榜样教育完全是流于空洞、泛泛说教的形式，难以让人信服。
2.简单化
笔者发现，现在榜样选择呈现出一种简单化倾向，其特点是：简单介绍、简单宣传，草草收场。简单化倾向不仅体现在榜样的选择中，还体现在榜样事例的选择中。比如红色旅游，这本是一个很有特色的榜样选择，但现在，社会上的红色旅游普遍重“游”轻
“教”，只注重了红色旅游区的景观样板示范作用，没有深入挖掘其人文思想的榜样教育作用，从而使一个很好的思想政治教育载体没有发挥出它的教化作用。而实际上，红色旅游富含优质教育资源，如革命领袖的传奇经历，红军长征、抗日战争、解放战争中的动人故事，以及张思德、、等革命先烈的英雄业绩，都生动感人，极富教育意义，对热血沸腾的青少年有很强的吸引力和感染力。
3.完美化
现在我们进行榜样选择时，往往会陷入选择“高、大、全”式榜样的怪圈，甚至“盖棺”之后才“定论”，不“牺牲”不足以看出其“伟大”，没有惊天动地的事迹不足以做榜样，我们面对的榜样个个完美无缺。我们讲英雄、伟人事迹时，只讲他们惊天地、泣鬼神的壮举和推动人类文明进步的卓越贡献，而很少讲他们从我做起、从小事做起、不断战胜自我、完善自我的曲折历程，很少讲他们之所以从“常人”成为“伟人”的原因。毋庸置疑，在我们当下文化观念多元化、人们榜样选择也呈多样化的形势下，这种“造神运动”必将严重影响榜样教育的可信度和实效性，必将降低思想政治教育工作的
质量。
4.庸俗化
当下榜样选择还有一个特点是，榜样太多、太滥、急功近利，且缺乏应有的先进性和理想性，即“庸俗化”。这种特点在许多单位、集体每年名目繁多的先进模范人物评选中体现最为突出。许多单位、集体在评选先进时，标准不高、执行标准不严格，甚至存在榜样“轮流坐庄”的现象，失去了榜样选择的本来意义。而在榜样评选活动中，往往采取先定指标、百分比，再投票选举。有的单位、集体甚至通过“拉票”“送票”“拉帮结派”等手段评选，评出的先进自然难以让人认可。更有甚者，在树立榜样时，以上级的好恶作为树立榜样的出发点，上级需要什么榜样，下级就能选树什么榜样，并为弥补所谓榜样的先天不足而挖空心思“发掘”榜样身上的闪光点，以达到公认的“榜样标准”。这种榜样选择的结果是，不仅没有唤起大家学先进的热情，反而打击了大家的工作积极性。
5.低效化
由于树立榜样的思想认识弱化和榜样的感召力弱化，导致了当下榜样教育的低效化。榜样教育低效化的原因有其深刻的社会根源：首先，这是商品经济发展的必然结果。在改革开放的条件下，特别是随着社会主义市场经济体制的确立和完善，人们的思想观念和价值标准都发生了深刻的变化。在榜样教育上表现为对榜样需求的多样性。这种多样性不仅表现在榜样的数量和质量上，而且还表现在榜样的不同角度和不同层次上。其次，过去在榜样宣传上“左”的做法和榜样运用上的片面性，使人们普遍产生了逆反心理。对榜样人为的拔高、添枝加叶、拼凑材料的“吹、捧、拔”，使榜样失去了可信度和群众基础。还有，个别榜样处处拿姿作态，对成绩夸口吹牛，对缺点遮遮盖盖，这种“自我膨胀”，无疑损害了先进人物在人们心目中的形象，甚至有的榜样把先进当作一种炫耀的资本、一种可以得到物质实惠或者捞取某些好处的手段，在群众中造成不良影响。如此种种现象，常常导致人们尤其是思维敏捷、自主意识强烈的青年学生的厌恶和反感，出现“凡你说的我皆不信”的逆反心理，使榜样教育出现“低效化”。
二、建立科学的榜样选择机制
榜样的力量是无穷的。在任何时期的学校思想政治教育工作中，都需要榜样的教育和引导。为此，笔者针对当下榜样教育和榜样选择中存在的问题，提出几点不成熟的看法：
1.加强“榜样群”建设
有关部门和机构应根据不同类型、不同年龄段受教育者的特点和需求，树立方向一致，但内容和角度不同的榜样群，以增强榜样的可接受性，从而有效实现榜样教育的目的。实践证明，树立一位榜样与树立同样特征的榜样群其效果是不同的。正如班杜拉认为的，“人的行为受一定的动机和强化刺激因素的影响”。这里的“榜样群”正是起着一种强化刺激的作用。这样，学校思想政治教育工作就可以依靠“榜样群”的社会影响力和感染力及其形成的良好社会氛围积极地开展。
