教师爱岗敬业心得体会范文第1篇1.爱岗是青年教师敬业的前提爱岗是教师的基本素养、基本态度，青年教师只有在自己的岗位上全身心地播撒爱心，施展才能，尽心竭力爱岗敬业，一定会在师生之间教与学互动的精神交流、下面是小编为大家整理的2023教师爱岗敬业心得体会【五篇】（完整文档）,供大家参考。
教师爱岗敬业心得体会范文第1篇
1.爱岗是青年教师敬业的前提爱岗是教师的基本素养、基本态度，青年教
师只有在自己的岗位上全身心地播撒爱心，施展才能，尽心竭力爱岗敬业，一定会在师生之间教与学互动的精神交流、情感交融中获得青春常驻、活力长存、平和而又充实的幸福人生。
2.惜岗是青年教师敬业的保证
青年教师不管是主动选择的岗位，还是被动选择的岗位，都应珍视为人师表的这份荣耀，都应爱惜、珍惜自己的岗位，时时处处严格要求自己，把自己看成学校和班级的一份子，努力调整自己的工作方式和行为态度，在积极乐观的情绪中尽心尽力地去工作。
3.爱生是青年教师爱岗的体现
教育是爱的事业，没有爱就没有教育，热爱学生是教师爱岗的最起码要求，也是教师特有的一种崇高道德情感。一名教师仅仅热爱教育，他只能是一名合格教师；
如果一名教师能够关心爱护全体学生，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是一名好老师。爱生是师德之魂，教师只有全身心地去爱学生，才能用自己的爱心、细心、耐心和诚心，赢得学生的爱戴，才能让家长放心，让社会满意。
1.乐业是敬业的前提，一个教师只有爱岗才会乐业，才会具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；
只有乐业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，用自己的知识和智慧去关爱学生；
只有乐业，才会“时时在意，步步留心”在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去引领学生。
2.勤业是敬业的关键，青年教师要敬业就应以勤为本，做到：勤学、勤问、勤思、勤写，为敬业打下良好的基础。
（1）勤学。要搞好教育、教学、训练、科研工作，必须勤学、好学、善学。通过学习实现汲取先进的教育教学理论和其他教师优秀的经验，丰富自己的教育教学思想，提高理论水平、业务水平。
（2）勤思。“学而不思则罔”。教学、训练、科研实践中，都要结合自己的教育教学实际积极思考，及时反思，总结经验，找到不足，并找到改进的办法，通过思考、分析、解决问题的实践活动，实现教育教学的优化，有效促进自身发展。
（3）勤写。要敢写，脑子里有了一些想法就要写下来，要认真地写下来，要勇敢地写下来，不要怕人笑话；
要常写，青年教师要勤于练笔，多写些教学随笔、教学日记、教学感悟以及教学论文，不断提高自身的业务能力；
要善写，教学与训练实践中要把握重点问题、焦点、热点，关键问题，有针对性、目的性进行写实、写真，不断促进学习和思考，迅速提升业务素质。
（4）勤问。平时在工作中遇到了问题，青年教师应该虚心地向其他教师请教，并积极参与讨论、交流，从别人发言中捕捉最有价值的材料，把问题转化为课题，积极进行有目的性、针对性的反思、归纳、梳理、验证、升华为一种教学理念、教学策略、教学风格，实现业务水平的全面、深入的提升。
3.成绩是敬业的体现。敬业需要教师孜孜不倦地刻苦钻研、严谨治学，立业更需要青年教师在教育教学实践中忠于职守，坚守岗位，尽心竭力，无论遇到任何困难，都要锲而不舍，执着追求，锐意创新，一丝不苟，出色地完成本职工作，做到干一行、精一行、出一行，做出成绩、成就是爱岗敬业的最好体现和彰显。
（1）真实、踏实的常态课是敬业的基础，要想保证教学质量，就必须立足平时的课堂教学，靠的是真实、踏实、持之以恒的常规性教学，这就要求教师严格按照教学“六认真”的要求，严肃、严格实施教学，有效地保证教学的质量。
（2）精彩、漂亮的公开课是敬业的展现，通过精彩、高质量的公开课、示范课、教研课展现自己的教学水平、教学能力，展示自身敬业的风采。
（3）出类拔萃的训练、比赛成绩是敬业的内涵，在很多学校中，训练与比赛成绩是衡量一个教师业务水平和能力的外在表现，虽然不是很科学，但青年教师一定要通过自己科学、踏实的训练，在保障安全性的前提下，取得最大的实效
教师爱岗敬业心得体会范文第2篇
热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；
看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；
有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；
有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某学校校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。
关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范；
唐代韩愈，还专门着有《师说》一文，指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为从教择师的标准.”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
教师爱岗敬业心得体会范文第3篇
在《思想品德》教学中，我用八个方法，引导学生开展自主学习与合作学习的课改探究学习活动,取得了较好的学习效果。下面结合（粤教版）初三九年级全一册4.3第五目:在职业生涯中爱岗敬业，奉献社会的教学实践为例加以说明。
1 学而时习之
将课前复习，改为温习，允许学生看书回答，改变以往复习提问不许看书，学生背诵回答的做法，让学生感受温习的快乐。
为了与新课程的学习相衔接，我设置了两个温习题让学生复习思考，检验学生的学习效果，我既提倡学生不看书回答，也明确提出允许学生看书回答。这样，调动了学生温习的自主性与选择性。温习时，学生能根据教师的问题指导，翻书，找书。学习自我要求高的学生，在尽力尝试回忆的办法，记忆的办法解答问题；
没有记的同学，记不准确的同学，则主动翻开书，赶紧温习。对能够做到不看书回答问题的同学，老师给予表扬；
对需借助书本回答问题，但也能正确回答问题的同学老师也给予肯定；
对既找不到书本内容，回答又不准确的同学，教师给予进一步的学习指导，帮助他们翻开书，重新找书，重新找出学习内容。
本课时教学前，我设置了两个温习题，让学生思考、检测以前的学习情况：1、公民的基本道德规范是什么？2、如何进行就业选择？（或就业选择应注意什么问题？）。之所以设置这两个温习题，是因为这两个问题对新内容的学习有关联，有帮助。
在学生温习、解答了这两个问题后，我进行了引入新教学的过渡设问，引而不发，让学生思考。我的问题是：公民在成功地进行了就业选择后，如何正确对待职业工作？这样通过过渡设问引导学生进入新课学习，进行新课的学习与探究。
2 学习探究
2.1 学而问之。这一方法主要是引导学生阅读书本，提出问题，开启“思维的列车”。教师的工作是组织学生进行阅读教学活动，提出的活动要求是：①阅读书本，提出问题即教师组织学生看书并提出学习与思考的问题。教师走下讲台与学生交流并做学习与提问指导。②相互沟通，交流问题即教师组织学生在学习小组内交流各自提出的问题；
教师组织各学习小组推荐代表在班上交流所提出的问题并在黑板上记录学生提出的问题。教师组织学生对提出的问题进行分类和筛选，让学生获得有效提问和有效选取问题的方法。
如，本课教学中，教师在学生阅读书本内容，思考书本内容所提出的问题中，帮助学生归纳了如下主要问题作为本节课学习时应知应会的问题：
①为什么要爱岗敬业？
②爱岗敬业的含义是什么？两者之间有何关系？
③如何爱岗敬业？（或怎样做到爱岗敬业？）
④为什么要奉献社会？奉献社会的含义是什么？
⑤爱岗敬业与奉献社会的关系是什么？
⑥社会主义职业道德的最基本要求是什么？本质特征是什么？
3 学习与探究
3.1 学而知之。本方法主要是教师组织学生对提出、选取的问题进行课堂探究，找出相关问题的答案，如书本是怎么讲的，你是怎么想的，问题应该怎么解答比较好。如，为什么要爱岗敬业？学生通过阅读知道：①爱岗敬业是社会主义道德最基本、最起码、最普通的要求；
②爱岗敬业是社会对职业人才的基本要求。
社会上的每个职业岗位都是社会分工的一部分，不论什么岗位，只有对工作满腔热情，尽职尽责，才能施展才能，实现自身价值，获得社会肯定;
我国一切成就的取得都是许许多多爱岗敬业的人创造的结果。
在知道了书本内容后，教师进一步引导学生开展了如下课堂活动：课堂活动一：你知道哪些爱岗敬业，奉献社会的先进人物？先进事迹？请举例说明。此时学生的积极性很高，课堂很活跃。教师则充分的让学生思考举例并做记录。如：雷锋：战士,汽车司机徐虎：掏粪工人；
许振超：码头工人；
袁隆平：培育杂交水稻……
如，2007年全国敬业奉献道德模范：方永刚，20多年如一日，坚定对马克思主义的信仰，立足岗位，深入学习、积极传播、模范践行党的创新理论，在党的理论武装工作中作出了突出贡献；
钟南山，在2003年抗击SARS的战斗中，主动要求承担广东省危重SARS病人的救治工作，较早确立了广东的病原，并率领团队总结出“三早三合理”的诊疗原则，成为抗击SARS的领军人物；
他本着实事求是的精神，主动向国外的专家学者以及新闻媒体介绍中国政府所采取的正确措施，维护了祖国的声誉。
如，2007年厦门市敬业奉献道德模范：冯鸿昌、汪星、郑小瑛、彭军、郑聪明、苏玉荣、叶章旺等课堂活动二：你知道哪些爱岗敬业，奉献社会的格言警句？
教师还是充分的让学生思考举例，只做记录，答案完完全全由学生寻找。如下:
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
②值班一分钟，责任60秒；
③对待名利，要保持远距离；
对待人民要保持近距离；
对待工作，要保持零距离；
④忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己；
⑤情为民所系，权为民所用，利为民所谋；
⑥常思贪欲之害，常戒非分之想，常怀律已之心；
⑦凡职业都有趣味。只要肯做，趣味自然产生
⑧从职业中领略趣味，生活才有价值……
4 学习与探究
4.1 学而思之。本方法主要是教师在学生举例的基础上，引导学生做理性的思考，做去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的思考。这一环节鼓励学生多问，善问，敢问……，如，在本课时的教学中，教师在让学生充分例举爱岗敬业，奉献社会的典型人物，格言警句后，告诉学生：典型人物、格言举不完，不同的时代会涌现出不同的先进人物与格言警句，关键是要弄清爱岗敬业的含义是什么？两者之间有何关系？这样就使教学引发学生更深的思考，引发学生透过现象看本质的认识。通过对例子思考分析，学生认识到：
*爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作；
*敬业就是以极端负责的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守。
爱岗与敬业是紧密联系在一起的：爱岗是敬业的前提；