2.榜样选择要“质”“量”兼顾
即使对同一类型的榜样选择也要既有“质”又有“量”。“量”给受教育者提供广泛的选择榜样的空间和余地，解决“向谁学”的问题；
“质”则给受教育者提供各个榜样深入、细致的思想、故事、形成过程，解决“怎么学”的问题。
3.把榜样还原为“普通人”
让榜样走出“高、大、全”的旧范式，将之作为有血有肉的“人”推出，使榜样可敬可亲、可近可学，从而，才能使榜样在新时期学校思想政治教育工作中起到增强效果的作用。
4.建立科学的榜样选择机制
一套科学的榜样选择机制应该程序优化、公开公正，能够避免榜样选择简单化、随意化、庸俗化，能够保证榜样的真实性、时代性、多样性、立体化、人性化。比如劳动模范评选、“感动中国”人物评选、“12.4法治人物”评选、突发事件中的英模评选，以及学校三好学生、社区模范居民、孝老爱亲模范等等许多行之有效的榜样选择机制，已经建立起越来越科学、完善的榜样选择机制。
善行义举榜事迹材料范文第4篇
为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的、二中、三中全会、四中全会精神，在全系统营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围，培育宣传国有企业爱岗敬业先进典型，展示国有企业干部员工良好精神风貌，XXX国资委党委研究决定在XXX国资系统内开展首届“最美国企人”评选表彰活动，活动方案如下：
一、活动意义上善若水，大爱无疆，道德模范是社会道德建设的重要旗帜，深化国企改革的艰巨任务需要榜样的引领。党的十八大以来，XXX国资系统积极培育和践行社会主义核心价值观，开展各具特色的主题道德实践和精神文明创建活动，广大职工为实现中国梦、强企梦、个人梦努力奋斗，企业文明程度和职工的思想道德素质不断提升。
通过此次“最美国企人”评选活动，号召广大职工推荐身边的德行善举，倡导爱国、敬业、诚信、友善的基本道德规范。通过树立先进典型，增强职工群众价值认同；
通过宣传和传播先进典型，大力营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。以活动带动职工群众从我做起、从小事做起，付诸行动，共襄善举，弘扬和践行社会主义核心价值观，充分展示XX国有企业广大干部职工的良好形象，汇聚国企正能量，激发广大国企人的使命感、责任感和自豪感，为深化国企改革、推进XXX国有企业更好更快发展凝聚正能量。
二、推选类型及条件（一）“最美国企带头人”
1、推选范围：各企业中层以上负责人，二级、三级企业班子成员，任职时间3年以上，XXX管领导干部一般不作推荐。
2、推选标准：坚决贯彻执行党中央各项决策部署和新时代中国特色社会主义思想，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。突出体现“对党忠诚，勇于创新，治企有方，兴企有为，清正廉洁”的要求。信念坚定，牢记宗旨。真心服务职工群众、为民办实事办好事，受到职工群众公认；
敢于担当、坚持原则，勇于直面矛盾、困难、危机，面对失误敢于担当，自觉抵制歪风邪气，襟怀坦白，公道正派；
清正廉洁、勤俭节约、艰苦创业，用艰苦奋斗精神团结凝聚广大职工。带头遵章守纪，不以权谋私，保持拒腐防变的政治本色。
（二）“最美国企工匠”
1、推选范围：各国有企业在科研或技术应用等方面有较大贡献的专业技术人员。
2、推选标准：坚持马克思主义“五观”，牢固树立“四个意识”模范遵守国家法律法规，有良好的道德品行和职业操守。敬业务实、脚踏实地、真抓实干、精心谋划业务工作，要有崇高的职业精神、有较高的专业技能和创新能力，以市场思维促进企业科学发展，创造出经得起群众认可和历史检验的工作实绩。
（三）“最美国企职工”
1、推选范围：各国有企业的一线职工，工作时间2年以上。