敬业是爱岗的情感升华。不爱岗的人，很难敬业；
不敬业的人，很难爱岗。
5 学习与探究
5.1 学而行之。本方法主要是教师在让学生掌握基本道理的基础上，还要引导学生做，实现知与行的统一。如本课时教学中，教师在引导学生探究什么是爱岗敬业，为什么要爱岗敬业后，进一步引导学生思考怎样做到爱岗敬业？把学生的学习与探究由“知之”转到“行之”的思考上。这样，学生的学习又更进了一步，并且得出爱岗敬业必须树立全心全意为人民服务的思想；
要专心致志地搞好本职工作，干一行，爱一行的行动意志。
在此基础上，教师适时地进行课堂活动：通过榜样的力量与启示来达到行之的示范效果。教师的例子是：大爱无语：记单腿立教37年的阮文发老师（阮文发是福建省漳州市龙文区朝阳镇翁建中心小学的教师。带着对教育事业的热爱，克服因身体脚疾的困难，从1969年到2006年，家里到学校，上上下下120多级台阶，每天往返两趟，阮文发要跳上跳下500级。有人算过，从1969年到1998年，阮文发至少跳了390万级台阶，相当于从漳州到北京的距离。单腿跳走，极耗体力，上台阶更是危险。为什么不用拐杖？阮文发说：“从小习惯了。在课堂上，拐杖敲来敲去，会影响学生”）。通过视频的播放，扩大感染力，而后让学生思考：阮文发的先进事迹对我们有何启示？这样学生很自然地得出：在职业生涯中爱岗敬业，奉献社会的结论，并且很愿意认真学习阮文发爱岗敬业，奉献社会的精神，为人师表，廉洁从教的品格，从而践行社会主义职业道德，树立职业责任感，事业心和艰苦奋斗精神。
6 学习与探究
6.1 学而悟之。探究贵在感悟。在本课时的教学中，对为什么要奉献社会？奉献社会的含义是什么？爱岗敬业与奉献社会的关系是什么？社会主义职业道德的最基本要求是什么？本质特征是什么？……等问题，学生不容易理解，而且，由于社会现实的复杂性，学生也不容易相信，教材中有关探究园，阅读与感悟，实践与评价等栏目，也没有辅助材料体现本学习内容的内容，缺少正反面的典型事例，这时，需要教师补充或课前让学生收集有关材料进行感悟，让学生进一步思考人生的意义、价值，从而初步确立自己的人生方向，人生目标。不少学生能从腐败分子的可悲下场，得出奉献社会的积极意义，从人世间的甜酸苦辣悟出奉献社会的价值取向，这是光靠老师说所不能达到的学习效果。
7 学习与探究
7.1 学习小结：学而信之。情感、态度、价值观是新课改教学中的三维目标之一。学习与探究的一个重要内容就是要使学生“信”。为此，在教学的学习小结中，要注意学生对所学内容“信”的程度，“信”的效果。学习小结不是学习的结束，而是学习的提升。学习小结要注意理请知识间的内在联系，准确、全面的学习要点，切不可对学习小结随随便便，把它看着可有可无的环节；
或者把应掌握的知识弄得支离破碎。如，本课时学习时，教师在知识体系上引导学生归纳如下：
在职业生涯中爱岗敬业、奉献社会
7.2 为什么要爱岗敬业？
①爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求；
②爱岗敬业是社会对职业人才的基本要求。
7.3 爱岗敬业的含义：
①爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作；
②敬业就是以极端负责的态度对待自己的工作，勤勤垦垦，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。7.4 爱岗与敬业的关系：
①爱岗是敬业的前提；
②敬业是爱岗情感的进一步升华。
7.5 如何真正做到爱岗敬业？
①树立全心全意为人民服务的思想；
②专心致志地搞好本职工作，干一行爱一行。
7.6 为什么要奉献社会？
奉献社会是社会主义职业道德的本质特征
7.7奉献社会的含义：
积极自觉地为社会作贡献。
7.8 爱岗敬业与奉献社会的关系：
①爱岗敬业是奉献社会的前提和基础；
②奉献社会是爱岗敬业的最终目的。
7.9 社会主义职业道德的最基本要求是什么？本质特征是什么？
爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求；
奉献社会是社会主义职业道德的本质特征
通过归纳小结，学生逐渐的在脑海里留下学习的印记，留下对问题与结论的践行思考。
8 学习与探究
8.1 学而用之。学而用，包括许多方面，如课堂练习，课后探究都涉及到对知识的使用。这要求要精选精编练习，从而达到新的学习与探究效果。如，本课时在教学后，设置了小辩论：
正方：干一行，爱一行
反方：爱一行，干一行
教师爱岗敬业心得体会范文第4篇
关键词：爱岗敬业；
淡泊名利；
教书育人；
勤奋钻研
中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-172-01
爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。作为一名人民教师只有爱岗敬业，把学校教育工作的发展，国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起，在工作中兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，同时以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯的情况下才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。
爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。教师队伍的稳定是发展教育事业的手段，不是目的。对比，教师的培养和培训工作是非常重要的，加强师德教育，促使教育着力修养爱岗敬业的精神，培养广大的教师职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，只有当所有教师都培育或发展成自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，才是稳定教师队伍的正确选择。
爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。教师能否做到爱岗敬业，是决定他的工作绩效的主要因素之一，只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为。这是因为，爱岗敬业的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础或提供必要的前提。只有爱岗敬业，教师才能自觉的不断的完善自我。任何人都能成为一名教师，但并非任何人都能成为一名合格的教师，教师应有丰富的学识，合理的知识结构，和能力结构，高尚的道德情操，良好的心理修养，有了爱岗敬业精神，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教育任务提供保证。如果说不断完善自我的教师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。教师要想取得工作成就，必须有社会的理解，同事的支持，家长的配合，学生的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益，有助于教师提高工作效率，巩固并不断发展教育事业。
总之，教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获，知道了教师爱岗敬业的重要性，下面就谈一下如何做到爱岗敬业呢？
一、安于平凡，淡泊名利，育人为乐
教师岗位上，没有另人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求闻达不幕名利，不幕富贵，甘为人梯，乐教勤业，以平常人的心态高高兴兴的心情去实实在在的事情的教师具有崇高而伟大的敬业精神。
二、教书育人，尽职尽责的工作态度。
教师的本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。能否自觉承负这一道德义务，完成育人大业，是衡量师德修养高下的优劣的重要标准。说到教书育人，我认为教师的爱岗敬业首先要坚持面向全体学生。作为一名人名教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权利，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在道德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下，要成为人才。因此，教师的天职便是促进学生全面发展。在次是要坚持学生的自主学习能力和自我发展能力。随着知识经济时代的来临，人类也将进入一个学习社会。学习将成为一个人一生的事情。作为教师，只有使学生“学会学习”，它们才能在未来社会中拥有独立生存的能力。让学生们“学会学习”，是我们当前教育教学改革的一个重要课题。当学习成为第一需要，知识成为生命价值，创造成为人生最大快乐的时候，我们的学生就拥有了在新的社会生存的真正资本。我们的民族也就会立于不败之林。
谈到尽职尽责。我认为教师的爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责，精心施教的工作态度上。教育过程中的任何轻率，差错和随意性，都会使学生造成不良的，甚至是终身洗刷不掉的影响。
三、 讲究职业良心，科学施教，勤奋钻研。
教师爱岗敬业心得体会范文第5篇
陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的教师为适应当前社会的迅速变化，面临许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事……为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐。
首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。
教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每一个环节,于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进教师不善进取的动力源泉。
其次、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基矗
古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”当今世界，一个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。假如说发展教育事业关乎国家、民族命运，那么能否保证教师队伍的稳定就是一个要害.因此，要加强师德教育，促使教师着力修养爱岗敬业精神，培养广大的教师职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，只有当所有教师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，教师队伍才能稳定发展。