2、推选标准：模范践行社会主义核心价值观，具备优良的职业道德素养及优秀的从业技能，本人的善行善举和体现出的优秀品格能温暖人心、感动一方、职工群众认可度高，无违法违规行为。突出表现为：爱岗爱企、敬业奉献，诚实守信、坚守正道，助人为乐，见义勇为、舍己为人，孝老敬亲、友善亲仁等。
三、推荐评选步骤 1、推选阶段（2020年XX月-2020年XX月）
XXX国资系统各企业根据“最美国企人”评选范围和条件，在层层选拔的基础上，择优向XXX国资委推荐。
2、评选阶段（2020年XX月-2020年XX月）
XXX国资委党委牵头成立“最美国企人”评选表彰活动领导小组，负责“最美国企人”的推荐和评选工作，最终将评出XX国资系统首届“最美国企人”10名、提名奖10名。
3、荣誉表彰（2020年XX月-2020年XX月）
召开表彰大会，对评选出的“最美国企人”进行表彰，予以一定的物质奖励，并以一定形式集中宣传报道“最美国企人”先进典型事迹。
4、成果推广
加大宣传力度，扩大宣传范围和影响面。通过宣传活动，增进公众对国资国企的了解和认识，提升XX国资国企整体形象；
创新国资国企典型宣传方式方法，带动职工群众全员学习典型，推进XX国资系统典型宣传工作深入开展，使契合时代要求的老典型迸发活力、新典型不断涌现，形成良性发展局面。
四、推选工作有关要求各企业推荐的人选要严格把关，在汇总上报XX国资委前，采取适当方式在相应范围内进行公示（公示期不少于5天），接受社会监督。各类推荐材料纸质版均为一式两份，同时报送电子版，于2020年XX月XX日前按相关要求、按时报送相关材料，逾期不报视为自动放弃。
五、报送材料要求1、 被推荐人选须填报XX国资系统最美国企人推荐表》（见附件1），典型事迹材料2000字，另报500字事迹简介用于集中在媒体上宣传报道，材料纸质版各2份、电子版各1份。
2、 被推荐的人选提供能反映先进事迹的电子版照片(五寸彩色)5张（每张照片反映出不同场景，说明照片内容，网络宣传时要用），有条件的可录制先进事迹视频资料，时长为3-5分钟，适时做网络宣传品。
3、 各推荐企业要对所推荐的人选进行汇总，并认真填报汇总表。（见附件2）
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联系电话：XXXXX
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善行义举榜事迹材料范文第5篇
论文摘要：运用先进典型指导工作实践是马克思主义的领导方法和我党政治工作的优良传统，也是做好思想政治工作的有效途径。先进典型就是榜样，榜样的力量是无穷的。它代表着事物发展的方向，具有典型引路、示范、鼓舞和激励的作用。通过我们黄河战线上历代劳模、先进工作者和先进生产者为治黄事业无私奉献，开拓创新、兢兢业业的先进事迹和对黄河事业发展的巨大推动作用，足以说明了这一点。只有抓好典型，发挥好榜样的力量，搞活思想政治工作，才能促进各项治黄事业的全面协调可持续发展。
一、抓典型，用典型引路是做好思想政治工作的有效方法
重视抓典型工作是远见卓识之举。抓典型是马克思主义认识论在思想政治工作中的具体运用，应该成为治黄领导干部和政工工作者的基本功和必修课。毛泽东同志提出了“突破一点，取得经验。”“抓典型经验，向全面推广”的重要思想。人们常说的“胸中有全局，手中有典型，无往而不胜”，都充分说明了抓典型不是一般的工作方法，而是关系到工作成效的大问题。经验告诉我们，一个单位和一个队伍不论大小，什么时候先进典型层出不穷，那里的思想政治工作就有生动活泼的局面，蕴藏在职工群众中的积极性和创造性就能充分地发挥出来；
反之，那里的思想政治工作就会死气沉沉，缺乏生机，职工群众的精神状态就难以振奋起来。先进的、正义的东西树立不起来，落后的、邪恶的东西就会滋生。因此，在新时期要大力加强思想政治工作，促进治黄事业发展就必须高度重视抓典型工作，发挥好治黄劳动模范、先进工作者、先进生产者及治黄科技精英的模范带头作用。
二、抓典型首先要端正指导思想
抓典型必须坚持实事求是的思想路线。以促进治黄事业和治黄经济发展为出发点和落脚点，紧紧围绕党的基本路线、方针、政策的贯彻执行；
围绕治黄事业发展大局；
围绕调动一切积极因素；
围绕培养造就“四有”新人大力培养、宣传和推广先进典型。利用多种形式大力宣传、报道治黄劳动模范、先进工作者、生产者的先进事迹和材料，通过榜样的带动作用，促进职工队伍素质的全面提高。克服那种为了抓典型而抓典型、搞花架子、做表面文章的错误思想。要以党在新时期的方针路线政策和科学发展观为指导，统领全局，深刻反思过去抓典型工作的情况，认真总结经验教训，尤其要彻底清除资产阶级自由化思潮的影响，克服“假大空”。注重从治黄一线职工群众中发现典型，把实事求是的思想贯穿与抓典型、促发展工作的全过程。同时，要树立高度的政治责任感，坚持正确的政治方向，把党和人民的利益放在首位，端正正确的指导思想，促进各项治黄事业的全面提高。
三、抓典型是一项系统工程应当从培养入手
抓典型工作，从发现、培养到宣传、推广是一项系统工作。而培养典型又是这一系统工程中比较费时费力的基础工作和重要环节。典型从那里了？它不是人们主观意识的产物，而是产生于实践和职工群众之中。在此，我们必须深入实践，深入到职工群众中去发现和培养典型。同时，培育先进典型要注意一下几个方面：一是要有鲜明的时代性。典型要体现时代精神，所培育的先进典型在社会主义物质文明和精神文明建设中，具有中华民族优秀品质；
反映党的优良传统；
体现新时期历史发展方向的先进单位和先进人物。二是要有广泛的代表性。治黄事业发展需要各方面的先进典型。不但要有富有改革创新意识的“千里马”，而且要有兢兢业业为治黄事业发展默默奉献的“老黄牛”；
不但有善于驾驭市场的管理者和领导者，而且有功绩卓著的科技工作者和职工群众的先进典型。把江泽民同志关于“全心全意依靠工人阶级”的思想贯彻到抓典型工作中去，从而形成一个适应时代潮流、具有广泛代表性的各个单位、部门、岗位都有学习的榜样和赶超的目标；
三是培育的典型要有真实性，事迹要突出、思想要过硬，真正站得住、推得开、叫得响。使先进典型充分发挥典型引路的作用。
培育典型是一项艰苦细致的工作，就像把一块美玉加工琢磨成精美的玉器一样，需要多道工序和精细的加工才能使其完美。培育先进典型，至少要把握一下几个环节：一是要认真总结先进典型经验，作为领导者和思想政治工作者应当结合治黄工作的实际，帮助先进典型总结出自己成功的经验，加以发扬光大。总结经验的过程，既是对先进典型深入培育教育的过程，又是帮助其总结提高的过程；
二是要注意发挥先进典型的主观能动性。先进典型成长的动力主要来自自身，培育典型不能采取“保姆式”的方法。要注重培育他们自我发展、自我完善的能力，这样培育出来的先进典型才具有较高的自治功能和坚强的生命力；
三是培育典型要注重鲜明特色。先进典型同其他事物一样，不可能十全十美，全面过硬，不能求全责备，只要他们具有鲜明的优势、特色和广泛的代表性，就可以作为培养的目标；
四是要关心和爱护先进典型。对具有发展前途的先进人物要尽可能创造条件给他们提供深造和提高的机会，使他们在发展中不断成长和再提高。五是对先进典型要进行自尊、自爱、自律、自强教育，有了成绩要表扬鼓励，有了问题就批评指正，切忌护短。六是要注重营造有利于先进典型成长的环境和氛围，认真解决他们的实际困难，以保护他们的积极性和工作热情。
四、抓典型要善于运用先进典型推动全局工作
抓先进典型的目的在于运用“点”上的经验推动“面”上的工作，把更多的单位、部门和职工群众带动起来，最大限度地调动广大干部职工的积极性和创造性，为治黄事业发展注入生机和活力。实现这一目标的基本途径是宣传先进事迹和推广典型经验。宣传先进典型就是要大张旗鼓地宣扬典型的先进事迹、先进思想和成功经验，使其家喻户晓、人人皆知。形成当先进典型有功，学先进典型光荣的良好风气，创造人人争先创优的生动局面。
